資源簡介

XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 1 課時
課 題 1.魔幻的顏色 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第 1 課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.認識三原色。 2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色
過程 方法 在教學活動中，引導學生觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點 能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作
集 備 共 案 個 案
一、引導階段 二、發(fā)展階段 1.認識三原色: A.出示定義。 B. 觀看電腦課件。 2.認識三間色: C.師小結:用色塊表示。 紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 D. 做實驗:通過實驗，"進一步證實三個公式。 E. 得出定義。 師貼出間色定義 (用兩種原色調合成的顏色叫間色)。 3.做游戲: 4.師示范三原色調配三間色，， 師在預先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。 三、課堂練習 四、看錄像結束教學
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 2 課時
課 題 2.萬花筒 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1 課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式 2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
過程 方法 在教學活動中，引導學生嘗試用用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。
集 備 共 案 個案
一、引導階段 1.讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？ 2.引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。 3.引導學生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。 4.其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 二、發(fā)展階段 1.我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。 2.然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……） 三、收拾與整理 學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了 課后拓展
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 3 課時
課 題 2.萬花筒 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2 課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。 2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
過程 方法 在教學活動中，引導學生嘗試用用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。
教學重點 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。
集 備 共 案 個 案
一、復習舊知識 二、學習用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案 三、學生練習 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。 四、小結 學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計巧妙的地方。 五、課后拓展 在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 4 課時
課 題 3.大人國與小人國 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1 課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
過程 方法 在教學活動中，引導學生能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
情感 態(tài)度 體驗制作作品過程中的樂趣
教學重點 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 探討法
教學準備 一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品
集 備 共 案 個 案
一、引導階段 (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。) 1.請同學欣賞課件：《大人國與小人國》 2.提出問題： 二、新授階段 1.觀察、思考、感受： A.出示幾組大與小比較的課件：讓學生說說你會有什么感覺。 B.出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 三、發(fā)展階段 1. 出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？ （以小組合作方式討論） 2.課堂練習： 通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。 3.小結： 4. 展示、評價、延伸： 四、課后拓展:課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 5 課時
課 題 3.大人國與小人國 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2 課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1．能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。 2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
過程 方法 在教學活動中，引導學生能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”
情感 態(tài)度 體驗制作作品過程中的樂趣
教學重點 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 探討法
教學準備 一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、課堂教學 1.讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。 2.出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識： ①要有主題，有情節(jié)。 ②畫面要飽滿、豐富。 三、學生練習 學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。 四、小結 1.學生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。 2.課堂練習： 通過以上的欣賞與了解，如何結合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學聽。 3. 展示、評價、延伸： 五、課后拓展:課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第6 課時
課 題 4.前前后后 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
過程 方法 在教學活動中，引導學生展開聯(lián)想。
情感 態(tài)度 體驗制作作品過程中的樂趣
教學重點 能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 師：課前搜集的圖片制成課件。 學生：各種彩卡紙、制作工具。
集 備 共 案 個 案
一、引導階段 1.交流課前觀察的結果。 2.教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 1.找一找 生活中有前后關系的現(xiàn)象 2.說一說 前后的關系能產生什么感覺？ 4.試一試 用繪畫等形式表現(xiàn)物體的前后關系 學生分組討論 5.教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 6.繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學生作業(yè)。 四、教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第7 課時
課 題 4.前前后后 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
過程 方法 在教學活動中，引導學生展開聯(lián)想。
情感 態(tài)度 體驗制作作品過程中的樂趣
教學重點 能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 師：課前搜集的圖片制成課件。 學生：各種彩卡紙、制作工具。
集 備 共 案 個 案
一、復習 1.交流課前觀察的結果。 2.教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。 二、發(fā)展階段 1.教師引導學生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？ 2.教師小結：知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？ 學生分組討論 3.教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。 4.繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評 四、收拾與整理 要讓學生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。 五、課后拓展 尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
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集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第8 課時
