資源簡(jiǎn)介

課程 主題 色彩對(duì)“印” 領(lǐng)域模塊 造型·表現(xiàn) 課業(yè) 類型 美術(shù)
教材分析：《色彩對(duì)“印”》選自湘教版《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第8課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，注重學(xué)生對(duì)色彩的體驗(yàn)，在玩味中學(xué)習(xí)對(duì)印畫和玻璃水彩畫的方法。在藝術(shù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的熱情和興趣，使學(xué)生形成豐富、健康的審美情趣，在此理念下，色彩對(duì)“印”這節(jié)課以注重學(xué)生對(duì)色彩的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
學(xué)情分析： 小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，喜歡鮮艷的色彩，對(duì)色彩的探索感興趣，喜歡多種形式的美術(shù)創(chuàng)作。因此，利用學(xué)生的這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)色彩的感知能力和多種形式的色彩創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路： 本課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域課程，引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察對(duì)稱的物品，利用對(duì)稱這一形式進(jìn)行多種藝術(shù)語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)作。
課堂教與學(xué)流程: 演示法 —→ 講授法 —→探究法 —→合作、探究學(xué)習(xí)法 —→展示
問題情境：我們?nèi)绾胃兄溃兄拭溃?br/>三 維 目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能：（審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐）了解生活中對(duì)稱的物品，了解對(duì)稱概念，利用對(duì)稱這一概念掌握對(duì)印畫的方法探索對(duì)印的多種美妙效果。 2、過程與方法：（審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）通過對(duì)折的方法去創(chuàng)作一幅對(duì)印畫。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（審美感知、文化理解）感受色彩的變化、流動(dòng)變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進(jìn)對(duì)色彩美的感知，形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué) 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運(yùn)用在生活中的“對(duì)稱”，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感知，完成一幅利用色彩和對(duì)稱創(chuàng)作出一幅繪畫作品。
教學(xué) 難點(diǎn) 能夠利用對(duì)稱的形式法則和色彩的運(yùn)用，創(chuàng)作出一幅具有形式美感或意象美感的作品。
教法 學(xué)法 教師教學(xué)的主要方法：講授、演示、提問、探究、討論、練習(xí)； 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法：聽課、自主、探究、思考、回答、討論、練習(xí)。
教具 學(xué)具 白紙、水粉顏料、多媒體課件、微課視頻
教學(xué)過程（引發(fā)興趣；講解美術(shù)知識(shí)和技法要求；引導(dǎo)學(xué)生思維、創(chuàng)造的提問和討論；具體作業(yè)要求；注明時(shí)間分配）
環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教育原理與設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 （ 分鐘） 講授 學(xué)生創(chuàng)作 游戲?qū)耄赫?qǐng)同學(xué)們相同或類似的圖片 ，將其配對(duì)。 1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱 講授對(duì)稱的概念及引導(dǎo)學(xué)生回想運(yùn)用在生活和藝術(shù)創(chuàng)作中的對(duì)稱規(guī)律。 2、對(duì)稱的創(chuàng)作形式 向?qū)W生們介紹在藝術(shù)創(chuàng)作中可以用多種創(chuàng)作材料（如綜合材料、剪紙、蛋殼畫、水彩等等）結(jié)合對(duì)稱創(chuàng)作出好看的藝術(shù)作品。 3、感受色彩 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試感受水彩特性，并講授色彩搭配。 4、教師示范 向?qū)W生播放色彩對(duì)“印”微課視頻，并講解創(chuàng)作要求。 5、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作 引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的觀察 學(xué)生理解對(duì)稱，回想在生活中有哪些物品和創(chuàng)作運(yùn)用了對(duì)稱規(guī)律。 學(xué)生感受多種創(chuàng)作形式中的對(duì)稱美 學(xué)生使用水彩顏料，感受水彩特性和顏色變化。 學(xué)生觀看視頻 學(xué)生創(chuàng)作 智力：觀察力、感受力； 游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 引起學(xué)生的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專注力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)興趣。 提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)作媒材的感知能力，了解色彩的變化和搭配。
評(píng)價(jià) 引導(dǎo)同學(xué)們從構(gòu)圖、色彩搭配等談起分享自己的作品 學(xué)生講述對(duì)色彩的理解和感受 教育評(píng)價(jià)：多主體評(píng)價(jià)。
總結(jié) 擴(kuò)展 對(duì)稱在生活中隨處可見，在藝術(shù)中也被藝術(shù)家視為一種創(chuàng)作形式法則， 學(xué)生課后根據(jù)興趣利用對(duì)稱規(guī)律進(jìn)行再創(chuàng)作。 記憶：遺忘曲線； 通過欣賞提高學(xué)生的眼界。 擴(kuò)展藝術(shù)創(chuàng)作的形式多種多樣。
板書設(shè)計(jì) 色彩對(duì)“印” 1、對(duì)稱概念 生活與藝術(shù)中的對(duì)稱運(yùn)用 色彩搭配 創(chuàng)作要求
教學(xué)反思 1.踐行師德（“四有”、“四引”）： 2.學(xué)會(huì)教學(xué)： （1）美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)： （2）教學(xué)綜合能力： 3.綜合育人： 4.學(xué)會(huì)發(fā)展：

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