資源簡介

第 2 課第二框教案
課題 形成中國特色社會主義理論體系 授課類型 新授課 教學時數(shù) 1 課時
教材 中等職業(yè)學校教科書《思想政治 基礎(chǔ)模塊 中國特色社會主義》（高等教育出 版社）
教學目標 1.理解鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容、指導意 義及歷史地位，懂得黨的指導思想是與時俱進的道理。 2.了解中國特色社會主義理論體系的形成和意義，理解中國特色社會主義理論 體系實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍，認同并擁護中國特色社會主義。
教學重難點 鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的基本內(nèi)容；黨的指導思想 是如何與時俱進的。
學情分析 中職一年級學生在初中階段已經(jīng)學過本課部分知識，具有一定的知識基礎(chǔ)和思 維方法基礎(chǔ)，以及抽象思維能力和辯證思維能力，有能力和興趣參與情境探究活 動。但由于本課理論性較強，學生對于中國特色社會主義理論體系的認識較為零散 化，因此，本框教學宜根據(jù)學生的認知水平與已有經(jīng)驗，選取南嶺村的素材貫穿本 課，用學生能理解、易接受、感興趣的話語，來表達教學內(nèi)容，從而使相關(guān)理論內(nèi) 化于學生內(nèi)心。
教學方法 教法：議題式教學、體驗式教學、專題式教學等
學法：小組合作探究法、調(diào)查法
教學資源 1.文本資源： 《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》， 鄧小平關(guān)于改革開 放的著名論斷，黨的十一屆三中全會至十七大報告內(nèi)容 2.視頻資源： 《我們走在大路上》（第 8 集《偉大轉(zhuǎn)折》）、《深圳故事》 3.生本資源： “假如我是第 xx 次黨代會代表”演示文稿
環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教學活動 設(shè)計意圖
課前 預學 【回歸生活 調(diào)研先行】 【發(fā)布任務(wù)，熱身導學】 1.結(jié)合史實， 運用信息化手段，了解黨的十一 屆三中全會至十七大歷次黨代會的背景及主要內(nèi) 容。（必做：學業(yè)質(zhì)量水平一）為課上活動“假如 我是第 xx 次黨代會代表”制作演示文稿介紹你所 了解的黨代會。（選做：學業(yè)質(zhì)量水平二） 2.查找鄧小平關(guān)于改革開放的著名論斷，記錄 下你印象最深的 2～3 條，結(jié)合當時的歷史背景思 考這些論斷對改革開放的指導意義，在課堂上分 享。（必做：學業(yè)質(zhì)量水平一） 3.分小組查閱相關(guān)文獻， 從國際環(huán)境、國內(nèi)情 況、黨的自身狀況等不同角度對“三個代表”重要 思想提出的時代背景和意義進行研學。（必做：學 業(yè)質(zhì)量水平一） 4.分小組查閱相關(guān)文獻， 從國際環(huán)境、國內(nèi)情 況、黨的自身狀況等不同角度對科學發(fā)展觀提出的 時代背景和意義進行研學。（必做：學業(yè)質(zhì)量水平 一） 1.學生通過信息 化手段，感受黨的十 一屆三中全會至十七 大歷次黨代會的背景 及主要內(nèi)容，為本課 學習打下基礎(chǔ)。 2.通過查找鄧小 平關(guān)于改革開放的著 名論斷，了解鄧小平 理論的指導意義。 3.通過研學理解 “三個代表”重要思 想提出的時代背景和 意義。 4.通過研學理解 科學發(fā)展觀提出的時 代背景和必要性。
課中 研學 子議題 1 ：開創(chuàng)新局，新的航向在何方？（ 15 分鐘）
【創(chuàng)境激趣 導出新知】 1. 鄧小 【情境創(chuàng)設(shè)】 播放紀錄片《我們走在大路上》第 8 集《偉大 轉(zhuǎn)折》視頻片段 通過觀看 視頻 《我們走在大路上》 第 8 集 《 偉 大 轉(zhuǎn) 折》， 鄧小平作題為
平理論 （1）鄧 小平理論的 創(chuàng)立 材料： 黨的十一屆三中全會前，召開了歷時 36 天的 中央工作會議。在中央工作會議上，黨的許多老一 輩革命家和領(lǐng)導骨干， 對黨的工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng) 濟、政治方面的重大決策，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的恢復和 發(fā)揚等，提出了積極的建議。鄧小平在會議閉幕式 上作了題為《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前 看》的重要講話。這次中央工作會議，為隨即召開 的十一屆三中全會作了充分準備。鄧小平的講話實 際上成為三中全會的主題報告。 【小組研學】 全班可分為四組， 分別閱讀《解放思想， 實事 求是， 團結(jié)一致向前看》的四個部分，結(jié)合視頻思 考為什么要解放思想、實事求是。 