資源簡介

浙教版小學勞動一年級上冊教學計劃、教學設計及教學總結(jié)
項目一 自己事情自己做——穿衣疊衣我能行
任務一 衣物自己穿
任務二 鞋帶自己系
任務三 衣物自己疊
本單元復習與測試
項目二 養(yǎng)成自理好習慣——小書包自己理
任務一 鉛筆自己削
任務二 筆袋自己理
任務三 整理書包有秘訣
本單元復習與測試
項目三 簡單家務主動做——餐前餐后我?guī)兔?br/>任務一 蔬菜我來洗
任務二 餐具我來擺
任務三 餐具我收拾
本單元復習與測試
項目四 巧用資源美生活——水培植物我養(yǎng)護
任務一 瓶瓶罐罐做花瓶
任務二 選種水培植物
任務三 水培植物我養(yǎng)護
本單元復習與測試
教學計劃
一、學生情況分析
勞動是人類生活、生存和發(fā)展的基本條件，人的勞動素質(zhì)形成必須經(jīng)過勞動的實踐。所以，人們的勞動及生活習慣的養(yǎng)成必須從小抓
起。勞動教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的國家指定性學習領域。
一年級學生年齡較小，動手能力不強，在勞動技能等方面還存在較大
的認識偏差。所以要多加鍛煉和培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)一定的勞動技能。
二、教學目的要求及重點和難點分析：教學目標：
使學生掌握勞動方法，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的良好習慣。結(jié)合課內(nèi)知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。展示勞動成果，發(fā)展學生個性，讓學生在"勞動"中成長。采用合作學習形式，創(chuàng)設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發(fā)展。
教學重難點：
1、樹立正確的勞動觀念，形成愛勞動、愛人民、愛生活、愛家鄉(xiāng)的思想感情，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、認真負責、遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質(zhì)以及良好的勞動習慣。
2、初步掌握手工勞動的技術基礎知識和基本技能，為他們進一步學習和掌握有關勞動技術，迎接未來社會的挑戰(zhàn)奠定初步的基礎。
3、初步具有與技術相聯(lián)系的經(jīng)濟意識、質(zhì)量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環(huán)保意識、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，以及關心當?shù)亟?jīng)濟建設的意識。
三、教材的分析：
1.運用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能及動手能力，培養(yǎng)科學的探究興趣。學生的學習興趣是學生學習活動中一種自覺、能動的機制，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新潛能及動手能力，激發(fā)學生學習興趣，就是采用形象、直觀、生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的動機和求知欲望。勞動課與其他基礎課的最大不同點是它具有直觀性、實踐性，它要求學生手腦并用。在勞技課上學生一般都表現(xiàn)出更強的新奇感，更高的興奮度，這為學生將自己的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為研究發(fā)明提供了主觀條件，學生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對的是實實在在的材料、器皿和操作過程。
2.采用合作學習形式，創(chuàng)設濃厚的探究氛圍，促進學生動手能力、合作精神的發(fā)展。人的認識不是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學生的主動性，積極性，才能獲得有效的認知，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)疑點，引起他們渴求知道答案的迫切心情和繼續(xù)學習動機，激發(fā)他們的探究欲望，使枯燥的學習變得輕松愉快。
3.結(jié)合課內(nèi)知識與課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅，提高學生的勞動興趣。能力總是和實際活動聯(lián)系在一起的，它是在實際活動中產(chǎn)生和形成的，又在實際活動中表現(xiàn)出來，并在實際活動中得到發(fā)展、增強和提高。所以，要把課內(nèi)所學的知識、技能轉(zhuǎn)為能力就必須把學習同實際活動有機結(jié)合起來。在教學中，我努力尋找課內(nèi)知識和課外活動的結(jié)合點，引導學生把所學的知識在實際活動中加以運用，讓學生把課堂內(nèi)學到的“工藝”技能應用到課外。
4.展示勞動成果，發(fā)展學生個性，讓學生在“勞動”中成長。實驗是勞技教學中不可缺少的教學手段，由于日前小學實驗室條件有限，實驗的科學性、直觀性、探索性和操作性的特點在教學中很難充分體現(xiàn)。把現(xiàn)代教育技術中的多媒體技術應用于實驗教學，不僅能克服實驗條件的限制，還能提高演示的可見度，增強演示實驗的有效性，加強實驗操作的規(guī)范性和正確性，為學生進行實驗設計創(chuàng)造條件，豐富學生的實驗知識等，最大限度地發(fā)揮實驗的作用，從而達到優(yōu)化實驗的目的。
四、教學措施及教學設想：
教學設想：
通過白板服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的手工勞動的教育和實踐，來提高學生對勞動意義的認識，逐步培養(yǎng)其勞動觀念、養(yǎng)成習慣，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些簡單的勞動知識和技能。
教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，每堂課都有課前準備，確保課堂上學生能動手操作。
2、扎實教學，每節(jié)課都要讓學生訓練技能，不但知道程序，而且能實踐，達到熟練的程度，課的形式多樣化。
3、加強思想道德的教育，進一步教育學生尊敬勞動人民，珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習慣。
4、開展勞動競賽，培養(yǎng)勞動興趣。
5、認真考察，對學生的勞動制作要及時評價，幫助有困難的學生完成作品，努力完成教學目標。
教學設計
項目一 自己事情自己做——穿衣疊衣我能行
任務一 衣物自己穿
