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《海陸變遷》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程標(biāo)準(zhǔn) ①結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明海洋和陸地處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中； ②說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)，并解釋世界火山、地震帶的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
教學(xué)目標(biāo) 1.從海變陸和陸變海兩個(gè)方面，舉出地球表面處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中的例子。 2.在地圖上指出六大板塊的劃分，知道板塊的交界地帶是地殼的比較活躍地帶。 3.知道世界著名山系及火山、地震帶主要分布在板塊交界地帶，它們是板塊運(yùn)動(dòng)的例證。 4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
問(wèn)候：同學(xué)們好，請(qǐng)坐（鞠躬加手勢(shì)）
導(dǎo)入 江西有許多的山，看，鷹潭龍虎山，上饒山清山，樟樹(shù)閣皂山。這三座山都與一個(gè)宗教——道教有關(guān)。東晉有位道士葛洪寫過(guò)一本神仙傳，我們今天翻開(kāi)其中一頁(yè)。哇，有一位非常漂亮的神仙姐姐，你們知道她是誰(shuí)嗎？（停頓）她的名字叫麻姑，關(guān)于她流傳著這樣一個(gè)典故——滄海桑田。據(jù)說(shuō)曾經(jīng)有一位仙人邀請(qǐng)麻姑仙子去他的門客家做客，麻姑仙子受到邀請(qǐng)后立刻就啟程了，席間交談時(shí)，仙人問(wèn)麻姑仙子，你最近在忙些什么呢？麻姑仙子說(shuō)，我最近在巡視東海，仙人又問(wèn)她，在你巡視東海可曾發(fā)現(xiàn)東海有什么變化，麻姑仙子說(shuō)在我巡視東海中，東海已經(jīng)三次變桑田了。在做的賓客聽(tīng)到后都十分吃驚并嘖嘖稱奇，原來(lái)東海會(huì)變成桑田，其實(shí)滄海桑田就是海陸的變遷。下面我們就進(jìn)入第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。
新授課 師：同學(xué)們，麻姑仙子是一位仙女，她看過(guò)三次滄海變桑田。作為我們?nèi)祟悆H有的生命而言，它的變遷過(guò)程我們能不能用肉眼去感受？（停頓）我們暫時(shí)不能，但是我們能不能從歷史或現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象？可以。好，那讓我們一同穿越時(shí)空尋找海陸變遷的證據(jù)。 一、初識(shí)海陸變遷 證據(jù)一 師：首先，我們看第一個(gè)證據(jù)，這是我國(guó)著名的科學(xué)家——沈括。他寫了一本書叫做《夢(mèng)溪筆談》，在書中他詳細(xì)記載在太行山發(fā)現(xiàn)的螺蚌化石。同學(xué)說(shuō)，你們知道螺蚌生長(zhǎng)在哪里嗎？（停頓）噢，生活在海洋里，但現(xiàn)在呢？山上。那說(shuō)明這里發(fā)生怎樣的變化？ 生：舉手回答。 師：好，這位男同學(xué)。他的聲音有點(diǎn)小，老師重復(fù)一邊哈，他說(shuō)由海洋變陸地。 師范：對(duì)，非常棒。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，海洋會(huì)變成陸地。 證據(jù)二 師：我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)證據(jù)，這是我國(guó)的，對(duì)，臺(tái)灣，中間的海域是？臺(tái)灣海峽，我們?cè)谂_(tái)灣海峽又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：森林 師：森林生長(zhǎng)在哪里呢？ 生：回答（齊答） 師：那說(shuō)明這里又發(fā)生了什么變化？這位男同學(xué) 生：回答 師：對(duì)不對(duì)？對(duì)，很聰明，由于海平面的升降，其實(shí)陸地也會(huì)變成海洋。 證據(jù)三： 師：同學(xué)們?cè)倏矗@是哪個(gè)地方的地圖？這是我們生活的地方南昌市。其實(shí)在很久很久以前，我們生活的地方也是一片汪洋。看，這里有記載，那你們知道這是為什么嗎？（停頓）奧，不清楚，那我們具體來(lái)探究海陸變遷的原因。 海陸變遷的原因 師：首先讓我們繼續(xù)坐上時(shí)空穿梭機(jī)到20實(shí)際60年代，請(qǐng)看視頻，科學(xué)家們提出了什么學(xué)說(shuō)？ 生：觀看視頻 師：科學(xué)家們提出什么學(xué)說(shuō)？板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是板塊拼合而成，全球大致分為幾大板塊？ 生：齊答 師：六大板塊和若干小板塊，這些板塊在不斷的？（運(yùn)動(dòng))因而造成了海陸位置和地表形態(tài)的變化。那么全球分為哪六大板塊，下面讓我們一起來(lái)識(shí)記一下。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)六大板塊示意圖。同學(xué)們能不能從這兩幅圖中尋找位置和名字的相似性和不同點(diǎn)。