【問題解析】 問題： 結(jié)合材料和相關(guān)歷史知識， 舉例說明堅 持解放思想、實事求是的重要作用。 問題指向黨堅持解放思想、實事求是的意義以 及鄧小平理論的指導意義。可參考本課第二框第一 目第二段。正是在鄧小平理論指引下，黨解放思 想，實事求是，重新確立馬克思主義的思想路線、 政治路線、組織路線， 作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn) 移到經(jīng)濟建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策， 深刻揭示社會主義本質(zhì)，確立社會主義初級階段基 本路線，明確提出走自己的路、建設(shè)中國特色社會 主義， 科學回答了建設(shè)中國特色社會主義的一系列 基本問題， 制定了到 21 世紀中葉分三步走、基本 實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略， 成功開創(chuàng)了中國 特色社會主義。 【總結(jié)建構(gòu)】 黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平同志為主 要代表的中國共產(chǎn)黨人，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人 民，深刻總結(jié)新中國成立以來正反兩方面經(jīng)驗，圍 繞什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這一根本問 題，借鑒世界社會主義歷史經(jīng)驗， 創(chuàng)立了鄧小平理 論。在鄧小平理論指引下，黨解放思想，實事求 是，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上 來、實行改革開放的歷史性決策， 深刻揭示社會主 義本質(zhì)，確立社會主義初級階段基本路線，明確提 出走自己的路、建設(shè)中國特色社會主義， 科學回答 了建設(shè)中國特色社會主義的一系列基本問題， 制定 了到 21 世紀中葉分三步走、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn) 代化的發(fā)展戰(zhàn)略，成功開創(chuàng)了中國特色社會主義。 【任務(wù)驅(qū)動】 材料： 深圳市南嶺村，號稱天下第一村，是深圳市龍 崗區(qū)南灣街道的一個行政村，面積 4.12 平方公里， 戶籍人口 1000 多人，外來人口 1.5 萬人。 1979 年，南嶺村還是寶安縣一個僅有百余戶居民的小村 莊，生產(chǎn)靠貸款、糧食靠返銷、生活靠救濟。 《解放思想，實事求 是，團結(jié) 一致 向前 看》的重要講話，學 生總結(jié)并分享為什么 要解放思想、實事求 是。 分組閱讀《解放 思想， 實事求是，團 結(jié)一致向前看》的四 個部分，從不同角度 思考為什么要解放思 想、實事求是。 啟發(fā)講授解放思 想、實事求是的重要 作用。 結(jié)合南嶺村發(fā)展 實際， 設(shè)置系列化議 題。引導學生歸納并 理解鄧小平理論的主 要內(nèi)容以及歷 史地 位。
（2 ） 鄧小平理論 的主要內(nèi)容 和指導意義 （3 ） 鄧小平理論 創(chuàng)立與發(fā)展 的歷史條件 以及歷史地 位 1980 年，第五屆全國人民代表大會常務(wù)委員 會第十五次會議決定， 批準國務(wù)院提出的《廣東省 經(jīng)濟特區(qū)條例》， 深圳經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)啟動，南嶺村 的發(fā)展也由此開始。村民從與港商合作起步， 充分 利用集體力量，逐漸發(fā)展起工業(yè)、旅游業(yè)、商貿(mào) 業(yè)，村集體經(jīng)濟發(fā)展壯大。 1986 年，南嶺村建起了第一個工業(yè)區(qū)，實現(xiàn) 了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟向工業(yè)經(jīng)濟的飛躍。到 1991 年底， 南 嶺村人均集體分配超過 1 萬元。 1992 年，鄧小平發(fā)表南方談話后，改革開放 進入新階段。南嶺村先后建成 4 個工業(yè)區(qū)，引進國 內(nèi)外十多家高新技術(shù)企業(yè)，推動第三產(chǎn)業(yè)快速發(fā) 展。 1994 年，深圳頒布《深圳經(jīng)濟特區(qū)股份合作 公司條例》，南嶺村成立股份合作公司， 村里的部 分集體資產(chǎn)轉(zhuǎn)為村民的個人股權(quán)， 村民人人持股， 年年分紅。 任務(wù)： 1.在課堂上分享課前查找的鄧小平關(guān)于改革開 放的著名論斷。結(jié)合南嶺村的具體做法思考這些論 斷對南嶺村發(fā)展的指導意義。 2.開展“假如我是第 xx 次黨代會代表（黨的 十一屆三中全會至十五大）”領(lǐng)學活動， 結(jié)合課前 制作的演示文稿介紹你所看到的黨代會具體內(nèi)容。 3.結(jié)合同學分享，歸納理解鄧小平理論的主要 內(nèi)容以及歷史地位。 