資源簡介

傳統工藝制作紙工課《制作書簽》教學設計
【勞動目標】
勞動觀念：
通過制作書簽，初步感知傳統工藝制作的樂趣，喜歡手工制作類勞動。
勞動能力：
通過觀察書簽，了解書簽的制作步驟，制作并創新書簽同時學會正確使用剪刀。
勞動習慣和品質：
通過制作書簽，培養學生具有安全操作、不亂丟紙屑的良好習慣；養成團結合作、精益求精、認真負責等品質。
勞動精神：
在制作、創新、欣賞書簽過程中，繼承發揚中國優秀傳統文化，培養學生熱愛勞動、誠實勞動、勇于創新的精神。
【教學重點】通過觀察和了解書簽，制作簡單書簽。
【教學難點】巧妙的設計并創新書簽。
【教學方法】講授法、實踐練習法　　
【教學準備】
學生準備：
卡紙、裁剪工具、彩筆、裝飾材料。　　
教師準備：
卡紙、剪刀、課件。　
活動過程：
師：卡紙、裁剪工具、彩筆準備好了嗎？那就展現你最端正的坐姿，也期待你最精彩的表現！好，開始上課！
一、問題導入 激發興趣。
師：同學們，書籍是人類進步的階梯，你們喜歡讀書嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡利用空余時間讀書，但有時再次閱讀的時候會忘記讀到哪里？你有什么辦法幫助老師嗎？
生：可以在讀到的那一頁折一下——這是個辦法。
生：可以把書反扣過來，下次繼續讀。——這也是個辦法。
生：可以用一根細繩子隔開。——這也是不錯的辦法。
生：我們可以借用一個書簽幫助記住頁碼！——說的真好。但是同學們有沒有發現折一下、反扣和用繩子的辦法存在一些不足，有可能損壞書籍，影響美觀。
古人云：“開卷有益，閉卷有簽”，書簽是書籍的輔助工具，傳承了古代的歷史文化底蘊，濃縮了中國人的道義、知識、精神。今天我們就來學習制作書簽，它既方便又能夠快速記住頁碼。（出示課題——制作書簽）
二、了解書簽 初探步驟
師：老師也給大家準備了一個禮物，放在神秘信封，請小組長打開信封看一下是什么？
生：書簽。
師：是老師親手做的書簽，請仔細觀察，怎樣制作一個這樣的書簽呢？（小組討論）
師：同學們討論的特別激烈。哪個小組來展示一下？
生：先把書簽的畫形狀出來。（預測）
師：畫什么形狀？
生：正方形、長方形......
師：也就是明確形狀（板書），接下來呢？
生：再畫上喜歡的圖案。
師：仔細觀察，除了畫上美麗的圖案，還可以增加什么呢？
生：也可以寫字。
師：那你想寫什么呢？
生：寫古詩/優美句子/名言名句/書籍是進步的階梯......
師：說的真好，你是一個善于積累/善于讀書的孩子/腹有詩書氣自華。這樣既有圖案又有文字我們可以稱之為描繪圖文（板書），接下來再做什么？
生：再把形狀裁剪出來。
師：這叫裁剪外形（板書）。一個簡單的書簽就做成了。
師：好，我們就按照這些步驟嘗試著做這樣一個書簽，做的時候我們會用到剪刀，使用剪刀需要注意什么呢？
大家都是安全小能手，我們要注意(學生讀)：
①.使用剪刀，注意安全。②.廢料入筐，保持整潔。（師手拿剪刀解釋：不要對著自己和他人。）
師：接下來就開啟我們的創作之旅吧！（小組指導）
師：這個同學很善于利用卡紙的邊緣，裁剪出了長方形的書簽，真是愛動腦子的孩子，值得大家學習。
師：（）小組卡紙的邊角料能及時放在垃圾筐內，保潔習慣做的真不錯。
師：（）小組在安靜的在完成自己的創作，注意了課堂紀律。
三、觀看視頻 糾錯完善
教師收集問題書簽（太小、色彩不美觀...）
師：同學們的書簽都做完了，瞧！老師手里有幾個小書簽，你發現了什么？
生：比例不合理、剪得線條不流暢、外形不美觀......