課題 衣物自己穿 單元 項目一 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目一的內(nèi)容，這個項目包含了三個任務：（1）衣物自己穿；（2）鞋帶自己系；（3）衣物自己疊。 本課時是本項目的第1課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：向?qū)W生呈現(xiàn)了“自己穿衣物”的必要性——早上起床第一件事就是要穿好衣服；（2）探一探：展示了衣服的演變過程；（3）加油站：展示了四款衣服的穿法技巧；（4）勞動實踐 實施：學生練習穿衣的活動；（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己穿衣”對于個人生活的意義； 2．勞動能力： 能夠了解衣服的演變過程，學會穿不同衣物，掌握穿不同衣物的技巧與方法，初步形成個人生活自理能力； 3. 勞動習慣與品質(zhì)： 初步養(yǎng)成“自己的事情自己做”、認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4. 勞動精神： 能在穿衣過程中不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己穿衣”對于個人生活的意義。 2．能夠掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，學會自己穿衣服。
難點 1．能夠掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，學會自己穿衣服。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
認識衣物 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說一說自己認識的衣物。 學生看圖片，說一說自己認識的衣物。 認識衣物，為接下來的學習活動做好準備。
探索衣服 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生看課件，了解衣服的演變過程。 學生看課件，了解衣服的演變過程。 能夠簡單了解衣服的演變過程，感受科技的進步。
思考問題 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生思考問題，回答問題。 學生思考問題，回答問題。 （1）能夠正確理解“自己穿衣”對于個人生活的意義。（2）思考問題，帶著問題去學習新的知識。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解四種衣物的穿法與技巧。 學生看課件，觀察圖片，了解四種衣物的穿法與技巧。 能夠掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，學會自己穿衣服。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出事先準備好的衣服，開始比賽穿衣服。 學生拿出事先準備好的衣服，開始比賽穿衣服。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的穿衣小達人，樹立學習的榜樣。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一自己事情自己做 任務一 衣物自己穿 穿衣是學會生活自理的第一步！ 一、衣服的演變過程： 樹葉、獸皮——絲帛——棉布——合成纖維 二、四種衣物的穿法： 紐扣外套——拉鏈外套——褲子——襪子
任務二 鞋帶自己系
課題 鞋帶自己系 單元 項目一 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目一的內(nèi)容，這個項目包含了三個任務：（1）鞋帶自己系；（2）鞋帶自己系；（3）衣物自己疊。 本課時是本項目的第2課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：向?qū)W生呈現(xiàn)了學會系鞋帶的用處；（2）探一探：展示了兩種鞋帶，體現(xiàn)了“又扁又軟”的鞋帶更容易系緊；（3）加油站：展示了“穿鞋帶”和“系鞋帶”的技巧；（4）勞動實踐 實施：學生練習系鞋帶的活動，展示了“給自己系鞋帶”和“幫他人系鞋帶”的區(qū)別；（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做的更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己系鞋帶”對于個人生活的意義； 2．勞動能力： 能夠了解不同的鞋子的鞋帶，學會“穿鞋帶”和“系鞋帶”，初步形成個人生活自理能力； 3．勞動習慣與品質(zhì)： 初步養(yǎng)成“自己的事情自己做”、認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能在“系鞋帶”的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己系鞋帶”對于個人生活的意義； 2．學會“穿鞋帶”和“系鞋帶”，初步形成個人生活自理能力。
難點 1．學會“穿鞋帶”和“系鞋帶”，初步形成個人生活自理能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，說說兩雙鞋子的不同之處。 學生觀察圖片，說說兩雙鞋子的不同之處。 借助圖片，仔細觀察，引出關于“系鞋帶”的主題。
跟唱歌謠 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，進行熱身，初步了解系鞋帶的方法。
思考問題 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生思考問題：學會系鞋帶，對我們有什么用處？ 學生思考問題：學會系鞋帶，對我們有什么用處？ 引發(fā)思考，了解系鞋帶的用處。
探索交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察兩雙鞋的鞋帶，說說哪一種鞋帶更容易系緊。 學生觀察兩種鞋的鞋帶，說說哪一種鞋帶更容易系緊。 （1）學會觀察，探索交流。（2）能夠知道“又扁又軟”的鞋帶更容易系緊。（3）引出新知。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解“穿鞋帶”和“系鞋帶”的技巧，了解“給自己系鞋帶”和“幫他人系鞋帶”的區(qū)別，為下一個學習活動做好準備。 學生看課件，觀察圖片，了解“穿鞋帶”和“系鞋帶”的技巧，了解“給自己系鞋帶”和“幫他人系鞋帶”的區(qū)別，為下一個學習活動做好準備。 （1）學會“穿鞋帶”和“系鞋帶”，初步形成個人生活自理能力。（2）初步養(yǎng)成“自己的事情自己做”、認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出事先準備好的有鞋帶的鞋子，開始比賽系鞋帶。 學生拿出事先準備好的有鞋帶的鞋子，開始比賽系鞋帶。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的“系鞋帶小達人”，樹立學習的榜樣。（3）學會付出，嘗試幫助弱小。
拓展延伸 教師播放視頻，呈現(xiàn)幾種常見的簡易系鞋帶的方法，要求學生仔細觀看視頻。 學生看視頻，觀察其中有幾種簡易系鞋帶的方法，并能模仿視頻中的方法，進行鞏固的同時拓展其他的系鞋帶方式。 （1）以觀看視頻的形式促鞏固和拓展延伸，能激發(fā)學生對學習興趣。（2）引導學生跟著視頻模仿練習，更為直觀。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一 自己事情自己做 任務二 鞋帶自己系 一、穿鞋帶： （1）將鞋帶穿過第一排的孔，兩端一樣長； （2）穿過第二排地孔； （3）穿過第三排地孔。 二、系鞋帶： （1）交叉打結(jié)； （2）兩邊折一下； （3）交叉打結(jié)后拉緊。
任務三 衣物自己疊