【總結(jié)建構(gòu)】 鄧小平理論是涵蓋經(jīng)濟、政治、科技、教育、 文化、民族、軍事、外交、統(tǒng)一戰(zhàn)線、黨的建設(shè)等 方面比較完備的科學體系，第一次比較系統(tǒng)地初步 回答了中國社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本 任務(wù)、發(fā)展動力、外部條件、政治保證、戰(zhàn)略步 驟、黨的領(lǐng)導和依靠力量以及祖國統(tǒng)一等一系列基 本問題。 1997 年，覺的十五大把鄧小平理論確立 為黨的指導思想并寫入黨章。 【合作探討】 結(jié)合南嶺村的變化和所學知識，談?wù)勀銓︵囆?平理論的認識。 【總結(jié)建構(gòu)】 鄧小平理論是在和平與發(fā)展成為時代主題的歷 史條件下， 在我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實踐 中，逐步形成和發(fā)展起來的。鄧小平理論開拓了馬 克思主義的新境界，是中國特色社會主義理論體系 的開創(chuàng)之作。
子議題 2 ：思想偉力，建設(shè)什么樣的黨？（ 10 分鐘）
【探究學習 建構(gòu)新知】 2. “三 個代表”重 要思想 【情境創(chuàng)設(shè)】 材料一：2000 年 2 月 22 日，對于深圳市南嶺 村的村民來說，是難忘的日子。改革開放后， 南嶺 村發(fā)生了翻天覆地的變化。到 1999 年，僅有 180 戶、 800 多村民的南嶺村，集體總收入達到了 1.4 結(jié)合南嶺村黨支 部的做法實際，導入 議題。
（1） “ 三 個 代 表”重要思 想提出的時 代背景和必 要性。 億元，人均純收入達到 9 萬元，分別比 1978 年增 長 2 萬倍和 900 倍。時任中共中央總書記江澤民專 程來到南嶺村，考察農(nóng)村基層組織的黨建工作，考 察過上了富日子的特區(qū)農(nóng)民在想什么、做什么，并 與村民們舉行了座談會。 為了讓南嶺村的村民記住昨天，更好地開拓明 天，南嶺村黨支部特意辦了一個“致富思源展覽 館”， 里面收集了一批舊農(nóng)具、舊家具、舊糧票， 陳列了一塊塊南嶺村這些年獲得的各種先進單位、 模范集體的榮譽獎牌， 一幅幅黨和國家領(lǐng)導人視察 南嶺、關(guān)心南嶺的珍貴照片。這個展覽館濃縮了南 嶺村幾十年的歷史變遷，也是中國改革開放的一個 縮影。 還是在南嶺村剛剛富起來后， 南嶺村黨支部就 告誡村民： 窮要有窮志氣，富要沒富毛病。為了打 破“富不過三代”的說法，黨支部向村民提出了 “富而好勞，富而好學，富而崇德，富而思進”四 個方面的要求。 材料二： 2001 年， 江澤民在慶祝中國共產(chǎn)黨 成立 80 周年大會上指出：我們黨已經(jīng)從一個領(lǐng)導 人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨， 成為一個領(lǐng)導人 民掌握著全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨；已經(jīng)從一個在 受到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導國家建設(shè)的黨，成為在 全面政革開放條件下領(lǐng)導國家建設(shè)的黨。 【合作探究】 1.在南嶺村的發(fā)展中，找出南嶺村黨支部的先 進做法。 2.結(jié)合材料二以及課前任務(wù)三研學活動，通過 “拼盤式”小組合作， 思考“三個代表”重要思想 提出的時代背景和必要性。 【問題解析】 問題： 結(jié)合材料和所學知識， 說說世紀之交為 什么要提出“三個代表”重要思想。 問題指向“三個代表”重要思想提出的時代背 景與意義。可引導學生從兩個方面回答。第一，結(jié) 合國際環(huán)境、世界社會主義運動發(fā)展情況、國內(nèi)經(jīng) 濟社會發(fā)展情況、黨的自身狀況等方面， 闡釋“三 個代表”重要思想提出的時代背景。材料從一個具 體領(lǐng)域給出了部分回答：我們黨已經(jīng)從一個領(lǐng)導人 民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為一個領(lǐng)導人民 掌握著全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨； 已經(jīng)從一個在受 到外部封鎖的狀態(tài)下領(lǐng)導國家建設(shè)的黨， 成為在全 面改革開放條件下領(lǐng)導國家建設(shè)的黨。第二， 可參 考本課第二框第二目第二段， 闡釋“三個代表”重 要思想的指導意義。正是在“三個代表”重要思想 指引下，黨在國內(nèi)外形勢十分復雜、世界社會主義 出現(xiàn)嚴重曲折的嚴峻考驗面前捍衛(wèi)了中國特色社會 主義， 開創(chuàng)全面改革開放新局面， 推進黨的建設(shè)新 的偉大工程，成功把中國特色社會主義推向 21 世 紀。 通過“拼盤式” 小組合作， 從國際環(huán) 境、國內(nèi)情況、黨的 自身狀況等方面，引 導學生探討世紀之交 提出“三個代表”重 要思想的必要性和意 義。