師：同學們都有很好的審美能力，那要想做好這樣的書簽，還有許多小竅門，老師給大家帶來一段視頻，看誰找到的竅門最多？
師：視頻觀看結束，你找到哪些小竅門？
生：老師在畫形狀前，進行了構思。
——師（評價）：真棒，好的開端是成功的開始，構思是設計者必要的環節，也是我們必不可少的步驟。
生：借助紙張邊緣構圖——
師（評價）：節約裁剪時間和紙張生：書簽的大小長寬。
生：描繪圖案時借用鉛筆提前構圖，畫面更整潔。
生：用剪刀技巧，左手拿書簽，右手拿剪刀，慢慢順著邊緣線裁剪，減少停頓。
生：最后老師又進行描邊。—— 你看得真仔細，根據需要我們再裝飾畫面，這叫裝飾美化，這一步也是畫龍點睛的環節！
師：給同學們的認真點贊！掌握了這些技巧，大家肯定可以做出更美的書簽。
四、大顯身手 創意書簽
師：除了這種最基本的簡單書簽，老師還準備了這些書簽，對比一下，發生了哪些變化？
生 1：外形發生了變化，可以根據設計的圖案進行裁剪――師（評價）:相信你設計出更好的外形（板書）
師：看，老師的冰墩墩書簽經過加工變形是不是更美了
生 2：運用不同的材料（板書）進行粘貼組合（廢舊物利用）的方式進行了創作。
師：我們的書簽通過改變外形和材料，有單一的紙質書簽變成了形式各樣，更加精致了！
師：同學們，想不想制作一個這樣的創意書簽呢？
生：想！
師：下面我們就開啟書簽的創新之旅！（學生創作）音樂停止，活動停止！
評價標準：
①、造型美觀圖案豐富
②、獨特材料獨特創意
③、細節到位精致別樣
師：時間到。請同學們根據我們評價標準在本小組內推選出最美的創意書簽并張貼在展示區！（小組評）（張貼創意之星獎）
師：每個小組都推選完畢。這么多書簽，你們覺得哪一張最有創意、最美觀？我們將給他頒發老師親手做的書簽獎杯。首先我找六個同學把六朵小紅花貼在你認為最美創意書簽上！（評選完畢）
師：經過同學們的評選我們的最美創意書簽是（）請獲獎者上臺發表感言并頒發獎杯）
生發言。
師：其實其他組的作品也很有創意，看，1組的作品我認為是最可愛的書簽、2組的是做的最認真的書簽、3組的作品利用了廢舊材料，更獨特......
師：這么漂亮的書簽，你們想送給誰呢？
生 1：送給父母，因為...... (掌聲送給懂得感恩的人)
生 2：送給朋友，因為...... (掌聲再次送給懂得分享的人)
生 3：送給孫老師，可以幫您解決讀書時記不住讀到哪里的問題。
師：哇，太感動了！你真是一個有心的孩子。謝謝你，心中有老師。此時想給你一個擁抱，表達我的感動和感謝！
師：同時在這節課中我還想辦法兩個獎杯（紀律之星和合作之星）同學們，制作書簽其實也是一個勞動的過程，勞動的確會帶給我們快樂和成就感，才讓我們擁有了分享的快樂和感恩的情懷！
五、知識拓展　傳承文化
不僅如此，方寸書簽, 也展示著千年文化，春秋戰國，象牙書簽問世，作用顯著！鼎盛唐朝，紙藝書簽廣泛應用，精致美觀！宋代時期，浮簽流行于世，精美絕倫！步入現代，傳統和藝術共融。看！書簽就是一片唯美的樹葉，是一只動物的標本，是一朵精致的太陽花，是一塊精雕細琢的金屬制品，更是送給友人的一件寶貴禮品！
小書簽，大文化，新時代少年，巧手做書簽，多動手、多動腦，做勞動的主人;傳承文化，做新時代的繼承人！下課，感謝同學們的智慧分享！

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