課題 衣物自己疊 單元 項目一 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目一的內(nèi)容，這個項目包含了三個任務：（1）鞋帶自己系；（2）鞋帶自己系；（3）衣物自己疊。 本課時是本項目的第3課時，主要有四部分內(nèi)容：（1）勞動需求：向?qū)W生呈現(xiàn)了自己疊衣物的好處；（2）加油站：展示了三種衣物的折法：長袖——褲子——襪子，并說明了連衣裙直接掛在衣柜，既不會弄皺，也方便拿取；（3）勞動實踐 實施：學生比賽折衣服；（4）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己疊衣物”對于個人生活的意義； 2．勞動能力： 學會折疊三種衣物：長袖——褲子——襪子，初步形成個人生活自理能力； 3．勞動習慣與品質(zhì)： 初步養(yǎng)成“自己的事情自己做”、認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能在“疊衣物”的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己疊衣物”對于個人生活的意義； 2．學會折疊三種衣物：長袖——褲子——襪子，初步形成個人生活自理能力。
難點 1．學會折疊三種衣物：長袖——褲子——襪子，初步形成個人生活自理能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠熱身 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，進行熱身。
交流導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，說說自己更喜歡哪個小朋友的表現(xiàn)？為什么？ 學生觀察圖片，說說自己更喜歡哪個小朋友的表現(xiàn)？為什么？ （1）借助圖片，仔細觀察，引出關于“疊衣物”的主題。（2）了解“學會疊衣物”得好處。
分享交流 教師播放課件，呈現(xiàn)問題：你有疊過衣物嗎？你有什么好方法可以分享給大家嗎？ 要求學生根據(jù)實際情況，分享自己的疊衣物的經(jīng)驗。 學生根據(jù)實際情況，分享自己的疊衣物的經(jīng)驗。 分享交流，為下一個學習活動做好準備。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解“長袖”“褲子”和“襪子”的折法，通過讀對話，了解“整理連衣裙”的方法。 學生看課件，觀察圖片，了解“長袖”“褲子”和“襪子”的折法，通過讀對話，了解“整理連衣裙”的方法。 （1）學會折疊三種衣物：長袖——褲子——襪子，初步形成個人生活自理能力。（2）能夠知道整理連衣裙的方法：連衣裙直接掛在衣柜，既不會弄皺，也方便拿取。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出事先準備好的衣物，開始比賽疊衣物。 學生拿出事先準備好的衣物，開始比賽疊衣物。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的“疊衣物小達人”，樹立學習的榜樣。
拓展學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求，播放視頻，要求學生觀看視頻，了解更多衣物的折疊方式。 學生觀看視頻，了解更多衣物的折疊方式。 了解更多衣物的折疊方式。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目一 自己事情自己做 任務二 衣物自己疊 長袖衣服 三種衣物的折法 褲子 襪子
本單元復習與測試
項目二 養(yǎng)成自理好習慣——小書包自己理
任務一 鉛筆自己削
課題 鉛筆自己削 單元 項目二 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目二的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）鉛筆自己削；（2）筆袋自己理；（3）整理書包有秘訣。 本課時是本項目的第1課時，主要有六部分內(nèi)容：（1）勞動需求：向?qū)W生呈現(xiàn)了“削鉛筆”的必要性——鉛筆是必備的學習工具；（2）探一探：觀察削筆刀；（3）加油站：展示了“削筆刀”和“手搖削筆刀”的用法；（4）創(chuàng)意坊：展示了保護“削好的鉛筆”的方法；（5）勞動實踐 實施：學生比賽削鉛筆；（6）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做的更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己削鉛筆”對于個人學習生活的意義。 2．勞動能力： 能夠掌握削筆刀和手搖削筆刀的用法，能夠掌握保護“削好的鉛筆”的方法，初步學會整理自己的學習用品。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠自己的學習用品自己保管，初步養(yǎng)成自理的好習慣。 4．勞動精神： 能夠在削鉛筆的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己削鉛筆”對于個人學習生活的意義。 2．能夠掌握削筆刀和手搖削筆刀的用法，能夠掌握保護“削好的鉛筆”的方法，初步學會整理自己的學習用品。
難點 1．能夠掌握削筆刀和手搖削筆刀的用法，能夠掌握保護“削好的鉛筆”的方法，初步學會整理自己的學習用品。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
看圖說詞 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說出自己認識的文具。 學生看圖片，說出自己認識的文具。 復習文具，引出下一個學習活動。
觀察發(fā)現(xiàn) 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察兩把削筆刀，找找刀片在哪里，并認識削筆刀的其他零件。 學生觀察兩把削筆刀，找找刀片在哪里，并認識削筆刀的其他零件。 能夠認識削筆刀和手搖削筆刀的構(gòu)造。
思考問題 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生思考問題，回答問題。 學生思考問題，回答問題。 能夠知道學會“削鉛筆”的必要性——鉛筆是必備的學習工具。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解削筆刀和手搖削筆刀的用法，了解使用削筆刀的安全小提示，了解保護“削好的鉛筆”的方法。 學生看課件，觀察圖片，了解削筆刀和手搖削筆刀的用法，了解使用削筆刀的安全小提示，了解保護“削好的鉛筆”的方法。 能夠掌握削筆刀和手搖削筆刀的用法，能夠掌握保護“削好的鉛筆”的方法，初步學會整理自己的學習用品。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出事先準備好的鉛筆，開始比賽削鉛筆。 學生拿出事先準備好的鉛筆，開始比賽削鉛筆。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的“削鉛筆小達人”，樹立學習的榜樣。
拓展視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，要求學生觀看視頻，了解不同年代，不同的削筆方式。 學生觀看視頻，了解不同年代，不同的削筆方式。 拓展學習內(nèi)容，了解關于“削筆刀”的有趣的事情，增加學習的趣味性。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 養(yǎng)成自理好習慣 任務一 鉛筆自己削 學會削鉛筆的必要性——鉛筆是學習的必備用品。 處理鉛筆：削筆刀 & 手搖削筆刀 放置鉛筆：筆帽 & 筆袋
