資源簡介

第9課《辛亥革命》 學歷案
導 讀
本課是第三單元《資產階級民民主革命與中華民國的建立》的第二課,也是關鍵性的一課。中華民族在20世紀走過了一條漫曼長而又曲折的道路,經歷了三次歷史性的劇變。辛亥革命是20世紀中國的第一次歷史劇變,是中國近代化艱難進程中的重要環節。它推翻了中國存續兩千多年的君主專制制度,拉開干了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕,極大推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
【課題與課時】
人民教育出版社版《中國歷史》八年級上冊第三單元第2課 辛亥革命(1課時)
【課標要求】
了解武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義及局限性
【學習目標】
1.通過閱讀教材和研讀史料，準確說出中國同盟會成立以后革命志士發動的幾次武裝起義的名稱、領導人并概述其影響
2.運用史料，分析爆發的武昌起義的過程和結果和辛亥革命的歷史意義，培養論從史出、史論結合的史政意識。
3.通過本課學習，了解革命黨人積極投身革命事業的事跡，感受他們英勇抗爭、不屈不撓、視死如歸的偉大精神。
設計說明：依據教材和學情，對本課課標要求進行分解。將了解武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義及局限性分解為：目標1“準確說出中國同盟會成立以后革命志士發動的幾次武裝起義的名稱、領導人并概述其影響。”目標2“分析爆發的武昌起義的過程和結果和辛亥革命的歷史意義。”目標3“了解革命黨人積極投身革命事業的事跡，感受他們英勇抗爭、不屈不撓、視死如歸的偉大精神。”兩個子目:“革命志士的奮斗”和“武昌起義” 兩個子目之間是遞進關系。在武昌起義爆發之前,各地的革命黨人進行了很多嘗試,最后都以失敗告終，但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概,極大地鼓舞了全國人民的斗志,促進了革命形勢的發展,為武昌起義一舉成功創造了條件。同時,從廣義上來說，武昌起義前的歷次起義和武昌起義都屬于辛亥革命的范疇,兩個子目之間密不可分。
【評價任務】
1.完成任務一(檢測目標1)
2.完成任務二(檢測目標1)
3.完成任務三(檢測目標2)
4.完成任務四(檢測目標2)
【資源與建議】
本課為統編版義務教育教科書《中國歷史》八年級上冊第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立第2課“辛亥革命”。辛亥革命上承洋務運動、戊戌變法,下啟新文化運動、五四運動,是中國人民爭取民族獨立和國家富強探索中的一次偉大實踐,在中國近代史上占有十分重要的地位。
本課的重點是黃花崗起義和武昌起義,難點是辛亥革命的歷史意義以及“辛亥精神”的內涵。
3. 通過自主學習等方法，提升閱讀能力，自主學習能力。通過小組合作、討論，提升合作能力，交流表達能力。通過史料分析，培養論從史出的能力，以及史料實證的學科素養。
設計說明：本環節首先要讓學生明確所學內容在本單元中的地位與作用，進而構建學習框架和學習的邏輯順序，了解重難點并明確學習任務，突破重難點。
【學習過程】
導入環節：自孫中山先生創辦興中會后，隨著革命思想的傳播各地革命團體不斷涌現，革命力量也在不斷壯大，國內武裝起義此起彼伏。
第一篇章 風雨飄搖——辛亥革命的背景
任務一：閱讀史料，思考辛亥革命爆發的背景？（指向目標1）
1.識讀時間軸和研讀下列材料，簡述洋務運動的背景。（指向目標1）
(
材料二:據統計，1895-1910年間設立的資本在10000元以上的廠礦共有326家，資本總額近1億元。企業數量和資本總額都超過1872—1900年間的一倍。在1905—1908年間，一度還出現了設廠辦礦的熱潮，4年當中新設廠礦工238家，資本總額6129萬元。
——《中國近代史》，王文泉、劉天路主編，高等教育出版社，2014版
)
(
材料三
)
第二篇章 烽火四起——革命志士的奮斗
任務二：閱讀教材第44-45頁，說一說革命黨人在武昌起義前發動了哪些起義 （指向目標1）
素養提升：歷史細節
(
秋瑾
32歲就義
) (
