資源簡介

第4課　洋務運動和邊疆危機
內容要求 教學目標
了解洋務運動的主要內容，初步認識洋務運動的作用和局限性；了解19世紀中后期的邊疆危機和中法戰爭 1.通過相關史料及教材，了解洋務運動興起的基本史實；通過學習洋務派創立新式海陸軍，了解洋務運動使清朝軍隊的武器和戰術開始發生變化；了解邊疆危機，知道清政府應對邊疆危機的相關史實。(歷史解釋) 2．研讀相關史料和教材，了解洋務運動中所創辦的軍事工業與民用企業，掌握洋務運動的主要內容。(史料實證、歷史解釋) 3．通過對洋務運動作用的客觀分析，提高學生運用辯證發展的觀點看待歷史事件的能力，使學生認識到只靠西方技術不改變落后的政治制度，不能使中國實現富強的結論。(唯物史觀) 4．通過學習洋務派探尋國家富強的主要活動，培養放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進取的精神；通過學習臺灣人民抵抗美、日侵略，左宗棠收復新疆、劉銘傳、馮子材等抗擊法國侵略的相關史實，認識到新疆、臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，樹立維護祖國統一的信念。(家國情懷)
教學重點：洋務運動的概況。
教學難點：正確地評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位。
一、導入新課
“為官須看《曾國藩》，為商必讀《胡雪巖》”，這是世人對曾國藩為官之道的高度評價。曾國藩為官時是怎樣推動了洋務運動的發展的？這場運動的結局如何？原因何在？面對19世紀中后期出現的邊疆危機，清政府是如何應對的？帶著這些問題我們一起來學習第4課《洋務運動和邊疆危機》吧！
二、探究新知
(一)洋務運動
1．教師提問：同學們，通過對教材的預習，你們知道洋務運動是在什么背景下興起的嗎？什么是洋務運動？
提示：背景：第二次鴉片戰爭后，清朝出現內憂外患的危局。內憂：太平天國運動動搖了清王朝的統治；外患：西方列強威脅清王朝的統治。洋務運動：指19世紀60年代到90年代中期，清政府一些開明的官員掀起的學習西方先進技術的一場自救運動。這些開明的官員被稱為“洋務派”。
教師提問：閱讀材料，指出洋務派的主張。
提示：以李鴻章為代表的洋務派主張學習西方先進技術。
2．材料展示：
材料一　滅發捻(農民起義軍的一支)為先，治(抵御)俄(國)次之，治(抵御)英(國)又次之。
——《籌辦夷務始末》
材料二　今日和議……購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發捻，可以勤遠略。
——曾國藩《復陳購買外洋船炮折》
教師提問：閱讀材料，指出洋務派的目的。
提示：強兵富國，維護清王朝的統治。
3．材料展示：
治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先。
——李鴻章
教師提問：根據材料分析，洋務派為什么首先興辦的是軍事工業？
提示：要“自強”。
教師提問：洋務派創辦了哪些軍事企業？(課件出示相關圖片)
提示：洋務派先后創辦了江南機器制造總局、福州船政局等一批近代軍事工業。
教師提問：為了滿足洋務的需要，洋務派還采取了哪些措施？
提示：興辦新式學校，培養翻譯和軍事人才；設立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學生出國深造等。
4．教師講述：創辦軍事工業，需要巨額經費，但當時清政府對外支付賠款，對內鎮壓人民起義都要大量經費，政府財政面臨枯竭。洋務派看到外國資本主義以工商致富，認為“求富”是“自強”的先決條件，于是又提出“求富”的口號，開辦了一些近代民用企業。
教師提問：請同學們閱讀教材P21正文第1段，找出洋務派創辦的近代民用企業有哪些？(課件出示相關圖片)
提示：輪船招商局、開平煤礦、漢陽鐵廠、湖北織布局等。
5．引導學生閱讀教材，歸納洋務派建立新式海陸軍的過程。
時期 成就
19世紀60年代 組建新式洋槍隊，淘汰傳統兵器，采用西式方法練兵
19世紀80年代 福建、廣東、南洋和北洋等新式海軍初步建成，其中以北洋艦隊規模最大
1885年 清政府成立海軍衙門統一協調指揮
　　6.教師補充：洋務派建立的新式海陸軍，尤其是海軍，成為當時亞洲第一水師，實力雄厚，但是甲午中日戰爭中，由于統治集團內部腐敗，軍備訓練不當，最終北洋艦隊在甲午中日戰爭中全軍覆沒。同時也宣告了以“自強”“求富”為口號的洋務運動破產。
7．材料展示：
李鴻章晚年這樣評價自己的洋務事業：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表……”
