資源簡介

17《明朝的滅亡》教學設計
授課人：
一、課標與教材分析
1、課程標準：知道明朝滅亡的原因及經過。
2、內容要點：了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。
二、學情分析
在封建王朝更替上，中學生很難由表及里進行深入的思考，通過搜集材料培養學生全面客觀分析問題和歸納問題的能力。對歷史事件和歷史人物，形成正確的情感態度和價值判斷。
三、教學目標
1、知識與能力
了解明朝中后期的政治危機、李自成領導的農民起義、滿洲興起與清兵入關等基本史實，分析“均田免賦”口號得到廣大農民擁護的原因，思考和認識歷史事件之間的內在聯系。
2、過程與方法
搜集材料，列舉明朝中后期政治腐敗的表現；識讀《明末農民起義形勢圖》，了解農民起義的經過；小組討論，分析明朝滅亡的原因。
3、情感態度與價值觀
認識政治腐敗導致明朝中后期的統治危機，反映了君主專制的腐朽；明朝中后期的腐朽統治激化了階級矛盾，引發農民起義；李自成提出“均田免賦”，得到農民的熱烈擁護，調動了廣大農民的革命積極性；明末農民起義推翻明朝腐朽的統治，推動了歷史的前進。
四、教學重點、難點
1、重點：明朝滅亡的原因。政治腐敗與社會動蕩、李自成起義推翻明朝、滿洲興起和清兵入關。
2、教學難點：正確認識李自成起義推翻明朝的意義。
五、情景導入
明朝末年政治腐朽社會層面已潰敗，如果把明朝的滅亡，比作一個人的死亡，類似于器官衰竭而死。那我們了解一下明朝是如何病入膏肓的。首先，我們學習第一目政治腐敗與社會動蕩。
六、講授新課
請同學閱讀教材84頁到85頁內容，找出明朝末年出現了哪些統治危機？
（一）、政治腐敗與社會動蕩
1、朝政腐敗表現在哪些方面？
皇帝昏庸，不理朝政。大臣們結黨營私，爭權奪利。
2、社會動蕩的表現有哪些？
中央對社會的控制力不斷下降，法紀松弛，各級官吏貪贓枉法，盤剝百姓，侵占民田，致使大量農民流離失所。
（師總結）皇帝昏庸，不理朝政；宦官專權體現明朝后期政治腐敗。政治腐敗、土地兼并嚴重、賦稅苛重造成社會動蕩不安，致使大量農民流離失所，再加上陜北連年災荒直接導致農民起義。
（二）、李自成起義推翻明朝
教師：出示《明末農民起義形勢圖》，組織學生閱讀教材相關內容，回答問題。
明末農民起義爆發的原因有哪些？引導學生從根本原因、直接原因兩個方面進行分析。補充85頁注解“三餉”，體現統治者對人民橫征暴斂。
在《明末農民起義形勢圖》上標出“大順”政權建立地。畫出李自成起義軍進軍路線，了解李自成起義的大致經過。
李自成起義軍提出了什么口號？ 學生回答“均田免賦”
分組討論，“均田”與“免賦”的含義，以及“均田免賦”這一口號的進步性。
A組：“均田”就是平均土地，即把土地平均分給農民。
B組：“免賦”就是要減免沉重賦稅，特別是不納糧。
C組：把對土地的要求作為一個口號明確提出來，在中國農民戰爭史上是第一次，標志著中國農民斗爭進入了一個新階段。
相對于過去，李自成領導的農民起義有哪些突出特點？
教師引導歸納：目標明確、規模浩大、作戰勇敢、百姓歡迎等。
（三）、滿洲興起和清兵入關
1、明朝后期， 活動于我國東北地區的女真族不斷發展壯大。1616年努爾哈赤統一了女真各部，建立政權，國號大金，史稱后金。根據本課提供的內容以及同學們積累的知識，大家說說努爾哈赤對滿洲的興起做出了哪些貢獻？
統一女真各部、建立后金政權、反抗明朝壓迫、遷都沈陽。
2、1635年皇太極改族名為滿洲，次年改國號為清。同學們說說皇太極有哪些主要貢獻？
他為清朝建立做出了杰出貢獻。
3、清兵入關，明朝滅亡后，明將吳三桂降清，引清兵入關，與清軍聯合夾擊李自成的軍隊。李自成在山海關交戰失利，退回北京，轉戰各地，最后失敗。
小結：本節課我們學習了哪些知識，得到了哪些啟示？
課堂總結：
明朝滅亡是各種綜合矛盾匯聚的結果。明末農民起義軍和明清軍隊經過30余年的反復較量，推翻了明朝，打擊了清朝，在中國農民戰爭史上占有重要地位，對推動社會歷史發展起了一定的作用。雖然以失敗告終，但明末農民戰爭持續時間之久、規模之大、斗爭之激烈、影響之深遠，卻為以往之農民起義所不及。
鞏固練習：87頁課后活動
板書設計：
第17課 明朝的滅亡
一、政治腐敗與社會動蕩
1、政治腐敗的表現 3、推翻明朝
2、社會動蕩的表現 三、滿洲興起和清兵入關
二、李自成起義推翻明朝 1、努爾哈赤建立后金政權
1、明末農民起義的原因 2、皇太極改國號為清
2、李自成建立大順政權 3、清兵入關
七、教學反思
本課主要再現了明末農民起義和明亡清興，通過對明末農民起義的探討學習，了解明末政治腐敗的嚴重危害，知道農民戰爭對于明代封建秩序產生了猛烈地沖擊與破壞的歷史作用。繼立的清王朝以明亡為借鑒，革除了明政府在政治、經濟等方面的諸多弊政，采取了一些有利于社會生產的恢復和發展的措施，由此推動了中國社會的發展，這也是明末農民起義的歷史作用，需要引領學生從多角度全面分析。

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