資源簡介

東漢的興衰
【課標要求】
通過了解西漢末到東漢的政治、社會動蕩，了解佛教傳入和道教產生的背景。
【教材分析】
本課分為三個部分，光武中興;外戚宦官交替專權;黃巾起義。簡述了東漢建立初期在劉秀的勵精圖治下出現了光武中興，中期以后，由于外戚宦官的專權導致政治腐敗，最終走向衰落。張角發動的黃巾起義雖然失敗了，但是沉重打擊了東漢王朝的統治，使之名存實亡。
【學情分析】
東漢的興衰內容分為三部分，每一部分故事性都是比較強的，所以對學生而言充滿了趣味性。學生也很好理解政治斗爭的特殊，喜歡裸睡表像上的故事，所以打開本課的大門并不難。本課應通過教學讓學生理解歷史現象背后的歷史規律
【學習目標】
通過自主學習，能說出東漢的建立時間、建立者、都城。通過分析史料，對比東漢初光武中興和西漢初休養生息政策，分析歸納出“光武中興”的具體措施和作用。
2.通過自主閱讀課本，分析史料，梳理出并記住外戚、宦官交替專權和黃巾起義的基本史實。
3.通過對本課的學習，能總結出認識到光武帝調整統治政策，對社會經濟的恢復與發展起了促進作用，得民心者得天下。
【教學重難點】
教學重點:光武中興、黃巾起義
教學難點 外戚宦官專權
【教學過程】
任務一、自主學習，自我檢測
東漢建立的背景，時間，建立者，都城
“光武中興”的目的，具體措施和作用.
東漢中期以后的政治特點
黃巾起義時間，領導人，特點，結果，影響
任務二、合作探究，交流展示
根據材料，說說光武帝采取了哪些鞏固統治的措施？
材料一：劉秀連續下達了六道釋放奴婢的命令，使得自西漢末年以來農民淪為奴婢的問題得到了極大的改善，解決了戰亂之后土地荒蕪而勞動力不足的問題。
材料二：建武六年（公元30年），下詔恢復西漢前期三十稅一的賦制。減省刑罰，還多次宣布釋放刑徒，即“見徒免為庶民”。
材料三：光武帝下詔：“并省四百余縣，吏職減損，十置其一”，這樣極大的減輕了人民的負擔。
材料四：注意整頓吏治，躬行節儉，獎勵廉潔，選拔賢能以為地方官吏；并對地方官吏嚴格要求，賞罰從嚴。
材料五：東漢政府把羌人內遷，把南匈奴內遷，把烏桓內遷，把鮮卑內遷，“鮮卑大都護偏何遣使奉獻，愿得歸化”。
6.閱讀下列材料,回答問題。
材料一：據統計,東漢和帝即位時10歲,隨后的9位皇帝即位時最大的是桓帝15歲,最小的是殤帝1歲,東漢最后10位皇帝平均即位年齡為9.5歲。
材料二：　漢順帝末年,京都流傳著一首童謠:“直如弦,死道邊;曲如鉤,反封侯。”
材料三：《后漢書.皇甫嵩傳》記載，黃巾起義爆發后，起義軍“燔燒官府，劫略聚邑，州郡失據，長吏多逃亡。旬日之間，天下向（響）應，京師震動”。
(1)材料一反映了什么問題 該問題會導致什么后果
(2)材料二中童謠的大意是什么 為什么會出現這種情況
（3）黃巾起義的領導者是誰？根據材料三結合所學知識，說明黃巾起義為什么會“旬日之間，天下向（響）應” 這次起義有什么意義？
任務三、拓展延伸，感悟歷史
7.東漢為何會走向興盛？又為何由興盛到衰亡？
任務四、課堂練習
1．給下面方框內所示內容歸納主題，最合適的是（　　）
第9課 秦統一中國 第10課 秦末農民大起義 第11課 西漢建立和“文景之治” 第12課 漢武帝鞏固大一統王朝 第13課 東漢的興衰 第14課 溝通中外文明的“絲綢之路” 第15課 兩漢的科技和文化
A．早期國家與社會變革 B．統一多民族國家的建立和鞏固
C．政權分立與民族交融 D．統一多民族國家的鞏固與發展
2．下圖中東漢末年和盛唐以后的人口數都出現劇烈下降，主要原因是（ ）