任務二 筆袋自己理
課題 筆袋自己理 單元 項目二 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目二的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）鉛筆自己削；（2）筆袋自己理；（3）整理書包有秘訣。 本課時是本項目的第2課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：呈現(xiàn)了整理筆袋的需求；（2）探一探：引發(fā)思考，了解筆袋的內(nèi)部構(gòu)造；（3）加油站：展示了整理筆袋的小妙招；（4）勞動實踐 實施：學生需要根據(jù)課程表，規(guī)劃筆袋要放的文具；（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己整理筆袋”對于個人學習生活的意義。 2．勞動能力： 能夠分區(qū)整理筆袋，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的筆袋，初步學會整理自己的學習用品。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠自己的學習用品自己保管，初步養(yǎng)成自理的好習慣。 4．勞動精神： 能夠在整理筆袋的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己整理筆袋”對于個人學習生活的意義。 2．能夠分區(qū)整理筆袋，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的筆袋，初步學會整理自己的學習用品。
難點 1．能夠分區(qū)整理筆袋，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的筆袋，初步學會整理自己的學習用品。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
交流導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、問題和圖片，要求學生看圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進行交流。 學生看圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容進行交流。 通過交流文具，進入主題。
思考判斷 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說說哪些東西可以放在筆袋里，哪些東西不可以。 學生看圖片，說說哪些東西可以放在筆袋里，哪些東西不可以。 能夠判斷哪些物品可以放在筆袋里，為整理筆袋打好思想基礎。
探索交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和問題，要求學生觀察自己的筆袋，說一說：你的筆袋有幾個口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 學生觀察自己的筆袋，說一說：你的筆袋有幾個口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 通過探索筆袋的構(gòu)造，引出分區(qū)整理的概念。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解整理筆袋的小妙招。 學生看課件，觀察圖片，了解整理筆袋的小妙招。 （1）能夠分區(qū)整理筆袋，初步學會整理自己的學習用品。（2）能夠?qū)W會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的筆袋，初步學會整理自己的學習用品。
小試牛刀 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，給筆袋的小主人提建議。 學生觀察圖片，給筆袋的小主人提建議。 能夠根據(jù)所學知識點，解決問題。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和文字提示，要求學生拿出事先準備好的筆袋，開始比賽整理筆袋。 學生拿出事先準備好的筆袋，開始比賽整理筆袋。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的“整理筆袋小達人”，樹立學習的榜樣。
拓展視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，看看他是如何整理筆袋的。 學生觀看視頻，看看他是如何整理筆袋的。 觀看拓展視頻，學習他人整理筆袋。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 養(yǎng)成自理好習慣 任務二 筆袋自己理 不同分區(qū)合理放 整理筆袋 蓋好筆帽講衛(wèi)生
任務三 整理書包有秘訣
教學設計（P19---22）
課題 整理書包有秘訣 單元 項目二 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目二的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）鉛筆自己削；（2）筆袋自己理；（3）整理書包有秘訣。 本課時是本項目的第3課時，主要有六部分內(nèi)容：（1）勞動需求：向?qū)W生呈現(xiàn)了“整理書包”的必要性；（2）探一探：觀察書包的口袋，分別可以安放哪些物品；（3）加油站：展示了“整理書包”的秘訣——給物品分類；（4）勞動實踐 實施：學生嘗試自己整理書包；（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，針對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好；（6）勞動分享：學習了整個項目之后，與大家分享自己削鉛筆、整理筆袋和整理書包的過程中遇到的趣事或問題。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠正確理解“學會自己整理書包”對于個人學習生活的意義。 2．勞動能力： 能夠根據(jù)物品分類整理書包，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的書包，初步學會整理自己的學習用品。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠自己的學習用品自己保管，初步養(yǎng)成自理的好習慣。 4．勞動精神： 能夠在整理書包的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠正確理解“學會自己整理書包”對于個人學習生活的意義。 2．能夠根據(jù)物品分類整理書包，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的書包，初步學會整理自己的學習用品。
難點 1．能夠根據(jù)物品分類整理書包，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的書包，初步學會整理自己的學習用品。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
看圖說詞 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說出自己認識的物品。 學生看圖片，說出自己認識的物品。 復習學習資料、學習用品和生活用品，為接下來的學習活動做好鋪墊。
