資源簡(jiǎn)介

蘇少二（下）
17、標(biāo)志
一、教學(xué)內(nèi)容：
《標(biāo)志》是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。生活中處處是傳遞信息的標(biāo)志，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞探討，了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征，認(rèn)識(shí)到標(biāo)志是一種象征性的大眾傳播符號(hào)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能，積極創(chuàng)作簡(jiǎn)明生動(dòng)，構(gòu)思巧妙的標(biāo)志作品，讓學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美的雙重功能中，感受設(shè)計(jì)的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。
二、學(xué)生情況：
二年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)濃厚的，已積累了一些初步的知識(shí)、技能經(jīng)驗(yàn)，但他們理解、分析、動(dòng)手能力相對(duì)較弱，尚處于感性的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)作階段。標(biāo)志在我們生活中隨處可見、耳熟能詳，但是低年級(jí)學(xué)生不能將標(biāo)志與其它的美術(shù)形象區(qū)別開來，所以這就需要教師在教學(xué)中盡量搜索學(xué)生身邊喜聞樂見的常用標(biāo)志，讓他們認(rèn)識(shí)到標(biāo)志是對(duì)生活事物的提煉概括，力求簡(jiǎn)練明了，寓意準(zhǔn)確。
三、教學(xué)方式、手段：
在低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，教師應(yīng)多采用游戲等手法，引導(dǎo)學(xué)生了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征，在創(chuàng)作中多設(shè)置情境，讓學(xué)生設(shè)計(jì)身邊缺少的標(biāo)志，以此來激發(fā)他們興趣，提高他們動(dòng)手創(chuàng)作能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在本課教學(xué)中標(biāo)志學(xué)習(xí)不能過于專業(yè)化，教師應(yīng)深入淺出，選擇淺顯易懂的標(biāo)志來探討交流，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、示范作品、標(biāo)志圖片資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫棒、標(biāo)志圖片資料等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞探討，讓學(xué)生了解掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征。
過程與方法目標(biāo)：掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的基本方法，圖形力求簡(jiǎn)潔明了、寓意準(zhǔn)確、特征明顯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：觀察生活中的標(biāo)志，了解標(biāo)志種類、用途、表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的事物，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素和合適的色彩進(jìn)行標(biāo)志創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形力求簡(jiǎn)練明快、寓意準(zhǔn)確、富有裝飾趣味。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天我們教室里來了兩位好朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？
生：想，海綿寶寶和派大星
師：這對(duì)好朋友就在上周末去了一趟“奇趣城堡”，在去奇趣城堡的路上，它們經(jīng)過了很多地方，同學(xué)們能根據(jù)圖上提示它們經(jīng)過哪些地方嗎？
生：奔馳店、醫(yī)院、肯德基店
師：你是怎么看出來的？