——吳永《庚子西狩叢談》
教師提問：這段話反映的觀點是什么？你怎樣看待他的說法？
提示：中國落后的根源在于社會政治制度的腐朽，“練兵”和“海軍”都只是治標不治本，只學習西方技術不改變落后的政治制度，不能使中國實現富強。
8.有人認為洋務運動邁出了中國近代化的第一步，是成功的；也有人認為洋務運動的目的是維護清朝統治，沒有使中國富強起來，是失敗的。你對此有何看法？請結合材料和所學知識，談談你的認識。
關于洋務運動的歷史作用，大多數論者都持肯定態度。有人認為，正是洋務派的大膽引進，才使中國社會內部有了大機器生產，有了先進的生產技術，有了新型的生產方式，有了新興的階級力量，有了新的思想文化的傳播。有的論者指出，在批判洋務派腐朽性一面時，如實地把洋務運動看成一場帶有資本主義性質的、在經濟范圍內的變革，肯定其在中國近代生產力解放過程中帶有啟蒙性的客觀作用，是符合歷史實際的。有的論者指出，洋務運動沒有能夠阻止中國日益半殖民地化的趨勢，并不是洋務運動本身的過錯，而是當時中國的經濟、政治、軍事等一系列因素造成的。
也有持否定意見的觀點。有論者認為，洋務運動“是屬于帝國主義和封建主義相結合，變中國為半殖民地、殖民地那一條線上的歷史事件”。
也有論者認為，洋務運動“重在防內，并無對外的意圖”，其作用就是“加深殖民地化”。
學生解讀材料的同時互相探討對洋務運動的評價。
師生歸納總結：
觀點一：洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，是成功的。洋務運動推動中國近代軍事工業、民用企業等方面的發展；洋務運動客觀上促進了中國民族資本主義的產生；洋務運動促進了教育近代化，培養出了一批現代化專業人才，促進了科技的近代化。
觀點二：洋務運動沒有使中國走上富強道路，是失敗的。甲午中日戰爭中國戰敗，北洋艦隊全軍覆沒，標志著洋務運動的失敗；洋務運動，求強未強，求富未富；洋務運動的目的是為了維護清王朝的統治；洋務企業管理落后，官員貪污腐敗。
觀點三：洋務運動是近代化的探索。有成功之處，也有失敗之處。結合觀點一和觀點二理由加以說明。
(二)邊疆危機
1．教師講述：19世紀中后期，列強加緊蠶食中國邊疆地區，中國出現邊疆危機。閱讀教材內容，找出這一時期，中國出現了哪些邊疆危機。
提示：美、日侵略臺灣，新疆危機，中法戰爭，西藏危機。
2．學生分組學習：分三組分別閱讀教材“美、日侵略臺灣”“收復新疆”“中法戰爭”三目的內容，派學生代表講述相關史實。
各小組討論交流，教師適時點撥。
3．課件出示教材第23、24頁的“人物掃描”，了解左宗棠、馮子材的生平事跡。
4．課件出示問題：清政府在新疆和臺灣建省具有怎樣的意義？
提示：(1)新疆建省，鞏固了西北邊防，加強了新疆與內地的聯系，維護了邊疆穩定和國家統一。
(2)臺灣建省，加強了東南海防，強化了對臺灣的治理，推動了臺灣社會經濟的發展。
拓展補充：列表出示歷代中央政府在新疆、臺灣的重要措施，使學生認識到新疆、臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分。
朝代 舉措
新疆 西漢 設置西域都護，總管西域事務，標志西域地區正式歸屬中央政府管轄
唐朝 設置安西都護府和北庭都護府，管轄西域的天山南北地區
元朝 設置北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務
清朝 平定大、小和卓分裂祖國的叛亂；設置伊犁將軍進行管轄；妥善安置回歸祖國的土爾扈特部
臺灣 元朝 設澎湖巡檢司，中央政府首次在臺灣地區正式建立行政機構
清朝 鄭成功收復臺灣；康熙設臺灣府，加強中央政府對臺灣的管轄
三、課堂小結
19世紀60年代到90年代中期，清政府內部一部分官員先后提出“自強”“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國民族資本主義的產生，從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。
見本書對應課件
洋務運動是中國歷史上第一次近代化運動，是中國近代史上的重要節點。因此在本課的講述中，要圍繞“近代化”進行講解，深刻詮釋洋務運動對中國近代化的推動作用。通過對文字、圖片等資料的講解和分析，讓學生理清基礎知識的脈絡，理解洋務運動對中國近代化的重要作用。同時，通過引導學習閱讀教材正文及相關史事的內容，了解邊疆危機，培養學生樹立維護國家統一的意識。在今后的教學中，我要改進自己存在的問題，如課堂活動較少、對知識點的過渡不夠靈活等。

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