資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元 樹立科學思維觀念
課標要求
描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得正確思維的基本條件。2.區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點，體悟學會科學思維的意義。3.辨析常見的邏輯錯誤，掌握形式邏輯的三個基本規律。
明確學習目標
1.聯系實際，探究人的思維的特征、思維形態的差異， 說明不同思維形態的獨特功用、彼此相輔相成的關系。
2.列舉生活中正、反兩方面的事例，通過故事講述、主 題演講等形式，分享如何運用科學思維處理生活、 學習中遇到的困難。
3.聯系科學思維與文學想象的差異，討論邏輯思維與形象思維的特點，探究二者的關系。
4.結合具體案例，把握邏輯思維的基本要求，辨識同一律、矛盾律、排中律。
思維導圖
課時1 思維與科學思維
核心考點一 走進思維世界
【考點精講——夯實必備知識】
1．思維的含義與特征
(1)含義
①思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義。
②“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反映。
(2)方式：戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、法治思維、底線思維等。
(3)思維的特征
闡釋 舉例
間接性 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識 ①氣象工作者根據已有的氣象資料就能預知今后天氣的大致變化②地震工作者可以根據動物的反常現象或儀表的數據來分析與預報震情
概括性 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質 ①人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木稱之為“棗樹”②人們把棗樹、蘋果樹、梨樹等依據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”
能動性 思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識 舉一反三、知己知彼、杯弓蛇影
提醒　思維的間接性、概括性體現了思維的能動性。正是由于思維的能動性，人才能夠透過事物的現象間接地揭示事物的本質和規律，才能舍去表面的、非本質的屬性，概括出事物的共同本質。
2．思維形態及其特征
(1)思維形態的類別
標準 分類 解釋
從思維的方向看 發散思維 向不同方向擴散
聚合思維 向同一方向收斂
從思維對認識對象的思考角度看 綜合思維 整體地認識對象
分析思維 分別地認識對象
從思維反映認識對象的方式看 辯證思維 用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題
形而上學思維 用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題
根據思維運行的基本單元 抽象思維 以概念作為思維的基本單元
形象思維 以感性形象作為思維的基本單元
(2)思維的基本形態
項目 抽象思維 形象思維
區別 基本單元 概念 感性形象
思維方式 概念、判斷和推理等 聯想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本質和規律 觸及事物的本質和規律
主要特征 基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性 基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性
聯系 ①都是根據思維運行的基本單元的不同而區分的②都是思維的基本形態③都在實踐中產生，對實踐具有反作用④在實際思維活動中，抽象思維和形象思維是相輔相成的
提醒　①抽象思維和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發揮作用時，就有另一種思維方法相助。
②對于形象思維來說，不存在固定不變的邏輯通道，這是創新的有利條件，正因為這種無常規性，也使單純的形象思維容易出現謬誤。
③抽象思維較為嚴密，但靈活性和新奇性較差。
【重難點突破】
深化理解思維的特征
1.間接性
內涵 思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知 識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現 對未知事物的認識
原 因 人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感 知，事物的本質和規律也不可能被直接感知到
作 用 ①憑經驗能認識沒有直接作用于感官的事物屬性；②憑經驗能認識根本不可能直接作用于感覺器官 的事物屬性；③能在對事物認識的基礎上進行蔓延 式無止境的擴展
關鍵詞 見 ……而知 …… ;通過 ……推斷出 …… ;計劃；預 測；揭示出；推斷出
舉例 ①人類學家根據古生物的化石及其他有關資料，就能 推知人類進化的規律；②醫生根據對病人的體溫、血 壓、血液、尿液、心電圖、腦電圖等檢查的有關資料，就 能確診病患和病因；③教師根據學生的行為表現可以 推斷學生的內心世界；④地震工作者可以根據動物的 反常現象或其他儀表的數據來分析與預報震情
2.概括性
內涵 思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去 表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質 的屬性，把握一類事物的共同本質