徐錫麟
35歲就義
) (
劉道一
22歲就義
) (
黃花崗七十二烈士墓
平均年齡29歲
)
這些革命志士有什么樣的品質精神值得人們學習？
問題探究：結合表格和地圖，說說革命黨人武裝起義的共同特點？
時間 領導者 起義 結果
1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義 失敗
1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義 失敗
1907 孫中山、黃興 廣西起義 失敗
1911 黃興 黃花崗起義 失敗
同盟會領導的多次起義，由于群眾基礎薄弱，又往往采取突然襲擊的單純軍事冒險方式，所以最后都失敗了。
——白壽彝《中國通史》
第三篇章 紅日初升——武昌起義
任務三：觀看視頻，結合課本，梳理武昌起義的經過指（指向目標2）
問題探究：武昌起義與辛亥革命之間是什么關系？
第四篇章 其道大光——辛亥革命的影響
任務四：閱讀材料，分析辛亥革命的歷史意義？（指向目標2）
材料一: 天子已退位，清朝統治不復存在，世界上最古老的君主國已經正式成為一個共和國。
——1912年2月12日倫敦《泰晤士報》社論
材料二：辛亥革命是一場無與倫比的政治大變革……以極小犧牲換來了個帝制時代的終結，這是辛亥革命最大的成功。
——馬勇《辛亥革命對社會的影響》
材料三:“皇帝如今都可以被打倒......還有什么陳腐的東西不可以懷疑、不可以打破？思想的閘門一經打開，這股思想解放的洪流就奔騰向前，不可阻擋了。
——金沖及
材料四:《復興之路》的解說詞中寫到: “皇帝倒了，辨子剪了，這是1912年給中國人最大的感受”。
問題探究：閱讀材料，分析辛亥革命的局限性？
辛亥革命……為新的革命斗爭的發展開辟了道路。但它根本沒有打碎封建軍閥和官僚的國家機器。近代中國的半殖民地半封建的經濟基礎，更是原封未動。中國的反對帝國主義反對封建主義的革命任務并沒有完成。就這個意義說，辛亥革命是失敗了。
——金沖及《二十世紀中國史綱》
設計說明：本課設計主要突出的是真實情境的創設（識讀地圖、史料實證、設計問題），層層剖析，由淺入深，培養論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養。
【檢測與作業】
一、選擇題
1.(檢測目標1)中國同盟會成立后,領導的第一次武裝起義是 ( )
A.萍瀏醴起義 B.安慶起義 C.廣西起義 D.廣州起義
2.(檢測目標1)1907年的安慶起義中,因歹徒告密而被捕遇難的革命黨人是( )
A.黃興 B.劉道一 C.徐錫麟 D.秋瑾
3.(檢測目標 1)與“黃花崗七十二烈士”有關的事件是 ( )
A.萍瀏醴起義 B.安慶起義
C.廣西起義 D.廣州起義
4.(檢測目標2)葉圣陶在一則日記中寫道:“課畢后閱報紙,見專電欄中有云:武昌已為革命黨所據,新軍亦起而相應……從此而萬惡之政府即以推倒,亦未可知也。”日記反映的重要事件是 ( )
A.萍瀏醴起義 B.安慶起義
C.黃花崗起義 D.武昌起義
5.(檢測目標2)“武漢義旗天下應,推翻專制共和興。”對材料所述事件評價不準確的是( )
A.推翻了清王朝的反動統治
B.宣告了中國兩千多年封建制度的終結入
C.推動了中華民族的思想解放
D.拉開了中國完全意義上的近代民族民主革命的序幕
6.(檢測目標2)1911年武昌發生的那些事，有人認為它不是一場意外,而是歷史發展的恐度( )
A.民族資產階級力量壯大的結果
B.中華民族救亡圖存意識的增強
C.西方民主革命思想的廣泛傳播
D.國家合久必分的歷史發展趨勢
二、非選擇題
7.閱讀材料,回答問題。
材料 蔡元培曾撰寫過這樣一副挽聯:“是中國自由神,三民五權,推翻歷史數千年專制之局;愿吾后死者,齊心協力,完成先生一二件未竟之功。”
(1)挽聯中的“先生”指誰 (檢測目標1)
(2)“推翻歷史數千年專制之局”的革命發生于農歷什么年 該革命有什么歷史意義 (檢測目標2)
(3)結合所學知識,想想先生的“未竟之功”是指什么。(檢測目標2)
　　【學后反思】
　　1.請嘗試繪制本節課重要知識的思維導圖。
2.學完本課，你有哪些認識 你還有什么困惑

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