看圖交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，交流在雜亂的書包里能否快速找到自己需要的學習用品。 學生觀察圖片，交流在雜亂的書包里能否快速找到自己需要的學習用品。 引出“整理書包”的必要性——整理書包能讓我們快速找到自己需要的學習用品。
探索交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、問題和圖片，要求學生根據(jù)圖片內(nèi)容與提示，進行探索交流。 學生根據(jù)圖片內(nèi)容與提示，進行探索交流。 了解書包的構(gòu)造，為下一個學習活動做好準備。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片和知識點，要求學生看課件，觀察圖片，了解整理書包的小妙招——學會分類。 學生看課件，觀察圖片，了解整理書包的小妙招——學會分類。 能夠根據(jù)物品分類整理書包，學會根據(jù)課程表，規(guī)劃整理自己的書包，初步學會整理自己的學習用品。
拓展視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)圖片視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，看看他是如何整理書包的。 學生觀看視頻，看看他是如何整理書包的。 觀看視頻，形象直觀，學習他人整理書包。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和文字提示，要求學生清空書包，開始比賽整理書包。 學生清空書包，開始比賽整理書包。 （1）學以致用，將新學的知識應用于實踐中。（2）選出班里的“整理書包小達人”，樹立學習的榜樣。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目二 養(yǎng)成自理好習慣 任務三 整理書包有秘訣 按用途分類 整理筆袋 將學習資料再分類
本單元復習與測試
項目三 簡單家務主動做——餐前餐后我?guī)兔?br/>任務一 蔬菜我來洗
教學設計（P24---26）
課題 任務一 蔬菜我來洗 單元 項目三 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目三的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）蔬菜我來洗；（2）餐具我來擺；（3）餐具我收拾。 本課時是本項目的第1課時，主要有四部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——如何清洗蔬菜？（2）勞動加油站：呈現(xiàn)了兩種蔬菜的清洗的方法，說明了不同的蔬菜，清洗方法是不一樣的。（3）勞動實踐 實施：呈現(xiàn)了清洗蔬菜的基本步驟。（4）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠初步體會“清洗蔬菜”對日常生活的重要性。 2．勞動能力： 能夠了解清洗蔬菜的一些方法，能夠掌握清洗蔬菜的步驟，初步形成個人生活自理能力。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在清洗蔬菜的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠初步體會“清洗蔬菜”對日常生活的重要性。 2．能夠了解清洗蔬菜的一些方法，能夠掌握清洗蔬菜的步驟，初步形成個人生活自理能力。
難點 1．能夠了解清洗蔬菜的一些方法，能夠掌握清洗蔬菜的步驟，初步形成個人生活自理能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
看圖說詞 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說出自己認識的蔬菜。 學生看圖片，說出自己認識的蔬菜。 復習蔬菜，引出下一個學習活動。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習不同蔬菜種類的清洗方法。 學生看課件，學習不同蔬菜種類的清洗方法。 能夠了解清洗蔬菜的一些方法。
觀察學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習清洗蔬菜的具體步驟。 學生看課件，學習清洗蔬菜的具體步驟。 能夠掌握清洗蔬菜的步驟，初步形成個人生活自理能力。
觀看視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，學習清洗小葉類蔬菜的具體步驟。 學生觀看視頻，學習清洗小葉類蔬菜的具體步驟。 觀看視頻，直觀形象。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求個別學生現(xiàn)場演示清洗蔬菜，其余學生仔細觀看，然后嘗試評價。 個別學生現(xiàn)場演示清洗蔬菜，其余學生仔細觀看，然后嘗試評價。 學以致用，將新學的知識應用于實踐中。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 簡單家務主動做 任務一 蔬菜我來洗 浸泡 清理 清洗蔬菜 清洗 瀝干
任務二 餐具我來擺
課題 任務二 餐具我來擺 單元 項目三 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目三的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）蔬菜我來洗；（2）餐具我來擺；（3）餐具我收拾。 本課時是本項目的第2課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——如何根據(jù)菜肴品種準備好餐具？（2）探一探：呈現(xiàn)了五種中餐的餐具。（3）勞動加油站：呈現(xiàn)了在長桌和圓桌上中餐餐具的不同擺放方式。（4）勞動實踐 實施：呈現(xiàn)了擺放餐具的三個步驟。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠初步體會“擺放餐具”對日常生活的重要性。 2．勞動能力： 能夠了解一些中餐的餐具，了解在長桌和圓桌上中餐餐具的不同擺放方式，能夠?qū)W會擺放餐具的步驟，初步形成關愛他人的勞動能力。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在擺放餐具的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠初步體會“擺放餐具”對日常生活的重要性。 2．能夠了解一些中餐的餐具，了解在長桌和圓桌上中餐餐具的不同擺放方式，能夠?qū)W會擺放餐具的步驟，初步形成關愛他人的勞動能力。
難點 1．能夠了解一些中餐的餐具，了解在長桌和圓桌上中餐餐具的不同擺放方式，能夠?qū)W會擺放餐具的步驟，初步形成關愛他人的勞動能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
看圖說詞 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看圖片，說出自己認識的餐具。 學生看圖片，說出自己認識的餐具。 復習餐具，引出下一個學習活動。