作用 ①概括是形成概念的前提。同類事物總結共性；同類現象中總結本質的規律性和內在聯系；②概括是思維活動的速度，遷移的程度、廣度和深度；③概括是一切科研的出發點
關鍵詞 共同之處是 … … ;整體上看 … … ;共性在于 … … ; 總結出
舉例 ①人們把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”;②把棗樹、蘋果樹、梨樹等依 據其根、莖、葉、果等共性統稱為“果樹”;③每次看到“月暈”就要“刮風”,地磚“潮濕”就要“下雨”,就能得出 “月暈而風""礎潤而雨”的結論；④人們認為“凡正常 運行的計算機都有中央處理器”
3.能動性
內涵 思維對認識對象的反映不是機械的、消極被動 的，而是主動的或能動的；自覺的、有計劃有目 的地對認識對象的屬性進行抽象重組，得出既 有認識對象的痕跡，又不同于認識對象的主觀 映 象
關鍵詞 抽象；創新；有選擇的；主動、自覺
舉例 視而不見，聽而不聞
【議題探究】
情境 卜算子·詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
結合材料，運用思維的特征有關知識，談一談毛澤東的這首詞體現了思維的哪些特征。
提示：①思維具有間接性。它是指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。毛澤東通過飛雪和梅花，預測出春天的到來，表明思維具有間接性。②思維具有概括性。它是指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。毛澤東通過梅花的“俏”和“報”把共產黨人積極進取、永不屈服的革命樂觀主義精神和大公無私、默默奉獻的精神進行了高度的概括，體現了思維的概括性。
【命題探究】
考向一　思維的特征
[典例1] 我們平時看到的樹，或高或矮，或直或曲，或粗或細，或闊葉或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征。“樹”這個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。這反映的思維的特征是(　　)
A.間接性 B.被動性 C.概括性 D.主觀性
答案　C
解析　“樹”這個概念，舍去表面的、非本質的屬性，抓住了一切樹木所具有的內在的、共同的、本質的屬性，這是思維具有概括性的表現，C正確。
考查指向 考查內容
必備知識 思維的特征
關鍵能力 辨識與判斷：辨識并分析思維的特征
學科素養 把握思維的特征，培養科學的思維方式
[訓練1] 通過感性認識我們只能認識某只鳥的外形和活動情況，通過思維我們能把握鳥這種動物的共同本質：有羽毛，卵生。這主要說明思維具有(　　)
①間接性　②概括性　③能動性　④科學性
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
答案　D
解析　思維的概括性是指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質，人們把握鳥類動物的共同本質，就是概括性的體現，②可選。這一過程也表明正確的思維如實地反映認識對象，體現了思維的能動性，③可選。材料未強調思維的間接性，①不選。思維不一定是科學的，④排除。
考向二　思維的基本形態
[典例2] 日本文部科學省通過對日本歷史上歷次大地震數據的分析研究，預測日本東海、東南海、南海和宮崎縣近海極有可能發生連鎖地震，一旦發生連鎖地震，最大震級有可能達到里氏9級。從思維運行的基本單元的角度看，日本文部科學省的研究和預測屬于(　　)
A.分析思維 B.綜合思維 C.形象思維 D.抽象思維
答案　D
解析　根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，A、B兩項排除。該信息以歷史上的地震數據作為認識對象，是一系列推理的結果，答案應該選D，C不選。
[訓練2] 在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”從思維的基本形態的角度看，上述材料體現的是(　　)
A.綜合思維 B.分析思維 C.抽象思維 D.形象思維
答案　D
解析　思維的基本形態可分為形象思維和抽象思維，從思維對認識對象的思考角度看，思維可分為綜合思維和分析思維。由材料中的詩句可知，其以感性形象作為思維的基本單元，D符合題意。A、B、C不符合題意。
【高考例題精析】
1．（2023·北京）畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，植物博物畫的創作（　　）
【答案】D
【知識點】抽象思維與形象思維
【解析】【分析】畫好一幅植物博物畫，需要長時間的細致觀察，運用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，運用抽象思維抽象和概括事物的本質和規律，故D正確。
逆向思維不能消除物與畫之間的差別，故A錯誤；
博物畫的創作是在思維具體中對植物的能動反映，而非復制了植物的直觀的整體表象，故B錯誤；
題干內容沒有涉及超前思維，故C不符合題意。
故答案為D。
2．（2023·重慶模擬）唐代岑參寫的詩《白雪歌送武判官歸京》：“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”該句既形象地描寫了一望無際的奇麗雪景，又用雪上馬蹄遺跡表達了詩人與友人依依惜別之情。該詩句（　　）
①體現出詩人的思維特征是具有思維基本單元的想象性
②與“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的思維表達方式一致
③是反映現實與再創造的統一
④運用聯想、想象和幻想反映認識對象，觸及了雪的本質
