資源簡介 《民族和睦與對外交流》導學案【學習目標】1.閱讀唐朝疆域圖,了解唐朝疆域、周邊主要少數民族政權和鄰國。2.列舉唐蕃交往中的主要史實,以文成公主入吐蕃為例,概括唐朝民族政策的特點及意義,認識民族團結和國家統一的重要性。3.列舉遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實,分析唐代對外交流及唐代文化的影響。【學習重點】唐朝與吐蕃的友好關系;唐朝與日本、天竺的交往。【學習難點】唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策,唐朝文化的影響。【自主學習】一、民族和睦 開明的民族政策1.請描述唐朝的大致疆域范圍,并說一說當時唐朝周邊有哪些少數民族政權?2.比一比:唐朝疆域和隋朝疆域相比,在哪些方向上有明顯的拓展?思考:這些拓展的地區有什么共同特點?3.歷史上因民族矛盾引發戰亂的現象屢見不鮮,然而唐朝疆域遼闊,民族從多且關系融洽,唐太宗甚至被各族人民尊稱為“天可汗”,這是為什么?4.列舉唐蕃關系的史實,思考為什么周邊少數民族首領愿與中原王朝和親?和親有何意義?二、對外交流 開放的對外政策5.列舉唐朝對外交流的史實,說說玄奘西行和鑒真東渡的貢獻?6.討論:比較玄奘西行和鑒真東渡在唐代對外交流中的異同?從這二位人物身上,你有什么感悟?【課堂練習】1.“自古貴中華、賤夷狄,朕獨愛之如一”。說此話的人在位期間出現的盛世局面是( ) A.開元盛世 B.貞觀之治 C.康乾盛世 D.文景之治 2.某班舉辦“中國古代文化使者”的圖文展覽?!皷|瀛有多遠,芒履難丈量。袈裟作舟帆,風雨莫阻擋”的語句與下列哪一人物圖片搭配在一起最合適( )A.鑒真 B.玄奘 C.鄭和 D.馬可 波羅3. 唐朝時,一艘艘木制帆船從日本來到中國,中日兩國交流頻繁。2010年6月12日,上海世博會日本國家館日,一艘復制的日本帆船駛人了上海的十六鋪碼頭,再現了當年的盛況。這艘船再現的是( )A.日本派遺唐使到唐朝學習 B.鑒真東渡日本弘揚佛法C.玄奘西行去印度求取佛經 D.倭寇騷擾中國東南沿海4. 對于昭君出塞和文成公主入藏在當時產生的影響的敘述,正確的是( ) A.有利于加強對邊疆少數民族的行政管理 B.促進了漢族和少數民族的經濟文化交流 C.使邊疆少數民族政權歸屬于中央政府 D.形成了漢族與少數民族融合的高潮 5. “遣唐使”、“玄奘西行”、“鑒真東渡”等客觀史實,反映出唐朝的時代特征是( )A.對外開放 B.經濟繁榮 C.政治清明 D.交通發達6.下列古代高僧中,堪稱“旅行家”、“佛經翻譯家的是( ) A.玄奘 B.鑒真 C.班超 D.甘英 7.下列能反映唐朝時期中國印度友好交往的歷史事件是( ) A.絲綢之路的開辟 B.玄奘西游 C.鑒真東渡 D.文成公文入藏 8.下列人物中,屬于中外友好交往使者的是( ) A.鑒真、玄奘 B.鑒真、松贊干布 C.松贊干布、文成公主 D.玄奘、唐太宗 9.下列內容中,是鑒真和玄奘的共同之處的是( ) ①都是唐朝僧人 ②都有一種頑強的毅力和百折不撓的精神 ③都為完成自己的使命歷盡艱辛 ④都在唐朝對外交往中有重大貢獻 A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②④ 10.“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱頌,其最根本的原因是( ) A.不畏艱難的精神 B.有高深的佛教學識 C.研究和弘揚佛學的執著追求 D.促進中外文化交流11.閱讀以下材料后判斷:據記載,公元630年~894年,在大約兩個半世紀的時間里,日本共向唐朝派遣了十幾次遣唐使,隨行的還有眾多留學生和留學僧。公元645年,日本孝德天皇重用唐朝歸來的留學生高向玄理、留學僧僧旻、靈云、惠云等人,依照中國唐朝的政治制度,在日本實行改革,史稱“大化改新”。經過大化改新之后,日本確立了以唐朝三省六部制和郡縣制為藍本的中央官制和國、郡、縣三級地方行政體系,以均田制為藍本的“班田收授法”,以“府兵制”為藍本的“防人制”軍事體制和以唐律為藍本的律令體系,形成了以天皇為核心的中央集權的封建國家體制。 ――《大國崛起》以下結論是從以上材料中得出的,請在括號內劃“√”;違背了以上材料所表達的意思,請在括號內劃“×”;是以上材料沒有涉及的,請在括號內劃“O”。(1)大化改新前,日本派遣了十幾次遣唐使到中國。( )(2)鑒真東渡日本,傳播了唐朝的建筑、雕塑等技術。( )(3)唐朝在中央實行三省六部制,在地方實行郡縣制。( )(4)日本利用漢字的偏旁、部首和草書創造了自己獨特的文字體系。( )(5)中國的先進文化促進了日本社會的發展。( )【課后反思】 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