課 題 5.登山游戲 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 引導學生通過發(fā)揮想象，將游戲規(guī)則和棋盤畫面、角色棋、轉盤（或骰子）較有創(chuàng)意地結合起來，制作思路清晰、畫面優(yōu)美的棋盤。
過程 方法 在教學活動中，引導學生展開聯(lián)想。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力
教學重點 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體協(xié)作及運動精神。
教學難點 培養(yǎng)學生的團體合作意識。
教法學法 探討法
教學準備 棋盤畫面、角色棋、轉盤
集 備 共 案 個 案
一、生活導入 1.課前準備 A.利用課間時間與學生一道玩登山游戲棋 B.組織教學于登山的圖片） 2.談話 3.欣賞與導出課題 二、探索與發(fā)展 1.觀察分析 （播放更多山體公園圖片 ） 2.小組討論，說說要以哪個山休公園作為游戲背景，在棋盤、骰子、角色棋這幾個要素上如何安排。 三、創(chuàng)新實踐 1.組織學生設計制作游戲棋 2.小組指導 四、游戲、互評 1.介紹自己設計的游戲 2.學生交換試玩游戲 3.組織學生對游戲進行評價 。 五、小結與拓展 1.歸納設計制作方法 2.拓展
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第9 課時
課 題 6.黑與白 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。 2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
過程 方法 指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)造能力
教學重點 引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 收集黑白圖片、資料、繪畫工具。
集 備 共 案 個 案
一、欣賞導入 感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。 1.生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等； 2.心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈； 3.美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。 二、探究新知： 怎樣用黑、白兩種顏色繪制圖畫 方法一： 1.畫物體外形。 2.水平分割。 3.垂直分割。 4.隔一塊涂黑色。 方法二： 用即時貼制作黑白畫 三、學生選擇一種方法作畫 四、教師對學生的繪畫作品進行點評
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教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第10 課時
課 題 6.黑與白 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。 2.使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
過程 方法 指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。
情感 態(tài)度 提高學生的審美觀。
教學重點 引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學難點 培養(yǎng)學生的設計意識。
教法學法 演示法
教學準備 收集黑白圖片、資料、繪畫工具。
集 備 共 案 個 案
一、復習 感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示） 1.生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等； 2.心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈； 3.美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。 4.引導學生小組交流，談談各自的看法。 二、探究新知： 1.學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。 （1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。 （2）練習制作人像與杯圖。 2.引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？ 3.歸納總結黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）： （1）不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。 （2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。 （3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。 （4）二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第11課時
課 題 7.快樂的回憶 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 讓學生學會通過繪畫與別人分享自己的快樂。
過程 方法 在教學活動中，引導學生通過繪畫與別人分享自己的快樂。
情感 態(tài)度 引導學生體驗創(chuàng)作成功的喜悅。
教學重點 如何把快樂通過人物的形體及色彩表現(xiàn)出來。
教學難點 如何把快樂通過人物的形體及色彩表現(xiàn)出來
教法學法 指導法
教學準備 繪畫材料、自己的照片
集 備 共 案 個 案
一、 引導階段 1.教師引導學生思考：自己記憶中快樂的事情 學生思考回答。 2.教師在學生回答時引導學生回答為什么快樂 二、 發(fā)展階段 通過觀察教科書上的作品學習 1.看一看 畫家是怎樣表現(xiàn)快樂的場景的？ 2.想一想 回憶自己生活中最快樂的一件事 3.試一試 用已經學過的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)。 三、討論總結 四、作業(yè)。
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第12課時
課 題 7.快樂的回憶 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 讓學生學會通過繪畫與別人分享自己的快樂。
過程 方法 在教學活動中，引導學生通過繪畫與別人分享自己的快樂。
情感 態(tài)度 引導學生體驗創(chuàng)作成功的喜悅。
教學重點 如何把快樂通過人物的形體及色彩表現(xiàn)出來。
教學難點 如何把快樂通過人物的形體及色彩表現(xiàn)出來
教法學法 指導法
教學準備 繪畫材料、自己的照片
集 備 共 案 個 案
一、復習 1.看一看 畫家是怎樣表現(xiàn)快樂的場景的？ 2.想一想 回憶自己生活中最快樂的一件事 3.試一試 用已經學過的繪畫形式表現(xiàn)，注意突出情節(jié)。 二、教學新課 1.教師引導學生思考：自己記憶中快樂的事情 學生思考回答。 2.教師在學生回答時引導學生回答為什么快樂 三、 繪畫 1.學生用學到的繪畫表現(xiàn)場景方法表達自己心中的快樂 2.比一比，誰的作品表現(xiàn)的好 四、討論總結
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第13 課時
課 題 8.星空的聯(lián)想 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象。 2.通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
過程 方法 在教學活動中，引導學生欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
情感 態(tài)度 引導學生通過創(chuàng)意設計制作體驗成功的喜悅。
教學重點 運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教學難點 運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教法學法 指導法
教學準備 繪畫工具
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、講授新課 1.引導階段 （1）教師：你對星空了解多少？ 學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？ （2）讓學生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設想。 2.發(fā)展階段 （1）刮蠟畫技法： 通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。 （2） 教師鼓勵學生大膽的想象與構思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。 三、學生作畫，教師輔導 1.提出作業(yè)要求。 2.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 四、收拾和整理 要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第14 課時
課 題 8.星空的聯(lián)想 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象。 通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
過程 方法 在教學活動中，引導學生欣賞一些科幻片，開拓學生思路。
情感 態(tài)度 引導學生通過創(chuàng)意設計制作體驗成功的喜悅。
教學重點 運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教學難點 運用各種相關知識豐富學生想象力與創(chuàng)造力。
教法學法 指導法
教學準備 繪畫工具
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、課堂教學 1.檢查作業(yè)情況。 2.學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導。 3.展出學生作品，讓學生根據(jù)自己想象與構思進行交流。 三、學生作畫，教師輔導 1.提出作業(yè)要求。 2.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己 在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 四、課后拓展： 積極指導學生探索宇宙的奧秘，拓展學生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 五、收拾和整理 要求學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 15 課時