探究討論 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，思考問題，討論問題。 學生看課件，思考問題，討論問題。 （1）能夠知道不同餐具的作用；（2）能夠根據(jù)菜肴準備餐具。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習不同餐桌的中餐餐具擺放方式。 學生看課件，學習不同餐桌的中餐餐具擺放方式。 能夠了解在長桌和圓桌上中餐餐具的不同擺放方式。
觀察學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習擺放餐具的具體步驟。 學生看課件，學習擺放餐具的具體步驟。 能夠?qū)W會擺放餐具的步驟，初步形成關愛他人的勞動能力。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的餐具，現(xiàn)場演示在餐桌上擺放餐具。 學生拿出提前準備好的餐具，現(xiàn)場演示在餐桌上擺放餐具。 學以致用，將新學的知識應用于實踐中。
觀看視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，了解一些用餐禮儀。 學生觀看視頻，了解一些用餐禮儀。 觀看視頻，了解一些用餐禮儀。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 簡單家務主動做 任務二 餐具我來擺 取碗筷 擺放餐具 把餐具放在桌上 擺碗筷
任務三 餐具我收拾
課題 任務三 餐具我收拾 單元 項目三 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目三的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）蔬菜我來洗；（2）餐具我來擺；（3）餐具我收拾。 本課時是本項目的第3課時，主要有六部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——餐后，餐桌上的雜物怎么分類？大大小小的盤子怎么收拾？怎么擦干凈餐桌？（2）探一探：呈現(xiàn)了一個連線任務，學生需要將餐桌上的雜物進行分類。（3）勞動加油站：呈現(xiàn)了擺放碗盤和擦拭餐桌的步驟。（4）勞動實踐 實施：呈現(xiàn)了收拾餐桌的三個步驟。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。（6）勞動分享：呈現(xiàn)了一個分享任務，學生分享自己在清洗蔬菜、擺放餐具、收拾餐桌的過程中，發(fā)生過的有趣的事情和碰到的問題。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠初步體會“收拾餐桌”對日常生活的重要性。 2．勞動能力： 能夠?qū)⒉妥郎系碾s物進行分類，能夠?qū)W會收拾餐桌的步驟，初步形成個人生活自理和關愛他人的能力。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在收拾餐桌的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠初步體會“收拾餐桌”對日常生活的重要性。 2．能夠?qū)⒉妥郎系碾s物進行分類，能夠?qū)W會收拾餐桌的步驟，初步形成個人生活自理和關愛他人的能力。
難點 1．能夠?qū)⒉妥郎系碾s物進行分類，能夠?qū)W會收拾餐桌的步驟，初步形成個人生活自理和關愛他人的能力。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
觀看視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，了解如何進行垃圾分類。 學生觀看視頻，了解如何進行垃圾分類。 觀看視頻，了解如何進行垃圾分類。
完成連線 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、文字和圖片，要求學生看課件，根據(jù)垃圾分類規(guī)則，完成連線任務。 學生看課件，根據(jù)垃圾分類規(guī)則，完成連線任務。 能夠?qū)⒉妥郎系碾s物進行分類。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習收拾碗盤的做法與擦拭餐桌的步驟。 學生看課件，學習收拾碗盤的做法與擦拭餐桌的步驟。 能夠知道收拾碗盤的做法與擦拭餐桌的步驟。
觀察學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習收拾餐桌的具體步驟。 學生看課件，學習收拾餐桌的具體步驟。 能夠?qū)W會收拾餐桌的步驟，初步形成個人生活自理和關愛他人的能力。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出提前準備好的道具，現(xiàn)場演示收拾餐桌。 學生拿出提前準備好的道具，現(xiàn)場演示收拾餐桌。 學以致用，將新學的知識應用于實踐中。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目三 簡單家務主動做 任務三 餐具我收拾 收拾碗筷 收拾餐桌 垃圾分類 擦拭餐桌
本單元復習與測試
項目四 巧用資源美生活——水培植物我養(yǎng)護
任務一 瓶瓶罐罐做花瓶
教學設計（P35---38）
課題 任務一 瓶瓶罐罐做花瓶 單元 項目四 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目四的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）選種水培植物；（3）水培植物自我養(yǎng)護。 本課時是本項目的第1課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——怎樣發(fā)揮創(chuàng)意，讓舊瓶罐變身成漂亮的水培花瓶呢？（2）探一探：比一比、選一選，哪些器具適合做水培花瓶？（3）創(chuàng)意坊：呈現(xiàn)了改造瓶瓶罐罐的創(chuàng)意。（4）勞動實踐：呈現(xiàn)了改造了舊瓶罐的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠在“改造舊瓶罐”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．勞動能力： 能夠在“改造舊瓶罐”的勞動中，初步掌握簡單的手工技能。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在“改造舊瓶罐”的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠在“改造舊瓶罐”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．能夠在“改造舊瓶罐”的勞動中，初步掌握簡單的手工技能。
難點 1．能夠在“改造舊瓶罐”的勞動中，初步掌握簡單的手工技能。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
談話導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和問題，要求學生看課件，思考問題，回答問題。 學生看課件，思考問題，回答問題。 借助問題，引出主題。
了解材料 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解可以改造成水培花瓶的材料。 學生看課件，了解可以改造成水培花瓶的材料。 了解可以改造成水培花瓶的材料，為改造瓶瓶罐罐做好準備。