（2） “ 三 個 代 表”重要思 想主要內(nèi)容 及其指導意 義 【總結(jié)建構(gòu)】 黨的十三屆四中全會以后，以江澤民同志為主 要代表的中國共產(chǎn)黨人，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人 民，堅持黨的基本理論、基本路線，加深了對什么 是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義和建設(shè)什么樣的 黨、怎樣建設(shè)黨的認識，形成了“三個代表”重要 思想。在“三個代表”重要思想指引下， 黨在國內(nèi) 外形勢十分復雜、世界社會主義出現(xiàn)嚴重曲折的嚴 峻考驗面前捍衛(wèi)了中國特色社會主義，確立了社會 主義市場經(jīng)濟體制的改革目標和基本框架，確立了 社會主義初級階段公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟 共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度和按勞分配為主體、多種 分配方式并存的分配制度，開創(chuàng)全面改革開放新局 面，推進黨的建設(shè)新的偉大工程， 成功把中國特色 社會主義推向 21 世紀。 【議學活動】 開展“假如我是第 xx 次黨代會代表（黨的十 三屆四中全會至十六大）”領(lǐng)學活動，結(jié)合課前制 作的演示文稿介紹你所看到的黨代會具體內(nèi)容，歸 納總結(jié)“三個代表”重要思想的主要內(nèi)容及其指導 意義。 【總結(jié)建構(gòu)】 2002 年，黨的十六大把“三個代表”重要思 想作為黨的指導思想寫入黨章，指出：中國共產(chǎn)黨 必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中 國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根 本利益。始終做到“三個代表”， 是中國共產(chǎn)黨的 立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。 “三個代表”重要思想是在科學判斷黨的歷史 方位的基礎(chǔ)上提出來的，是對馬克思列寧主義、毛 澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，是中國特色 社會主義理論體系的重要組成部分。
子議題 3 ：一脈相承，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展？（ 10 分鐘）
【探究學習 建構(gòu)新知】 3. 科學 發(fā)展觀 （1）科 學發(fā)展觀的 形成 【情境創(chuàng)設(shè)】 2003 年 4 月 12 日上午， 時任中共中央總書記 胡錦濤再訪南嶺村。胡錦濤指出： “南嶺村是改革 開放以來經(jīng)濟特區(qū)農(nóng)村面貌發(fā)生巨大變化的縮影， 是堅持社會主義方向、走共同富裕道路的典型。你 們要努力做到不自滿， 不松懈，不停步， 把南嶺村 建設(shè)得更好。” 【議學材料】 2003 年，我國遭遇了一場突如其來的“非 典”疫情。在黨中央和國務(wù)院堅強領(lǐng)導下，全國各 族人民齊心協(xié)力取得了抗擊“非典”的勝利， 充分 顯示了我國社會主義制度的優(yōu)越性。但“非典”的 發(fā)生和蔓延，也暴露出我國在經(jīng)歷了一個經(jīng)濟高速 發(fā)展階段之后，存在發(fā)展不夠協(xié)調(diào)、公共衛(wèi)生事業(yè) 發(fā)展滯后、突發(fā)事件應(yīng)急機制不健全等新矛盾新問 題。“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展”這一重大理 論和實踐問題，歷史地擺到了中國共產(chǎn)黨人面前。
2. 科學 發(fā)展觀的科 學內(nèi)涵和歷 史地位 同年， 胡錦濤在江西考察時指出， 要牢固樹立協(xié)調(diào) 發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。 2004 年，胡錦濤在中央人口資源環(huán)境工作座談會上對科 學發(fā)展觀進行了全面闡述。 【問題解析】 問題： 結(jié)合材料和時代背景， 想一想中國共產(chǎn) 黨提出科學發(fā)展觀的必要性。 問題指向黨提出科學發(fā)展觀的時代背景與重要 意義。改革開放以來， 我國的發(fā)展呈現(xiàn)明顯的特 點：經(jīng)濟發(fā)展速度快， 經(jīng)濟總量和經(jīng)濟實力顯著增 強。但與此同時， 我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨高速發(fā)展 后暴露出的新矛盾新問題。