資源簡介

自然資源概況
教材分析
本單元課程標準要求：運用地圖和相關資料，描述中國各類自然資源的主要分布特征，舉例說明自然資源與人們生產生活的關系，認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。本節教材在正文部分闡述了自然資源的概念、類型、特征，讓學生對自然資源有比較系統的認識，同時教材分別介紹了自然資源的不同類型及開發利用，“活動設計”部分介紹我國部分資源的分布及現狀，結合日常生活引導學生樹立合理利用和保護自然資源的意識。
教學目標
理解自然資源的特征，能夠區分自然資源的類型。
舉例說明可再生資源與不可再生資源的區別。
通過列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。
教學重點
列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。
教學難點
列舉生活中的資源利用方式，初步確立合理利用和保護自然資源的意識。
教學過程
導入：圖片導入，說說上圖有哪些共同特點？（都屬于自然資源）
新課講解：
明確概念
什么是自然資源？
是存在于自然界、能為人類提供福利的物質與能量。
活動：
（1）結合概念，判斷下列資源是否屬于自然資源。
（2）結合生物學所學，判斷列出的自然資源屬于生物資源、氣候資源、礦產資源、水資源、土地資源中的哪一類？
3、自然資源并不是一成不變的，過去不屬于，未來如果能為人類所用，就屬于自然資源；同時地球上自然資源的數量是有限的，因此，我們要養成良好的節約資源的習慣。
區分類型
判斷列出的自然資源除了按照屬性區分，還能怎樣劃分？
明確：劃分為可再生資源和不可再生資源。
自主學習：結合課本內容，完成表格填空：
自然資源類型 定義 舉例 利用方式
可再生資源
非可再生資源
活動：判斷列出的自然資源哪些屬于可再生資源，哪些屬于非可再生資源？
可再生資源可以在短時間內更新、再生，或者能夠重復利用、循環使用，那么是不是就說明可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎？
明確：如果對可再生資源過度開發利用，它也可能會轉化成非可再生資源，所以應有計劃、有限制地加以開發利用；而非可再生資源的形成周期極為漫長，在人類歷史時期幾乎不能再生，幾乎沒有更新能力，所以應盡可能綜合利用，注意節約，避免浪費和破壞。
5、練習：完成課本62頁活動題。
了解現狀
自主閱讀63頁閱讀卡片，并合作完成下列問題：
為何說我國即是資源大國又是資源小國？
我國能源礦產和金屬礦產在分布上有何不同？
針對我國礦產資源人均占有量少的問題，說一說，在日常生活中有哪些節約資源和保護環境的措施。
新能源的利用
說一說，你知道的新能源有哪些？
結合所學分析我國太陽能資源豐富的地區有哪些？太陽能有哪些利用方向。
簡要說一說，發展新能源產業有哪些意義？
課堂小結
這節課我們學習了自然資源的概念、主要類型、區分了可再生資源和非可再生資源，希望大家能夠把所學的知識用于平時的生活，從我做起，從小事做起，時時環保、處處節約

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