資源簡介

蘇少版美術教材二年級下冊第12課
《點線面》
教學目標：
知識與技能目標：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
過程與方法目標：恰當?shù)剡\用點、線、面的組織原理進行造型活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心、細心的學習習慣。
情感、態(tài)度與價值觀目標：體驗生活中的點線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點：
教學重點：讓學生感受生活中點、線、面獨特的藝術魅力，培養(yǎng)其藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。
教學難點：恰當?shù)剡\用點、線、面的藝術語言進行造型活動，點線面的使用要富有變化，有節(jié)奏感，不能單一。
教學過程：
導入
小朋友們，今天常老師給大家?guī)砹巳齻€動物朋友，你們看，他們是誰？斑點狗，斑馬和鸚鵡。
這三個動物朋友都很有特點，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
斑點狗——大大小小的斑點，我們叫它點；
斑馬——粗粗細細的條紋，我們叫它線；
鸚鵡——五彩繽紛的色彩，我們叫它面。
引入課題——點線面
點線面點綴了小動物們的身體，也裝飾了整個世界，讓我們的生活變得絢爛多姿，今天，常老師就帶大家一起認識點線面，感受點線面帶給我們的美。
點的探索
1、我們先來認識“點”，除了斑點狗身上的點，你們還見過大自然中的哪些點？
2、大自然中的點
播放課件（教師描述）：其實，除了小動物身上有點的裝飾，大自然中還有很多“點”：小到花叢中的小花，沙灘上的貝殼，大到藍天下的飛鳥，夜空中的星星，我們都可以把它看做是“點”。
3、設計中的點
設計師把大自然中發(fā)現(xiàn)的點，設計在了我們生活中的方方面面，不信，你們看——吊燈，花傘，服飾。
你們在生活中還能發(fā)現(xiàn)了哪些點？
4、畫畫點
師生一起在黑板上，用色彩工具畫畫點（注意啟發(fā)孩子畫出大小不同，形狀不同的點。）
5、點給人什么樣的感覺？
課件總結并板書：點——小而靈活
四、線的探索
1、接下來我們再來認識“線”，你們見過大自然中的哪些線？
2、大自然中的線
播放課件（教師描述）：斑馬身上的條紋，菊花細細長長的花瓣，蜘蛛結成的網(wǎng)，層層疊疊的梯田，甚至是小小的水的結晶體，我們都可以把它看做是“線”。
3、設計中的點
同樣，設計師也把大自然中發(fā)現(xiàn)的線，設計在了我們生活中的方方面面——椅子，服飾，景觀，室內(nèi)設計。
你們在生活中還能發(fā)現(xiàn)了哪些線？
4、畫畫線
師生一起在黑板上，用色彩工具畫畫線（注意啟發(fā)孩子畫出各式各樣的線。）
5、線給人什么樣的感覺？
課件總結并板書：線——千變?nèi)f化
面的探索
點和線聚集在一起，就形成了面；
是點還是面，要看跟誰比；
大自然和設計中的面；
畫畫面
師生一起在黑板上，用水粉顏料畫畫面（注意啟發(fā)孩子畫出不同形狀的面。）
5、面給人什么樣的感覺？
課件總結并板書：面——大而厚實
小結
其實，不論是在大自然還是在設計中，點線面都不是獨立存在的，正是因為面中有線，線中有點，才形成了豐富多彩的世界。
走近大師
康定斯基
點線面同樣是繪畫世界中的主人，許多畫家的畫中都少不了點線面，常老師給大家介紹一位畫家——俄國的康定斯基，他是一位用點、線、面進行繪畫創(chuàng)作的大師，大家看一看他的這幅畫《1910哥薩克人》，他用點線面表達了自己的對音樂的理解。找到點線面了嗎？看了這幅作品你有什么感受？
我們從這件作品中感受到大師用線條、塊面向我們表達著一種流動著的音樂旋律，似乎能聽到色彩在歌唱。
你們看，這幅畫是不是同我們剛剛黑板上畫的畫很相似？除了音樂之外，我們還可以用點線面的自由組合來描繪看不見摸不著的各種感覺和心情。
走近傳統(tǒng)
不僅現(xiàn)代的繪畫大師喜歡運用點線面，我們的祖先也喜歡用點線面，不過你們看，它們畫在什么上面了？原來它們畫在了日常用的瓶子上，仔細看，瓶上的點線面給你什么樣的感覺？
原來它們是點線面有規(guī)律的組合，看起來更有一種別樣的秩序美，你們還能想到哪些點線面的組合？
八、師生共同探索點線面的組合規(guī)律
1、教師示范。2、學生畫畫看。
九、作業(yè)
小動物們請求幫助——如果我們也有點線面的裝飾，該多好呀！小朋友們，我們一起幫幫他們吧！
動動手
巧用點線面，給你的小動物裝飾上美麗的圖案吧！
可以用單色裝飾，也可用彩色筆直接裝飾。
十、展評
十一、拓展
兒童畫和超輕粘土中的點線面運用。

展開更多......

收起↑