黨的十六大以后， 以胡 錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，團結(jié)帶領(lǐng)全 黨全國各族人民， 在全面建設(shè)小康社會進程中推進 實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新， 深刻認識和回答 了新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問 題，形成了科學發(fā)展觀，成為新形勢下堅持和發(fā)展 中國特色社會主義的行動指南。可結(jié)合材料， 并參 考本課第二框第三目第一段。 【總結(jié)建構(gòu)】 黨的十六大以后， 以胡錦濤同志為主要代表的 中國共產(chǎn)黨人，團結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民， 在全 面建設(shè)小康社會進程中推進實踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、 制度創(chuàng)新， 深刻認識和回答了新形勢下實現(xiàn)什么樣 的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，形成了科學發(fā)展 觀。 在科學發(fā)展觀指引下， 黨抓住重要戰(zhàn)略機遇 期，聚精會神搞建設(shè)， 一心一意謀發(fā)展， 強調(diào)堅持 以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展， 著力保障和改善 民生， 促進社會公平正義，推進黨的執(zhí)政能力建設(shè) 和先進性建設(shè)，成功在新形勢下堅持和發(fā)展了中國 特色社會主義。 【議學活動】 開展“假如我是第 xx 次黨代會代表（黨的十 七大、十八大）”領(lǐng)學活動， 結(jié)合課前制作的演示 文稿介紹你所了解的黨代會具體內(nèi)容，歸納總結(jié)科 學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和歷史地位。 【總結(jié)建構(gòu)】 科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為 本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)， 根本方法是統(tǒng)籌 兼顧， 是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的 集中體現(xiàn)， 把我們黨對中國特色社會主義規(guī)律的認 識提高到新的水平。 2012 年，黨的十八大把科學 發(fā)展觀作為黨的指導思想寫入黨章。 科學發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國 情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗， 適應(yīng) 新的的發(fā)展要求提出來的。科學發(fā)展觀是同馬克思 列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代 表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論， 是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。 通過資料研讀引 導學生思考中國共產(chǎn) 黨提出科學發(fā)展觀的 必要性。
【啟思導行 知行合一】 分小組介紹鄧小平理論、“三個代表”重要思 想、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容和回答的重大問題，并 分享學習體會。 【啟發(fā)講授】 在探索中國特色社會主義道路的實踐中， 中國 共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民從新的實踐和時代特征出發(fā)堅持和 發(fā)展馬克思主義， 科學回答了建設(shè)中國特色社會主 義的發(fā)展道路、發(fā)展階段、根本任務(wù)、發(fā)展動力、 發(fā)展戰(zhàn)略、政治保證、祖國統(tǒng)一、外交和國際戰(zhàn) 略、領(lǐng)導力量和依靠力量等一系列基本問題， 形成 中國特色社會主義理論體系， 實現(xiàn)了馬克思主義中 國化新的飛躍。 結(jié)合已經(jīng)填寫的 鄧小平理論、“三個 代表”重要思想以及 科學發(fā)展觀的主要內(nèi) 容和回答 的重 大問 題，引導學生從總體 上把握鄧小平理論、 “三個代表”重要思 想、科學發(fā)展觀的有 機聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。
課后 踐學 【知識拓展 素養(yǎng)提升】 【布置作業(yè) 分層檢測】 1.布置基礎(chǔ)作業(yè)：課后練習 2.布置拓展作業(yè)：制作“中國特色社會主義為 什么行？”手抄報。 分層次作業(yè)，評 價學生知識運用水平 和素養(yǎng)提升情況。

展開更多......

收起↑