課 題 9.天然的紋理 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
過程 方法 在教學活動中，引導學生采用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
情感 態(tài)度 通過活動，讓學生產生拓印的興趣。
教學重點 能否說出不同肌理給人的不同感受。
教學難點 能否說出不同肌理給人的不同感受。
教法學法 指導法
教學準備 收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等
集 備 共 案 個 案
一、感受光的魅力： 二、請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。 讓一個學生用一些卡通形象編講故事，幾個學生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。 三、了解光的魅力： 引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。 教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下 的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發(fā)學生對光的興趣。 四、探究光的魅力： 在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。 五、布置下一次需要的材料。 布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 16 課時
課 題 10.美麗的花 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物。 2.并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
過程 方法 在教學活動中，引導學生采用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物。
情感 態(tài)度 通過活動，讓學生產生美術興趣和對科學的追求。
教學重點 欣賞、了解點與線的關系。
教學難點 在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教法學法 演示法
教學準備 寫生工具
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、引導階段 1.教師引導學生思考：是什么把我們的校園裝點的如此美麗？（培養(yǎng)學生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。） 學生分組討論 2.教師將事先準備好的盆栽，分別擺在教室的幾個地方，請學生觀察： （1）植物的枝葉是怎么生長的？ （2）葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？ （3）枝杈之間如何穿插的？ 得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。 （可以讓學生走進觀察，條件允許的話可以帶學生走出教室在校內寫生。） 三、發(fā)展階段 1.教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。（邊示范邊講解） 2.教師小結：任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。 四、學生作畫，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評 五、收拾與整理
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 17 課時
課 題 10.美麗的花 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物。 2.并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。
過程 方法 在教學活動中，引導學生采用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物。
情感 態(tài)度 通過活動，讓學生產生美術興趣和對科學的追求。
教學重點 欣賞、了解點與線的關系。
教學難點 在寫生過程中，畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
教法學法 演示法
教學準備 寫生工具
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、課堂教學 1.檢查作業(yè)情況，指導點評。 2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導。 三、學生作畫，教師輔導 1.提出作業(yè)要求。 2.在作業(yè)過程中，鼓勵學生打破常規(guī)的構思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學生的自由的作品設計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。 四、教學拓展 1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。 2.啟發(fā)學生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。 五、發(fā)展階段 1.教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。 2.教師小結：
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 18課時
課 題 11.各式各樣的鞋 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子具有的不同風格特征及民族特色。 2.培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
過程 方法 在教學活動中，引導學生嘗試各種不同材料的運用。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的造型能力
教學重點 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教學難點 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教法學法 演示法
教學準備 舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、講授新課 1.看一看 各種鞋的特點 2.想一想 怎樣表現(xiàn)與眾不同的鞋 3.試一試 用紙、布彩泥制作新穎的鞋 4.發(fā)展階段 （1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。 （2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。 三、學生制作，教師輔導 學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 比一比誰的作品好
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 19課時
課 題 11.各式各樣的鞋 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1．欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子具有的不同風格特征及民族特色 2．培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
過程 方法 在教學活動中，引導學生嘗試各種不同材料的運用。
情感 態(tài)度 培養(yǎng)學生的造型能力
教學重點 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教學難點 運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教法學法 演示法
教學準備 舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
集 備 共 案 個 案
一、復習 1.引導階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 2.發(fā)展階段 （1） 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。 （2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。 三、學生制作，教師輔導 學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。 四、教學拓展 1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 20課時
課 題 12.團包紙工 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形。 2.并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
過程 方法 在教學活動中，引導學生搜集有關秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
情感 態(tài)度 提高學生的創(chuàng)作能力
教學重點 如何運用各種材料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。
教學難點 如何運用各種材料，工具，進行美術課的教學內容的拓展。
教法學法 探討法
教學準備 彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。
集 備 共 案 個 案
一、引導階段 1.教師用課件展示藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導學生欣賞。 2.在欣賞藝術家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。 （學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。） 二、發(fā)展階段 學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用"團"，"包"，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 1.組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。 游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。 2.利用皺紙團包各種造型時，引導深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。 3.利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。 4.學生在制作過程中，教師要巡回指導，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。 三、課后拓展 1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。 2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第2 1課時