A．頻繁戰亂 B．北人南遷
C．自然災害 D．統治殘酷
3.舞劇《五星出東方》自2021年首演以來，受到觀眾熱捧。該劇以新疆出土的東漢蜀錦護臂（圖1）為構想之源，運用舞蹈的藝術想象力，演繹了漢朝戍邊將領在北方古城與少數民族首領的兒女從劍拔弩張到結下深厚情誼的動人故事，體現了藝術與歷史的精妙結合。該舞劇（ ）
A．宣傳普及了系統的古代歷法知識 B．準確復原了真實可靠的歷史場景
C．填補了新疆出土文物研究的空白 D．藝術表現了邊疆民族交融的歷史
4．甘肅漳縣百姓自古掘井熬鹽，東漢章帝建初元年（公元76年）在鹽川正式設置障縣（漳縣），鹽產歸隴西郡鹽官管理。政府實行鹽鐵專營的根本目的是（ ）
A．加強中央集權 B．促進地方經濟
C．充實邊疆軍費 D．打擊地方經濟
【課后作業】
20世紀初，梁啟超發表《新民說》，認為要使我國立于世界民族之林，賴"民德"的培育。民德分為私德與公德，"人人獨善其身者謂之私德，人人相善其群者謂之公德"。他將春秋以來的"民德"按優劣分為第一至第六共6個等級，認為東漢儒學最盛，士人崇尚氣節，民德最優。其所作《中國歷代民德升降表》如下：
請根據梁啟超的觀點進行論述，可以對其肯定或否定，也可以對觀點進行商榷補充。（要求：自擬論題，結論明確，史論結合，表述清晰，180字左右。）
參考答案：
5. （1）釋放奴婢（2）減輕賦稅 減輕刑罰（3）合并郡縣 裁剪官員（4）監督官吏 懲處貪腐（5）緩和民族矛盾
6. (1)問題:東漢中期以后,繼位的皇帝大多年幼,不能主政。后果:外戚宦官交替專權。
(2)大意:性格如弓弦般正直的人,最后不免淪落天涯,暴尸街頭;而不正直的奸臣,趨炎附勢,欺世盜名,反倒封侯拜相,極盡榮華。原因:外戚與宦官輪流把持朝政,任用親信,誅殺異己,導致政治腐敗不堪,正直的官員受到排擠陷害,社會混亂。
（3）張角；因為外戚宦官爭權奪利，肆意搜刮，天災人禍不斷，人民被逼向死亡的邊緣；沉重打擊了東漢的統治，使其一蹶不振。
7. 興盛：統治者順應民心，勵精圖治，任用賢才，發展農業生產，整頓吏治......
衰亡：統治者不得民心，加重剝削人民，政治統治腐朽，人民團結起來反抗殘暴的統治......
1、成由簡、敗由奢；
2、得民心者得天下，統治者要順應民心；
3、要順應時勢，善于調整統治政策；
四、課堂練習
1.B 2.A 3.D 4.A
課后作業：
思路：根據材料中所給的現象，論述從東漢民德最優的原因出發，結合當時的時代背景、儒學發展的情況、國家政策等角度闡釋觀點。
示例一
論題：東漢時期合理的治國政策以及儒、佛思想傳播提升了民德水平。
論述：在東漢時期，東漢光武帝結束戰亂，建立的中央集權的專制體制，國家統一、穩定。在東漢前期歷代統治者例如：漢光武帝、漢明帝、漢章帝采用休養生息的政策，在政治上推崇以禮治國，推行德政；對于經濟的發展，東漢前期采用減輕農民賦稅，從而達到鼓勵農民進行農業生產的目的。在思想文化方面，統治者注重獎勵孝悌、名節，在一定程度上提升了民德的水平。另外統治者也主張儒術治國，因此使得儒家思想文化再一次得到了更大的宣傳。除了儒家之外，東漢明帝還從西域引進了佛教，使得整個社會秩序民風淳樸，天下太平。但到了東漢末年至三國，隨著統治力度的下降，民德大幅度下降。
由此可見，合理的治國政策以及穩定、清明的社會環境有助于民德的提升和營造社會和諧的氛圍。

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