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【知識點】抽象思維與形象思維
【解析】【分析】“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”都運用了形象思維，體現了意識的能動性，故②③正確。題干的詩句運用了形象思維，其基本特征是基本單元的形象性，運行方式的想象性和思維表達的情感性，故①錯誤；
詩句表達的是思念之情，沒有觸及雪的本質，故④不符合題意。故答案為C。
3．（2023·廣東模擬）上海天文館建筑外形從經典的“三體問題”（指質量、初始位置和初始速度都是任意的可視為質點的天體，在相互之間萬有引力的作用下的運動規律問題）中汲取靈感，著眼于由太陽系內多個物體的引力吸引而產生的錯綜復雜的編排，這反映在博物館立面蜿蜒的建筑絲帶上。
可見，上海天文館建筑外觀設計（　　）
①運用頭腦風暴法，使設計與宇宙的幾何形狀相結合
②巧妙運用發散思維方法，創造一種身臨其境的體驗
③堅持辯證否定觀，沒有傳統建筑設計的直線或直角
④堅持形象思維，讓參觀者直觀感受天體運動的軌跡
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知識點】抽象思維與形象思維；辯證否定觀
【解析】【分析】上海天文館建筑外形從經典的“三體問題”中汲取靈感，著眼于由太陽系內多個物體的引力吸引而產生的錯綜復雜的編排，這反映在博物館立面蜿蜒的建筑絲帶上。這堅持辯證否定觀，沒有傳統建筑設計的直線或直角，堅持形象思維，讓參觀者直觀感受天體運動的軌跡，故③④正確。材料沒有涉及發散思維，沒有涉及頭腦風暴法，故①②不符合題意。故答案為D。
核心考點二 領會科學思維
【考點精講——夯實必備知識】
1．科學思維的含義與特征
(1)科學思維的含義
①內涵：科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維；是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。
②基本條件：任何思維都是內容與形式的統一，內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
(2)科學思維的特征
科學思維追求認識的客觀性 科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象
科學思維的結果具有預見性 科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷
科學思維的結果具有可檢驗性 科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理
2.學習科學思維的意義
(1)思維素養意義
①捍衛真理：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理。
②把握規律：有利于我們把握事物的本質和發展規律。
③促進創新：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
(2)思想政治意義
①思想覺悟層面：有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
②實踐層面：有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
【重難點突破】
深化認識科學思維
(1)科學思維的內涵：科學思維，泛指符合認識規 律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果 的思維。非(不)科學思維：是主觀臆測、不合邏輯的、 片面僵化的思維。
(2)科學思維的兩個基本條件：任何思維都是內 容與形式的統一。內容真實和形式正確是科學思維 的兩個基本條件。
(3)科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新 思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要 求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式 的統稱。
(4)科學思維必須遵守的基本原則：在邏輯上，要求嚴密的邏輯性，達到歸納和演繹的統一；在方法上， 要求辯證地分析和綜合兩種思維方法；在體系上，實 現邏輯與歷史的一致，達到理論與實踐的具體的歷史的統一。
【議題探究】
情境一　2021年6月17日，神舟十二號載人飛船成功發射。在神舟十二號載人飛船與天和核心艙成功實現自主快速交會對接后，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人首次進入自己的空間站。繼“2021回答2009”之后，一位中國專家2011年關于“中國空間站的未來暢想”的在線訪談也火了。對于網友“會建我們自己的空間站嗎？”的提問，專家當時回答說：“天宮一號就是我們空間站的序曲啊，2020年就要建設中國自己的空間站。”聯想到10年前中國專家的回答，有微博網友激動地表示：“說到做到的中國人！”
情境二　為確保天和核心艙與載人飛船順利交會對接，工程參研人員始終堅持科學嚴謹的工作作風，廣泛借鑒國內外同行的經驗教訓，開展了“兩個百分之百”的工作，即所有設計都要嚴慎細實，確保設計百分之百正確；所有產品的生產都要反復審查，確保質量百分之百可靠，扎扎實實地完成每一項設計、每一件產品和每次實驗。這樣科學嚴謹的工作作風、扎實有效的工作方法和精益求精的質量標準，為天和核心艙與載人飛船順利交會對接構筑了堅實基礎。
追根溯源：思維的特征——科學思維的特征。
探究1　中國專家為什么在2011年就能夠進行中國空間站的未來暢想？