探索交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、問題和圖片，要求學生看課件，思考問題，探索交流。 學生看課件，思考問題，探索交流。 能夠通過觀察與思考，知道哪些器具適合做水培花瓶。
勞動創(chuàng)意 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解一些制作水培花瓶的創(chuàng)意。 學生看課件，了解一些制作水培花瓶的創(chuàng)意。 能夠了解一些制作水培花瓶的創(chuàng)意。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解改造瓶瓶罐罐的過程。 學生看課件，了解改造瓶瓶罐罐的過程。 能夠了解改造瓶瓶罐罐的過程，為改造瓶瓶罐罐做好準備。
觀看視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生觀看視頻，學習改造水培花瓶的過程。 學生觀看視頻，學習改造水培花瓶的過程。 觀看視頻，直觀形象。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生拿出事先準備好的道具，嘗試制作一個水瓶花瓶。 學生拿出事先準備好的道具，嘗試制作一個水瓶花瓶。 能夠在“改造舊瓶罐”的勞動中，初步掌握簡單的手工技能。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 巧用資源美生活 任務一 瓶瓶罐罐做花瓶
任務二 選種水培植物
教學設計（P39---42）
課題 任務二 選種水培植物 單元 項目四 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目四的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）選種水培植物；（3）水培植物自我養(yǎng)護。 本課時是本項目的第2課時，主要有五部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——如何選擇合適的水培植物？（2）探一探：呈現(xiàn)了一個任務——找一找植物的氣生根。（3）加油站：呈現(xiàn)了固定水培植物的一些方法。（4）勞動實踐：呈現(xiàn)了養(yǎng)吊蘭的過程。（5）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠在“養(yǎng)吊蘭”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．勞動能力： 能夠在了解“養(yǎng)吊蘭”的過程后，動手嘗試養(yǎng)吊蘭。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在“養(yǎng)吊蘭”的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠在“養(yǎng)吊蘭”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．能夠在了解“養(yǎng)吊蘭”的過程后，動手嘗試養(yǎng)吊蘭。
難點 1．能夠在了解“養(yǎng)吊蘭”的過程后，動手嘗試養(yǎng)吊蘭。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
復習導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和問題，要求學生看課件，思考問題，回答問題。 學生看課件，思考問題，回答問題。 復習上一節(jié)課的重點內(nèi)容，引出主題。
認識植物 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，認識一些水培植物。 學生看課件，認識一些水培植物。 能夠認識一些水培植物，為選擇水培植物打好基礎。
觀察發(fā)現(xiàn) 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生觀察圖片，找出植物上的氣生根。 學生觀察圖片，找出植物上的氣生根。 （1）能夠知道長有氣生根的水培植物比較容易種養(yǎng)。（2）能夠找出植物上的氣生根。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解固定水培植物的方法。 學生看課件，了解固定水培植物的方法。 能夠了解一些固定水培植物的方法。
觀察學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解養(yǎng)吊蘭的過程。 學生看課件，了解養(yǎng)吊蘭的過程。 能夠在了解“養(yǎng)吊蘭”的過程后，為動手養(yǎng)吊蘭做準備。
思考交流 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生思考交流，說一說水培植物適合擺放在家里的什么地方。 學生思考交流，說一說水培植物適合擺放在家里的什么地方。 能夠知道水培物適合擺放的位置。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 巧用資源美生活 任務二 選種水培植物
任務三 水培植物我養(yǎng)護
教學設計（P43---47）
課題 任務三 水培植物我養(yǎng)護 單元 項目四 學科 勞動 年級 一年級
教材分析 本項目是《浙教版》小學勞動一年級上冊項目四的內(nèi)容，這個項目包含了三項任務：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）選種水培植物；（3）水培植物自我養(yǎng)護。 本課時是本項目的第3課時，主要有六部分內(nèi)容：（1）勞動需求：提出問題——水培植物長期不去養(yǎng)護的話，瓶里的水慢慢會變渾，黃葉越來越多并慢慢腐爛……我們該如何科學養(yǎng)護？（2）加油站：呈現(xiàn)了養(yǎng)護水培植物的方法。（3）勞動實踐：呈現(xiàn)了養(yǎng)護水培植物的過程。（4）勞動評價：在學習了本課的重點內(nèi)容之后，對自己的表現(xiàn)進行評價，反思如何做得更好。（5）勞動拓展：呈現(xiàn)了一個拓展任務——水培植物可以是花卉綠植，還可以是大蒜、豆芽等蔬菜。同學們，這些水培蔬菜你也可以試一試！（6）勞動分享：呈現(xiàn)了三個問題，學生互相分享經(jīng)驗與心得，共同進步。
學習 目標 1．勞動觀念： 能夠在“養(yǎng)護水培植物”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．勞動能力： 能夠動手養(yǎng)護自家的水培植物。 3．勞動習慣與品質(zhì)： 能夠初步養(yǎng)成認真負責、有始有終的勞動習慣和品質(zhì)。 4．勞動精神： 能夠在“養(yǎng)護水培植物”的過程中養(yǎng)成不怕麻煩、不怕累的勞動精神。
重點 1．能夠在“養(yǎng)護水培植物”的勞動實踐中體會勞動的艱辛和快樂。 2．能夠動手養(yǎng)護自家的水培植物。
難點 1．能夠動手養(yǎng)護自家的水培植物。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
了解目標 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和本課的學習目標，要求學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 學生看課件，了解本節(jié)課的學習任務。 了解學習任務，為本節(jié)課的學習做好心理準備。
