資源簡介

人美版美術一年級上冊《多彩的拉花》教學設計
（一） 教材分析
《多彩的拉花》是人民美術出版社的內容。本課屬于“設計.應用”學習領域，旨在引導學生運用折、剪、卷、粘等紙造型的簡單方法，在體驗設計和制作拉花、裝扮自己和美化環(huán)境的過程中，初步了解拉花外形與用途的關系。感悟拉花的藝術美，感知藝術來源于生活。
（二） 學情分析
根據一年級學生的年齡特征，學生好問、好動、好奇心比較強，有著強烈的表現(xiàn)欲望和極其豐富的想象力，但學生的觀察能力、動手能力、探究能力及合作能力均較弱。因此，教師要通過生動、有趣的教學活動，創(chuàng)設出民主、平等、和諧的學習氣氛，讓學生在愉悅的環(huán)境中敢說、敢想、敢設計、大膽的參與到小組合作中。還要引導學生通過多種體驗、探究的活動，充分發(fā)揮學生的想象力和動手操作能力。
（三）設計思路
一年級學生的觀察能力、動手能力、探究能力及合作能力均較弱，針對這些基本問題，我選自人美版第一冊第14課《多彩的拉花》中的知識點制作拉花，本節(jié)課我采用實物導入提出問題的方式，揭示課題；接著學生感受到拉花在生活中很多地方可見，對拉花有了一定的了解，然后詳細講解4種拉花的制作方法，接著欣賞作品，分析作品；最后通過以上環(huán)節(jié)學生大膽嘗試制作有趣的拉花作品，從易到難，循序漸進，有助于提高學生的各項能力。體會到藝術來源于生活。
（四）教學目標
1.了解拉花的用途，學習簡單的拉花剪制方法，設計制作拉花。（審美感知）
2.通過引導學生觀察、思考、探究、拉花的設計制作方法。培養(yǎng)學生的設計與動手操作的能力。（藝術表現(xiàn) 創(chuàng)意實踐）
3.培養(yǎng)學生細致認真的學習態(tài)度，增強學生合作意識及保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識。（文化理解）
（五）教學重難點
1、重點：了解拉花的用途，學習簡單的拉花剪制方法，設計制作拉花。
2、難點：剪刀的使用與控制，運用拉花裝扮教室或裝扮自己。
（六）教學準備：
教具：課件PPT、彩色紙、剪刀、雙面膠……
學具：鉛筆、橡皮、彩色紙、剪刀、雙面膠。
（七）課時安排：1課時
（八）教學過程
教學設計
一．組織教學
1.師生準備
2.學生分組
二、實物導入
1、提出問題，引發(fā)學生思考。
師問：同學們好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，你們猜猜是什么？（教師獎勵回答問題的學生小紅花）
生舉手搶答：糖果、巧克力、布娃娃 ……
師逐一否認，并拿出一個漂亮的手工作品可愛的小魚，引導學生觀察并強調這是一條有魔法會變身的小魚。師請同學一起上講臺來見證奇跡。
（教師拿起小魚的頭部，學生拿著小魚的尾巴往下拉，發(fā)現(xiàn)居然是條很長的小魚，學生們很驚訝！感到不可思議。）
2、揭示課題
師說：我們把這種作品叫做拉花。這節(jié)課我們一起學習《多彩的拉花》這一節(jié)課。
板書課題：《多彩的拉花》
三、講授新課
1、了解拉花的用途。
教師提出問題，同學們你們在生活中哪里見過拉花呢？
（教師獎勵回答問題的學生小紅花）
學生答：過年、結婚、幼兒園里、花店 ......
2、體驗四種類型的拉花的剪制方法。（師強調要正確使用剪刀，注意安全）
（1）學習彈簧形拉花的剪制方法；
A、師逐步講解并示范。 B、學生獨自體驗制作。
C、學生匯報結果。 D、教師獎勵展示作品的學生小紅花。
（2）學習鱗片形拉花的剪制方法；
A、師逐步講解并示范。 B、學生獨自體驗制作。
C、學生匯報結果。 D、教師獎勵展示作品的學生小紅花。
（3）學習螺旋形拉花的剪制方法；
A、師逐步講解并示范。 B、學生獨自體驗制作。
C、學生匯報結果。 D、教師獎勵展示作品的學生小紅花。
（4）學習塔形拉花的剪制方法；
A、師逐步講解并示范。 B、學生獨自體驗制作。
C、學生匯報結果。 D、教師獎勵展示作品的學生小紅花。
3、師生交流，師問你最喜歡哪種拉花？（生匯報，教師表揚敢說的學生）
4、教師引導學生欣賞美術課本第34頁的示意圖。
教師請生說說課本上的示意圖，你是怎樣理解的？
學生舉手大膽表述自己對課本上示意圖的理解。 教師獎勵學生小紅花。
5、師生共同總結拉花的特點。
師問：請同學說一說學習的幾種拉花的相同特點？ （生討論后匯報）
板書：折
板書：剪
6、師說：多彩的拉花，為我們營造出了熱烈的節(jié)日氣氛。你想過嗎？幾張小小的紙片，在美術的魔力下會有各式各樣的變化。
四、教師示范：
1、教師示范剪制愛心拉花；
2、欣賞學生作品，感受裝飾美。
（1）教師引導學生分析學生作品；
（2）比一比，說一說。上面一組和下面一組那組更漂亮呢？
學生匯報：第一組好看，有規(guī)律；第二組一會小一會大，搭配不好看。
（3）組織學生觀看如何把簡單的拉花有規(guī)律的組合起來。
板書：卷
（4）欣賞同齡學生作品，感受趣味。
五、藝術實踐
1、出示作業(yè)要求，以小組為單位，用彩紙做拉花。每個拉花兩頭相粘，連成長拉花美化教室，短的拉花打扮自己。
2、教師巡回指導。
六、學業(yè)評價：
1、請同學們將作品展示給大家，并說一說自己的創(chuàng)作立意。教師獎勵展示作品的學生小紅花。
2、學生用自評、互評的評價手法，進行評價。
3、教師采用語言鼓勵性的評價。
七、課后拓展：同學們課后還可以設計制作出更加有規(guī)律、有創(chuàng)意的拉花，裝扮節(jié)日。
八、課堂總結
小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花啊！老師真為你們驕傲！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等。
九、板書設計
多彩的拉花
特點
折 卷 剪
十、教學反思
在新課標中指出，小學美術課堂要充分發(fā)揮學科特點，調動學生的學習興趣，學生在快樂中學到知識。我認為，每個學生在這節(jié)課不光學到了知識，參與了探究，收獲了成就感，還感受到只要多思考，就能設計出創(chuàng)新的作品。體會到生活中處處有藝術，藝術來源于生活。
教學評價
本節(jié)課我在教學中采用語言激勵對學生進行鼓勵評價，充分調動學生對美術課的學習興趣。

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