資源簡介

第13課　會變的花、樹、葉 --會變的葉子教學設計
教學目標
知識目標：認識，了解樹葉的知識，形狀和色彩，掌握樹葉貼畫的方法技巧。
技能目標：通過樹葉的形狀和顏色來辨識樹葉，引導學生發揮想象力，利用各種形狀的樹葉搭配組合成不同的圖案，配合畫筆組合出不同的拼貼畫作品，培養學生的工藝制作能力，形象思維力和創造設計能力。
情感目標：培養學生熱愛自然的情操。
教學重難點
教學重點：觀察自然界中各種形狀和顏色的樹葉，掌握樹葉貼畫的方法，指導學生根據樹葉的形狀和顏色組成有趣的畫面。
教學難點：學生對形狀的理解力較弱，形狀搭配及其顏色的處理需要耐心引導。
教師準備：搜集各種形狀和顏色的樹葉，范畫數張，雙面膠，水彩筆，卡紙，課件。
學生準備：各種形狀和顏色的樹葉，卡紙，水彩筆，雙面膠等工具。
教學過程
謎語導入
師：同學們喜歡猜謎語嗎？
春天它變綠，秋天它變黃，要想空氣好，還得它幫忙。
師：樹葉不僅美化了環境，還凈化了空氣，是大自然帶給我們的最好的朋友。
二．認識葉子
師：仔細觀察老師收集的葉子，小朋友們發現了什么？
師：自然界中，樹木的種類繁多，樹葉的形狀各異：有心形、卵形、掌形、針形、扇形等，真是多彩多姿。
師：今天讓我們一起來當一回魔術師，把樹葉變一變。揭示課題《會變得葉子》。
師：畫上有什么？（出示狐貍樹葉粘貼畫）
師：它是用什么做的 由哪些形狀樹葉拼成？這狐貍的臉是尖尖的，所以他選用扇形做狐貍的臉。這片樹葉的形狀也很像狐貍的尾巴。所以選它來做尾巴。
示范粘貼畫的制作方法。
師：同學門快看，這片葉子的形狀像什么（出示楓葉形狀的樹葉）？
師：你們的想象力真豐富。老師覺得它的形狀還像女孩的花裙子，還像金魚的尾巴。
師：如何將樹葉變成一副精美的作品呢？老師準備把剛才的這片樹葉變一變。
構思設計畫面。
師：首先，我要清楚自己想做什么？這個樹葉的形狀還像金魚的尾巴，老師還可以用它變成一只小金魚。（構思設計畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發、引導學生大膽嘗試不同的畫面設計，培養學生創造性思維。）
2. 選擇葉子，拼拼擺擺。
師：除了尾巴，我還需要大小合適的橢圓形的葉子做魚的身體，金魚的眼睛可以用小圓葉子做也可以用彩筆進行添畫。選好葉子之后，我們把它放在紙上擺一擺拼一拼，注意畫面構圖合理，樹葉的顏色搭配。這樣金魚就拼好了，這么漂亮的樹葉拼貼畫，拿起來樹葉就會掉下來了，怎么辦？你有什么好辦法呢？
師：嗯，小朋友們真聰明。這就需要我們的第三步了。
3.用雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。
師：我們拼好樹葉后，先把金魚的肚子的背面貼上雙面膠，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。然后是金魚的尾巴，最后是金魚的眼睛。（粘貼時要注意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，注意順序。）
師：看，一只可愛的小金魚就出來了。
師：現在老師覺得這樣的畫面略顯單調了，怎么樣能讓畫面更加的豐富精彩呢？
師：誰愿意做老師的小助手幫老師一起完成呢？（請同學上來一起完成）。
師：一只金魚很孤單，我們還可以給它找個好朋友。
師：金魚生活在哪里呢？
師：我們把金魚放入它所生活的環境里。
4.最后一步進行添畫，給金魚添上背景，讓它可以自由自在的游來游去。
師：老師還可以用這片葉子變成女孩的花裙子。
師：你注意到老師是怎么變出來的嗎？
（引導學生回想并復述制作過程）
出示制作過程：（板書）
第一步：想：設計造型。
第二步：選擇樹葉，拼拼擺擺。
第三步：粘貼制作。
第四部：添畫，添加完成作品。
欣賞作品：
師：除了在畫紙上添畫我們也可以在樹葉上添畫。（出示其他范作）
師：欣賞完老師的作品，同學們想不想看看其他的小魔術師是怎么變的？
（1）欣賞樹葉貼畫作品，初步感知樹葉貼畫。
（2）首先讓學生說說畫面的內容及構思。
（3）分析這些漂亮的樹葉貼畫是用哪些形狀和顏色的葉子做出來的？從作品的構圖形勢、 主題確立、 顏色搭配幾方面來賞析
四，樹葉的想象
師：你們想不想來試一試？那誰來告訴老師你想用樹葉變什么？