課 題 13.化平凡為神奇 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.引導學生對身邊的事物進行觀察，搜集各種廢舊材料。 2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
過程 方法 通過引導學生對身邊的事物進行觀察，將各種廢舊材料加工成各種物品。
情感 態(tài)度 提高學生的動手能力。
教學重點 能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。
教學難點 培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
教法學法 欣賞法
教學準備 師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 1.引導階段 引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。 可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。 2.發(fā)展階段 “奇思妙想階段”，啟發(fā)學生在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。 三、學生作業(yè)，教師輔導，優(yōu)秀作業(yè)點評 四、 收拾與整理 五、課后拓展 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第22課時
課 題 14.夢幻的城堡 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
過程 方法 通過讓學生采用折，剪，鏤，繪制等方法，體驗各種變化.
情感 態(tài)度 采用折、剪、鏤、繪制等方法會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點 指導學生用各種材料采用折，剪創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學難點 指導學生用各種材料采用折，剪創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教法學法 演示法
教學準備 彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、講授新課： 1.引導階段 （1）分角色表演 讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。 （2）分組討論交流 讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現(xiàn)的形式。 2.發(fā)展階段 （1）教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 （2）鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 三、學生作業(yè)，教師輔導 1.在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 2.展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品。 3.利用制作的城堡表演節(jié)目。 四、收拾與整理
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第23課時
課 題 14.夢幻的城堡 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
過程 方法 通過讓學生采用折，剪，鏤，繪制等方法，體驗各種變化.
情感 態(tài)度 采用折，剪，鏤，繪制等方法會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點 指導學生用各種材料采用折，剪創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學難點 指導學生用各種材料采用折，剪創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教法學法 演示法
教學準備 彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課： 1.分角色表演 讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。 2.發(fā)展階段 （1）教師肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。 （2）鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。 三、學生作業(yè)，教師輔導 1.在作業(yè)過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。 2.展出制作完成的深長作品，讓學生根據(jù)自己的理解，描述自己設計的作品。 三、作品展示 1.學生分組進行自評。 2.每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。 3.教師總結。 四、課后拓展 積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 24課時
課 題 15.我設計的自行車 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
過程 方法 通過讓學生設計自行車的草圖，運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
情感 態(tài)度 通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學重點 創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教學難點 創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教法學法 探討法
教學準備 繪畫工具
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、檢查用具 三、欣賞與探索 1.展開作品: 師:請同學們仔細觀察: 這些自行車的共同點是什么 請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣 都有什么用 四、講授新課 1.總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫: 2.欣賞其他學生作品,開拓學生的思維、 五、布置作業(yè) 六、設計與制作 學生動手制作,教師巡視輔導、 七、展示,評價,反思 1.對臺上的作品進行評價、師生一起分享成功的喜悅、贊揚優(yōu)點,提出建議、 2.如果再設計一次,你將在那些地方進行改進 八、拓展 今天我們初步學會設計自行車,下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請大家開動腦筋準備一些材料、
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 25課時
課 題 16.新穎的電腦 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生利用找到的材料,設計制作一個造型新穎的電腦模型。 2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
過程 方法 通過讓學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
情感 態(tài)度 在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教學難點 掌握一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力
教法學法 演示法
教學準備 紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課 1.引導階段 （1）教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 （2）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學生作業(yè)，教師輔導 1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。 2.引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。 四、 收拾與整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1.讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。 2. 通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第 26課時
課 題 16.新穎的電腦 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生利用找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。 2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
過程 方法 通過讓學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。
情感 態(tài)度 在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。
教學重點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教學難點 掌握一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力
教法學法 演示法
教學準備 紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課 1.引導階段 （1）教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。 （2）鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。 三、學生作業(yè)，教師輔導 1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細認真地制作。 2.引導學生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。 四、 收拾與整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1.讓學生回家改進電腦模型的設計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細完美。 2.通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第27課時
