資源簡介

可愛的吉祥物教學設計
年級 七年級 學科 美術
課題 6.可愛的吉祥物
課型 新授科 復習課□ 公開課□ 示范課□ 課時 2
教學目標 1.認知目標：了解吉祥物設計的作用、意義2.能力目標:作用吉祥物的設計要求，為某一活動進行吉祥物設計，并通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現出來3.情感目標：在學習、制作的過程中培養學生的動手能力，并體驗創作的樂趣
教學重、難點 1.重點：了解吉祥物的形象和色彩特點，設計吉祥物的方法。2.難點：讓學生準確的表達吉祥物形象特點及獨特的設計思維。
學科核心素養 使學生在對吉祥物形象設計時進行擬人化的設計，強化其令人喜愛的形態特征和個性，以吉祥物為主線輔以生動有趣的講解，使學生從吉祥物應用與審美雙重功能中感受社會對社會價值，從而進一步提高學生進行審美創新的愿望與突破。
教學方法 討論法、提問法、情境法、引導學生進行自主合作
教學步驟 教學流程 教學設計意圖 二次備課
導新課入 欣賞幾張歷年的奧運會精彩圖片，欣賞結束后。老師：談到奧運會，同學們會想到一個非常可愛的東西（吉祥物）。
活動一（環節一） 1、什么是吉祥物？ 答：吉祥物（OlympicMascot）一詞,源于法國普羅旺斯語Mascotto,直到19世紀末才被正式以Mascotte的拼寫收入法文詞典,英文Mascot由此衍變而來,意能帶來吉祥、好運的人、動物或東西。 師：說到吉祥物，同學們并不陌生，因為經常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學生之間相互討論，發表意見） 2、吉祥物的類別：（1）人物類欣賞“韓國警察吉祥物”。（2）動物類欣賞“1980年莫斯科奧運會”。（3）物品類欣賞“第十二屆中國廣告節吉祥物”以上同學們認識了吉祥物的類別，但怎樣區分吉祥物的優劣，是否需要一種評判的標準呢？而這種標準也正是吉祥物必須遵循的基本原則，只有在創作中遵循了這些原則，才會達到人們的一種普遍審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。3、吉祥物的特點：關聯性：密切關聯設計主題（欣賞“湖南省第十屆運動會吉祥物”）。獨創性：新穎別致個性突出（欣賞“因斯布魯克冬季奧運會吉祥物”）。擬人化：人格化的藝術處理（欣賞“1996年美國亞特蘭大第二十六屆奧運會吉祥物”）。親和力：親切動人讓人接受（欣賞“深圳廣告設計公司吉祥物”）。審美性：美感享受令人愉悅（欣賞“２００６中國沈陽世界園藝博覽會吉祥物”）吉祥物欣賞（此處采用不同類型的吉祥物讓學生觀看，提高學生的審美力，進一步讓學生了解吉祥物）。師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學們把自己在課外通過各種手段準備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學習，
活動二（環節二） 師指導學生分析吉祥物的構思過程及制作過程。 通教師講解“以制作福娃為例”吉祥物的制作過程。通過教師講解“福娃”的制作過程并運用了圖片講解的方法。（課堂練習）：為學校運動會設計一個吉祥物。學生練習教師輔導。作業評價①用最后10分鐘的時間鼓勵學生自告奮勇展示小組作品，對設計的吉祥物談創意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（教師給予肯定，培養學生成功感，活躍課堂氣氛）②同學之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？③教師評價，總結。
課堂總結 以上同學們看到了很多中外的優秀吉祥物作品，了解了吉祥物設計的基本知識和設計過程。吉祥物設計概括是一種美的創造，同時也是一種民族藝術的流露與滲透，從這一點講，我們應該以一種正確的思想和心態去認識中國吉祥物設計現狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學們吸收中國民族文化的營養，投身于吉祥物創作的領域，以更多的具有中國特色的美的作品，為中國、為世界藝術史寫下壯麗又燦爛的新篇章！這是中國的驕傲也是世界的驕傲！
板書設計 《可愛的吉祥物》1、什么是吉祥物2、吉祥物的特:造型與色彩3、吉祥物的種類4、吉祥物的設計方法
作業設計 在設計過程中要注重學生的創意過程，鼓勵學生大膽思維。學生在制作時可選擇平面或立體完成，老師對學生的作業形式不應做過多限制
教學反思 此刻充分利用學生對設計課的興趣與好奇心對某一活動進行及教務設計并進行交流，從而達到對吉祥物設計感性認識的目的，在整個教學活動中，通過讓學生看、說、想等手段激發學生的形象思維，讓學生用自己的小手設計出吉祥物不僅培養了學生的合作精神，鍛煉了學生的表達能力，還提高了學生的創新意識，讓學生更加熱愛美術。
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