提示：思維是認識的高級階段，是對事物的本質及其規律的反應，具有間接性、概括性、能動性。正確的思維能夠如實地反映認識對象。2011年中國專家正確預見了中國空間站建設的未來體現了這一點。
探究2　上述情境體現了科學思維的哪些特征？
提示：參研人員開展“兩個百分之百”的工作，扎扎實實地完成每一次設計和實驗，體現科學思維追求認識的客觀性。中國專家在2011年就表示中國2020年就要建設中國自己的空間站，體現科學思維具有預見性。2021年神舟十二號與天和核心艙成功交會，體現科學思維具有可檢驗性。
【命題探究】
考向一　科學思維的特征
[典例1] 醫術高明的醫生可以在全面了解患者病情的基礎上，推斷病情可能的發展趨勢，進而制定出最佳的治療方案，幫助患者早日康復。這一事例主要體現的科學思維的特征是(　　)
①追求認識的客觀性　②具有直接現實性　③結果具有可檢驗性　④結果具有預見性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案　B
解析　醫生基于對患者病情的全面把握，制定出最佳治療方案，體現了科學思維追求認識的客觀性，①符合題意。醫生根據患者病情，科學推斷病情可能的發展趨勢并制定最佳治療方案，體現了科學思維的結果具有預見性，④符合題意。直接現實性是實踐的特征，不是科學思維的特征，②與題意不符。材料并未涉及對醫生治療方案的檢驗，③與題意不符。
[訓練1] 面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。這表明(　　)
A.人的思維都是正確的 B.思維正確地指導人們的行為
C.思維結果有待于實踐的檢驗 D.科學思維無需實踐檢驗
答案　C
解析　思維有正確與錯誤之分，只有科學思維才能夠正確地指導人們的行為，故A、B兩項說法錯誤；人們對轉基因產品有不同的觀點和態度，到底哪一種正確要靠實踐的檢驗，C項正確，D項說法錯誤。
考向二　學習科學思維的意義
[典例2] 數字化時代，在信息技術與商業營銷的“雙重驅動”下，社交網絡生產與傳播虛假信息的現象屢見不鮮。此次新冠肺炎疫情前期，由于對病毒存在諸多未知，相關謠言有了生長空間。而隨著政府信息披露質效提高，無論是各地的疫情通報，還是從國家到省市層面的每日新聞發布會，都一定程度化解了謠言。這說明(　　)
①科學思維追求認識的客觀性　②科學思維的結果具有預見性　③學習科學思維有利于捍衛真理　④學習科學思維有利于提高創新能力
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案　A
解析　化解謠言，就是在追求認識的客觀性，就是維護了真相，捍衛了真理，故①③正確；材料中沒有體現預見性及創新能力，故②④不符合題意。
[訓練2] 任何創新都不是憑空產生的。創新中的思維活動離不開從實踐中總結出來的科學思維方法。這是因為學習科學思維，有利于我們(　　)
A.綜合運用各種科學思維方法，提高我們的創新能力
B.駕馭事物的本質和發展規律，做自然的主人
C.更好地維護真理
D.樹立科學的世界觀、人生觀
答案　A
解析　規律是客觀的，我們不能做自然的主人，B項錯誤；題中強調的是科學思維對創新的作用，C、D兩項與題意不符；A項正確且符合題意。
【高考例題精析】
1．（2023·沈陽模擬）“圍墻花園”是一個控制用戶對應用、網頁和服務進行訪問的環境，泛指各類封閉生態系統。其本質是商業公司利用自身流量來維護客戶群、限制競爭、實現利益最大化的手段，也因此時常被生態系統、用戶體驗甚至開放等概念模糊替代，營造出以提供更優質服務為目標的“錯覺”。這說明（　　）
①理性認識是認識的高級階段，也是感性認識的基礎和指導
②從認識主體看，人們對客觀事物的認識會受到立場的制約
③人們可以根據自身需求創造條件實現新舊事物的迭代進化
④應堅持科學的思維方法，透過現象認識事物的本質和規律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知識點】認識的無限性；認識的反復性；科學思維的含義與特征
【解析】【分析】①：感性認識是理性認識的基礎，①錯誤；②④：材料中“圍墻花園”是商業公司利用自身流量來維護客戶群、限制競爭、實現利益最大化的手段，但用戶卻認為企業為他們提供了更優質服務，強調從認識主體看，人們對客觀事物的認識會受到立場的制約，說明應堅持科學的思維方法，透過現象認識事物的本質和規律，②④正確；③：人們可以根據事物固有聯系建立新的聯系，實現新舊事物的迭代進化，③錯誤。
故答案為：C。
2．（2023·廣東模擬）針對美國對我國的“芯片圍堵”，我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，破壞市場規則和國際經貿秩序，影響全球產業鏈供應鏈穩定，損害全球和平發展利益。這充分說明科學思維的特征是（　　）
①追求認識的客觀性 ②運行方式的想象性
③結果具有預見性 ④思維表達的情感性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知識點】抽象思維與形象思維；科學思維的含義與特征
【解析】【分析】我國商務部新聞發言人表示，美方頻繁將我國企業列入“實體清單”的做法，干擾中美企業間的正常經貿往來合作，違背市場規律，損害全球和平發展利益，體現了科學思維追求認識的客觀性，結果具有預見性， ①③正確；
形象思維具有運行方式的想象性，且與設問不符，②錯誤；形象思維具有基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性，④錯誤。
故答案為：A。
A．以逆向思維消除了物與畫之間的差別
B．是在思維具體中復制了植物直觀的整體表象
C．通過超前思維展現了植物的完整生長過程
D．體現了抽象思維和形象思維的辯證統一
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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