歌謠導入 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、歌謠和圖片，帶讀歌謠，要求學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 學生看課件，仔細聽，一邊拍手，一邊跟唱歌謠。 借助歌謠，引出主題。
了解變化 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解長期不養(yǎng)護，水培植物發(fā)生的變化。 學生看課件，了解長期不養(yǎng)護，水培植物發(fā)生的變化。 能夠知道長期不養(yǎng)護，水培植物會發(fā)生的變化。
學習新知 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，學習水培養(yǎng)護的一些做法。 學生看課件，學習水培養(yǎng)護的一些做法。 能夠了解一些水培養(yǎng)護的一些做法。
觀察學習 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和圖片，要求學生看課件，了解養(yǎng)護水培植物的過程。 學生看課件，了解養(yǎng)護水培植物的過程。 能夠了解養(yǎng)護水培植物的過程，為在家養(yǎng)護植物打好理論基礎。
觀看視頻 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和視頻，點擊播放視頻，要求學生看課件，了解水培花卉的養(yǎng)護巧招。 學生看課件，了解水培花卉的養(yǎng)護巧招。 觀看視頻，形象直觀。
勞動實踐 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和文字解析，要求個別學生現(xiàn)場演示養(yǎng)護水培植物，其他學生觀看學習。 個別學生現(xiàn)場演示養(yǎng)護水培植物，其他學生觀看學習。 學以致用，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
勞動拓展 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求和問題，要求學生看課件，思考問題，回答問題。 學生看課件，思考問題，回答問題。 能夠知道水培植物不僅可以是花卉綠植，還可以是大蒜、豆芽等蔬菜。
勞動分享 教師播放課件，呈現(xiàn)任務要求、圖片和問題，要求學生看課件，思考問題，分享做法。 學生看課件，思考問題，分享做法。 思考問題，分享做法，共同成長。
課堂總結(jié) 教師播放課件，呈現(xiàn)問題，要求學生回顧整堂課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 學生回顧整節(jié)課，說一說，這節(jié)課主要學習了什么。 總結(jié)有利于進一步鞏固本節(jié)課的核心知識點。
勞動評價 教師播放課件，呈現(xiàn)問題和圖片，要求學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 學生反思自己的表現(xiàn)，為自己今天的表現(xiàn)打分。 評價用于反思，以便于改進自己的勞動能力。
課后任務 教師播放課件，呈現(xiàn)任務，要求學生了解任務，按時完成任務。 學生了解任務，按時完成任務。 任務用于輔助學習。
板書 項目四 巧用資源美生活 任務三 水培植物我養(yǎng)護
本單元復習與測試
教學總結(jié)
　 學生進行勞動教育是實施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，加強勞動教育可培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養(yǎng)學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創(chuàng)造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。本學期我班是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
　　一、讓勞技課成為一堂真正的課
　　一年級的“小小勞動者”們以熱情的態(tài)度，飽滿的情緒，積極參與勞動！掃地、拖地、擦桌子、搭衣服、疊衣服、整理書柜、澆花、系紅領巾、擇菜。雖然都只是一些小小的舉動，卻是忙忙活活起來，讓平時不做家務的“興”娃們感受到了勞動的不易，更讓大家體會到父母為家庭的付出。
二、在實踐操作中體驗成功的快樂
每一次勞動活動中，教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
　　例如，在勞動課上，不管學生最后做得怎樣，教師總是能肯定學生，總是能肯定學生付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終身受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，即時無人督促，也能自學不輟。
　　三、實際出發(fā)，靈活處理教材
用下發(fā)的勞動與技術教材。在教學中，根據(jù)這幾冊教材的內(nèi)容，老師在上課時，有意識地進行了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況，進行了一些遷移，整合，便于提高學生的動手能力。
　　在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
　　我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做得最好，激勵學生在動手做的過程中，強調(diào)學生個體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。
　　四、在實踐中讓學生得到終身發(fā)展
　　1、實踐中體驗成功的快樂
　　現(xiàn)在的孩子，動手能力是比較弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的機會，所以，成功的機會不是很多。教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內(nèi)在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層提高，收獲快樂。
　　2、實踐中體現(xiàn)團隊精神
在勞技實踐活動中，讓學生獨自完成實踐，那一定費時費力而且不一定能實踐好，所以小組合作就是實踐最好的基本形式。在實踐中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內(nèi)的同學學會團結(jié)協(xié)作，學會根據(jù)個人特長進行分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。
3、加強家校配合，共同培養(yǎng)學生勞動習慣。
學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環(huán)境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。 實施勞動素質(zhì)教育培養(yǎng)了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發(fā)展了學生的思維能力。

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