師：同學們一定等不及了吧？別急，老師還有要求：
1.四人為一組利用樹葉的形狀進行想象，可以做風景、動物、器物的粘貼畫，注意樹葉的形狀與顏色的選擇、搭配。
2、每組選一名小組長，做好分工，齊心協力，做出漂亮而又有個性的作品。
3、在20分鐘內完成你的作品，比一比哪一組做的又快又好，得到最佳作品獎的，老師有獎勵。比賽開始。
2.學生動手操作：教師將各種樹葉分組發給學生，學生進行操作活動。教師巡回指導：（播放音樂）
（1）指導學生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）提醒學生團結協作，不要爭搶樹葉。
（3）幫助能力差的學生確定主題，完成任務。
（4）啟發能力強的學生補充內容，使畫面更加精彩。
五、展示與評價
（1）學生完成作品，教師組織學生進行展示，個別學生對作品講解，說說作品的內容，其他學生指出它的優點與不足。
（2）教師啟發學生給以分類點評，對有創新的作品進行鼓勵。
（3）對有進步的學生進行鼓勵。
師：請小朋友將自己的作品貼到墻上：樹葉樂園中。
1.請小朋友介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來的呢
2.你喜歡哪幅作品，為什么？你還能給她什么建議呢？
六、拓展
同學們課后還可以把你的作品裝裱起來點綴你的房間。
七、教師總結：美術來源于生活，也可以美化生活，希望同學們以后勤動手做出更多更好的作品，把我們的生活裝扮的更加豐富多彩。
作業要求
1.四人為一組利用樹葉的形狀進行想象，可以做風景、動物、器物的粘貼畫。注意樹葉的形狀與顏色的選擇、搭配。
2、每組選一名小組長，做好分工，齊心協力，做出漂亮而又有個性的作品。
3、在20分鐘內完成你的作品，比一比哪一組做的又快又好，得到最佳作品獎的，老師有獎勵。比賽開始。
板書設計
會變得葉子
第一步：構思主題，勾畫草稿
第二步：選擇樹葉，剪裁加工
第三步：粘貼制作，完成作品
教學反思與總結：
樹葉是大自然極其微小的一部分，又是大自然中不可或缺的一部分。這個課時就是對樹葉的形狀和顏色的認識理解，從而拼貼并描繪出一幅幅千姿百態的作品的過程。教學中還要具體的針對學生的各自特點來引導，充分調動學生的想象力來進行創作，其過程需要十分耐心和細致的引導，充分調動學生的積極性，使課堂生動、活潑而不失學習的本質。
這次上課讓我對美術教學有了新的認識，我認識到在美術教學中要樹立全面的育人觀，注重學生創作的培養，強調教學中要突出學生的自主性和創作性。活動中為學生提供許多樹葉，讓學生根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們營造一種寬松，自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。同時我能細心地觀察學生的言行，及時抓住他們的興趣點，貼近學生自身的經驗進行自然而然的引發，由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現。在滿足學生動手、動口的同時，更能注重讓他們思維參與其中。如：“我將樹葉拼貼成金魚的樣子，問，你們看這片葉子還像什么？它還可以做什么？”這種給學生思維“搭手腳”的方法，不僅能調動學生的已有經驗參與學習，而且有效地促進幼兒發散思維能力的發展，也為后續的創作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才能真正體現學生的主體性，促進他們智能的發展。學生在探索活動中，愉快地、獨立地獲得學習經驗，使他們的獨創精神和動手能力得到了鍛煉。教學中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動中都能體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧。提問的有效性和準確性有待提高。板書的制作應更加的清晰明了。教學設計應將知識性在加強等。我將繼續鉆研教材，設計優秀的教學案例，讓課堂更加精彩。

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