資源簡介

《中國歷史》文化理論教案
科 目 中國歷史 第二單元 秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固 授課
日期 課時
第3課 秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立 班級 2022級
授課方式 多媒體演示法、講授法、討論法、案例導(dǎo)入分析法 作業(yè) 題數(shù) 10 擬用 時間 90分鐘
教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力：知道秦朝統(tǒng)一的過程，秦朝疆域的四至，秦朝鞏固統(tǒng)一的具體措施，秦朝滅亡的原因。 過程與方法：識讀《秦朝形勢圖》和相關(guān)歷史材料，獲取有效歷史信息，認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的意義。 情感態(tài)度與價值觀：能夠運用唯物史觀和歷史解釋的方法評價秦始皇、分析秦朝政治得失。 選用教具掛圖 投影、PPT資料、影像資料
重 點 秦朝統(tǒng)一多民族封建國家建立的過程，及其統(tǒng)一的意義，對后世中國的影響。 難 點 中央集權(quán)制度的確立與鞏固，了解皇帝制度、三公九卿制、郡縣制。
歷史育人目標(biāo) 歷史認(rèn)同：了解中華文明悠久的歷史，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感、自信心。 公共參與：傳承中華民族優(yōu)秀文化，弘揚中華民族優(yōu)秀精神。
教學(xué)回顧 回顧春秋戰(zhàn)國時期的歷史更迭、歷史巨變
說 明
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第3課 秦朝統(tǒng)一多民族封建國家的建立 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課： 上節(jié)課講到公元前771年，周幽王被殺，西周滅亡。第二年，周平王東遷洛邑，建立東周。當(dāng)時，秦襄公帶兵護(hù)送周平王至新都洛邑。周平王封襄公為諸侯，賜給他岐山以西的土地，秦國始建。 從這三幅地圖，我們可以看到秦國從一個西陲小國，逐漸發(fā)展壯大，最終統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。 那么，為什么是秦統(tǒng)一六國？秦統(tǒng)一后采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？秦統(tǒng)一僅十五年就走向了滅亡，原因何在？帶著這些問題，我們一同進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 講授新課： 知識點一 秦的統(tǒng)一 1.秦統(tǒng)一的原因 學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀教科書第一目“秦的統(tǒng)一”前三段，說明秦從諸侯卑秦到初并天下的原因。 2.秦統(tǒng)一的過程：公元前230—前221年，遠(yuǎn)交近攻 3.秦統(tǒng)一的意義 知識點二 中央集權(quán)制度的確立與鞏固 1.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施 學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀教科書第二目“中央集權(quán)制度的確立與鞏固”并結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)秦朝鞏固中央集權(quán)的統(tǒng)治措施，根據(jù)表格的提示進(jìn)行分類整理。 深度學(xué)習(xí)：中央集權(quán)制 問題1.皇帝稱號的由來和皇帝制度的特點。 問題2.三公九卿制的職能及其特點。 問題3.比較西周分封制與秦朝郡縣制的異同。 問題4.秦朝中央集權(quán)制建立的影響。 知識點三 秦的滅亡 學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀教科書第三目“秦的滅亡”，說明秦朝滅亡的原因及其教訓(xùn)。 秦之失,在于政,不在制。——柳宗元 你如何看待柳宗元的觀點？ 【課堂小結(jié)】 【課后作業(yè)】 練習(xí)冊 備 注
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