課 題 17.會響的玩具 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。 2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
過程 方法 通過讓學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
情感 態(tài)度 用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教學難點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教法學法 演示法
教學準備 紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、彩筆、剪刀、膠水、彩紙
集 備 共 案 個 案
一、欣賞 五彩的玩具會發(fā)聲，你知道有那些嗎？ 快來看看吧（學生欣賞教科書中的各種玩具） 二、講授新課 （一）傳統(tǒng)玩具發(fā)聲的原理是什么？ 1.擊打 2.摩擦 3.氣流沖擊孔洞 （二）制作會響的玩具 1.想一想 怎樣使玩具發(fā)出聲音？ 2.哪些材料可以做玩具 三、學生嘗試制作會響的玩具 四、比一比誰做的玩具最好
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教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第28課時
課 題 17.會響的玩具 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個會響的簡易玩具。 2指導學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
過程 方法 通過讓學生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。
情感 態(tài)度 用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教學難點 將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于玩具的裝飾美化。
教法學法 演示法
教學準備 紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、復習 1.引入階段 （1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學生的濃厚興趣。 （2）啟發(fā)學生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。 2.發(fā)展階段 （1）教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。 （2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。 三、學生作業(yè)，教師輔導 1.在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意與設計。要認真仔細地進行制作。 2.作業(yè)完成后讓學生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽 四、收拾與整理 督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。 五、課后拓展 1.讓學生回家改進會響的玩具的設計創(chuàng)意。 2.如何引導深長以材料為媒介結合科學原理進行創(chuàng)意，設計的研究。 3.通過設計與應用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第29課時
課 題 18.電腦美術---畫花布 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2.指導學生采用程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
過程 方法 通過讓學生采用Windows程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣，體驗各種變化.
情感 態(tài)度 提高學生用電腦畫圖設計能力。
教學重點 熟悉"畫圖"軟件；；
教學難點 在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
教法學法 演示法
教學準備 電腦
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。 三、教學電腦繪畫步驟： 1.矩形工具作畫 2.圓形工具作畫 3.多邊形工具作畫 4.復制、粘貼 5.貼成新紋樣 6.再反復移動、粘貼。 四、學生自己嘗試用電腦作畫 五、教師總結
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第30課時
課 題 18.電腦美術---畫花布 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總2課時，本課為第2課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2.指導學生采用程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
過程 方法 通過讓學生采用Windows程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣，體驗各種變化.
情感 態(tài)度 提高學生用電腦畫圖設計能力。
教學重點 熟悉"畫圖"軟件； ；
教學難點 在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。
教法學法 演示法
教學準備 電腦
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課 1.引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 復習學過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。 2.發(fā)展階段 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。 三、學生作業(yè)，教師輔導 在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。 四、收拾與整理 指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。 五、課后拓展 鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第31課時
課 題 19.美術小記者 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生學習簡單的攝影知識。 2.指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
過程 方法 通過讓學生模仿記者進行采訪活動，體驗感受.
情感 態(tài)度 提高學生的攝影能力。
教學重點 對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教學難點 對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教法學法 欣賞法
教學準備 紙、筆、彩色筆、相機等
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 檢查學生用具準備情況 二、講授新課 1.引導階段 （1）做好學生分組采訪的組織工作。 （2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。 （3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。 2.發(fā)展階段 （1）教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。 （2）學生分組按計劃進行采訪活動。 （3）按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。 三、學生作畫，教師輔導 在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。 四、 收拾與整理 指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：
XXXX學校三年級美術學科課堂教學設計
集體備課： 二次備課：年 月 日 學期總第32課時
課 題 20.迷人的動畫片 授課 班級 三年級 授課 教師
課 型 新授課 預設 課時 總1課時，本課為第1課時 主備 人
教 學 目 標 知識 技能 1.指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。 2.使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
過程 方法 通過讓學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
情感 態(tài)度 提高學生的運用電腦的能力。
教學重點 簡單說出動畫片的制作過程。
教學難點 簡單說出動畫片的制作過程。
教法學法 欣賞法
教學準備 動畫片VCD
集 備 共 案 個 案
一、組織教學 二、講授新課 1.引導階段 （1）教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。 （2）也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。 2.發(fā)展階段 （1）教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內容和藝術特點。 （2）讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。 （3）學生繪畫練習：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導。 三、收拾與整理 四、課后拓展 1.讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。 2.說明理由。 3.指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。指導學生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
作業(yè) 設計
教學 反思
教研（備課）組長檢查： 學校領導檢查（簽章）：

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