生：根據(jù)這些小小的標(biāo)志
師：可見小標(biāo)志，大作用，今天就讓我們來認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下《標(biāo)志》（板書）
二、新授：
1、（認(rèn)識(shí)標(biāo)志）
師：什么是標(biāo)志？（誰(shuí)能簡(jiǎn)單說說看）
生：一種圖案、符號(hào)
師：標(biāo)志是一種圖形傳播符號(hào)，用來傳達(dá)特定的信息。
師：接下來我們來做個(gè)小游戲，請(qǐng)每位同學(xué)在紙上畫出一個(gè)你熟悉的標(biāo)志，等下我們一起來猜一猜。（第一次小練習(xí)，師生互動(dòng)）
2、（了解標(biāo)志作用和種類）
師：今天老師也帶來幾個(gè)標(biāo)志，想請(qǐng)同學(xué)們猜猜看，這些標(biāo)志有什么作用呢？這是什么標(biāo)志？1、2、3
生：靜止吸煙，提醒大家不能吸煙，當(dāng)心滑到，靜止人行
師：這些標(biāo)志出現(xiàn)在公共場(chǎng)所，我們通常稱為“公共標(biāo)志”，起到公共提醒作用。
師：還有一些標(biāo)志，我們也很熟悉，例如：蘋果標(biāo)志、百事可樂標(biāo)志、寶馬標(biāo)志，這些標(biāo)志又有什么作用？
生：宣傳
師：像這一類，主要是商家為了吸引顧客，對(duì)商品起著推廣宣傳的作用，屬于“商品標(biāo)志”。
3、（標(biāo)志特點(diǎn)）
這些標(biāo)志有什么特點(diǎn)？和我們平時(shí)畫的內(nèi)容有什么不同？（可觀察它們的形狀、色彩等）(小組討論)
生：形狀都是長(zhǎng)方形、圓形、等簡(jiǎn)單的圖形，色彩鮮艷
師：所以標(biāo)志的特點(diǎn)一是：圖形簡(jiǎn)潔，如果用人物來設(shè)計(jì)標(biāo)志，我們可以把人物怎么概括？省略五官，頭概括成圓形、四肢和身體概括成長(zhǎng)方形。
二是：色彩醒目，大多數(shù)采用的是紅、黃、藍(lán)、綠等對(duì)比強(qiáng)烈的色彩
不僅如此，有的標(biāo)志還非常有趣，我們一起來認(rèn)識(shí)一下有哪些？比利時(shí)儲(chǔ)蓄所標(biāo)志是一個(gè)什么形象？寓意把錢裝進(jìn)口袋里，咖啡標(biāo)志，一個(gè)咖啡杯的標(biāo)志，我們仿佛能聞到咖啡的香氣，日本動(dòng)物園的標(biāo)志，上面是兩個(gè)動(dòng)物的形象，所以標(biāo)志的第三個(gè)特點(diǎn)就是：生動(dòng)有趣
生：···
（標(biāo)志構(gòu)成形式和設(shè)計(jì)方法）
師：掌握了標(biāo)志的特點(diǎn)，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志呢？就在剛剛過去的5月31日是世界無(wú)煙日，下面這三件禁止吸煙的標(biāo)志設(shè)計(jì)都非常巧妙，同學(xué)們觀察一下它們有什么不同？（同桌之間討論）你更喜歡哪一個(gè)？說說你的理由
生：色彩不同，圖形不同
師：總結(jié)：第一個(gè)是由文字組成的，第二個(gè)是圖案構(gòu)成的，第三個(gè)是圖文結(jié)合的
生活中標(biāo)志的構(gòu)成形式還有很多，你能將它們對(duì)號(hào)入座嗎？
生：······
（教學(xué)示范標(biāo)志）
師：欣賞了這么多老師突然有了靈感，我想為我們學(xué)校每年的小班化藝術(shù)節(jié)的繪畫展覽設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
示范：
構(gòu)思(和繪畫內(nèi)容有關(guān)系，想到了畫筆和豐富的色彩）
起稿（注意：圖形或文字要簡(jiǎn)潔明了，突出主題）
細(xì)節(jié)添加
學(xué)生作品欣賞
6、（作業(yè)要求）
“校園標(biāo)志征集活動(dòng)”
征集對(duì)象：全校師生
征集要求：圍繞校園文化特色等方面，例如：校園足球、班級(jí)文化、圖書室、美術(shù)室、音樂室、校園環(huán)境衛(wèi)生、節(jié)約用水、節(jié)約用電、不浪費(fèi)食物等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。
評(píng)選要求： 構(gòu)思巧妙
主題突出
造型簡(jiǎn)潔
色彩鮮明
7、（展示，評(píng)價(jià)交流）
自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
8、（拓展生活中的應(yīng)用，總結(jié)）
9、（板書設(shè)計(jì)：）
17、標(biāo)志
特點(diǎn)： 示范作品： 學(xué)生作品展示：
構(gòu)成：

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