下面給你們幾分鐘時(shí)間思考一下，同學(xué)們可以相互討論一下，等下老師請(qǐng)同學(xué)回答。（舉手手勢(shì)） 生：小組討論 師：有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)有答案了？好，這位同學(xué) 生：回答 師：她解釋的非常具體，非常棒。同時(shí)，老師也要為第二組同學(xué)貼上一面小紅旗，哪組的小紅旗越多就有機(jī)會(huì)獲得老師的獎(jiǎng)品。 師：我們來(lái)看看，在這兩幅圖中，我們可以對(duì)比發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)名稱是不變的？（停頓)非洲板塊，還有呢？印度洋板塊、太平洋板塊還有南極洲板塊，它們的名初并沒(méi)有發(fā)生改變。只是說(shuō)里面包含的大洲有一些變化。我們具體來(lái)看下亞歐板塊，主要包含的是哪些大洲？ 生：亞洲和歐洲 師：而美洲板塊包括北美洲和南美洲還有一部分海洋。再來(lái)看印度洋板塊，除了你們剛剛所說(shuō)的印度洋外，還包括？這是哪個(gè)洲？大洋洲的澳大利亞大陸，還有亞洲的印度和阿拉伯半島。 師：這些共同構(gòu)成了我們今天要學(xué)習(xí)的六大板塊。我們依次來(lái)識(shí)記一下。……等下我們有個(gè)頭腦風(fēng)暴的小游戲哦。 活動(dòng)一： 承轉(zhuǎn)：下面我們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的小游戲，拿出學(xué)案，空白六大板塊圖中填寫對(duì)應(yīng)的板塊名稱。現(xiàn)時(shí)1分鐘。 生：填學(xué)案 師：看哪個(gè)小組完成的又快又好，就可以得到老師的一面小紅旗 板書： 師：哪位同學(xué)率先完成舉手示意，好，第一組，第二組、第三組都有同學(xué)完成，好，把你們的導(dǎo)學(xué)案舉起來(lái)讓老師看一眼。（每個(gè)小組看） 師：好，第一小組都完成了，說(shuō)明你們很優(yōu)秀。第二組還有兩位同學(xué)沒(méi)完成，第三組也都完成了，可以放下。第四組也都完成了。除了第二組有兩位同學(xué)沒(méi)有完成，我們給其他3個(gè)小組都貼上小紅旗。 師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)對(duì)比你們所寫的有沒(méi)有和老師一致，好，都訂正好了嗎？ 活動(dòng)二 師：下面有請(qǐng)小組代言人從老師這里抽取一個(gè)板塊。請(qǐng)拿到板塊的小組觀察你們拿到的板塊是哪一塊，寫上它的名稱。老師手上還多了兩塊，還有沒(méi)有同學(xué)先體驗(yàn)下。好，這位同學(xué)離老師最近，這位男同學(xué)舉手最快。 師:好，都完成了吧。現(xiàn)在請(qǐng)拿到板塊的同學(xué)站到講臺(tái)上來(lái)。舉起手中的板塊，我們先從第一位女同學(xué)開(kāi)始，你介紹一下你手中的板塊。 生：介紹板塊。 師：他們說(shuō)的怎么樣？那你們應(yīng)該怎么表示？他們說(shuō)的都非常棒，說(shuō)明他們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，將所學(xué)知識(shí)都轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá) 活動(dòng)三： 師：下面老師再交給你們六個(gè)人一個(gè)任務(wù)，能不能將六大板塊在黑板上拼合起來(lái)成為一個(gè)完整的六大板塊示意圖。 生：拼圖 師：如果你拼好了，覺(jué)得自己拼對(duì)了就回到自己所在的小組。 師：我們看到同學(xué)們已經(jīng)完成了，他們拼完整了嗎？有些同學(xué)還有些疑問(wèn)，好像不太對(duì)誒，我們還有若干小板塊。有沒(méi)有同學(xué)想體驗(yàn)一下，除了剛剛已經(jīng)舉過(guò)手的同學(xué)。 生：抽板塊 師：你抽一塊，將它填充完整。同學(xué)們都非常厲害，現(xiàn)在已經(jīng)是一副完整的六大板塊運(yùn)動(dòng)圖了。 板塊的運(yùn)動(dòng) 承轉(zhuǎn)：那么這些板塊是靜止不動(dòng)的嗎？你們?cè)谄吹倪^(guò)程中能不能感受的到？拼的過(guò)程中會(huì)嚴(yán)絲合縫嗎？說(shuō)明了什么？ 生：舉手回答 師：他解釋得很好。既然板塊在運(yùn)動(dòng)，那板塊運(yùn)動(dòng)的方式有哪些呢？我們來(lái)看圖例，綠色表示板塊的邊界，紅色的箭頭表示板塊運(yùn)動(dòng)的方向。在圖中有哪種運(yùn)動(dòng)方式？ 生：回答 師：一種是相向的，一種是相離的。有沒(méi)有同學(xué)解釋這兩種運(yùn)動(dòng)方式。 師：理解的很到位，但用詞還不夠?qū)I(yè)。相向運(yùn)動(dòng)稱為碰撞擠壓，相離運(yùn)動(dòng)成為板塊的張裂。下面讓我們一同來(lái)看一看這兩種運(yùn)動(dòng)方式分別會(huì)對(duì)我們地表產(chǎn)生怎樣的變化？ 師：請(qǐng)看，碰撞擠壓會(huì)不斷隆起形成高大山脈。如果有海洋，海洋面積會(huì)不斷縮小。在張裂運(yùn)動(dòng)下，陸地會(huì)形成裂谷，海洋面積會(huì)不斷擴(kuò)大。 小組討論： 地中海的面積為什么會(huì)縮小，紅海的面積為什么會(huì)擴(kuò)張？ 生：舉手回答 師：同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？他回答的非常準(zhǔn)備。 師：我們來(lái)看一下，地中海正處于亞洲板塊和非洲板塊的碰撞擠壓處，所以它的面積在縮小，而紅海處于印度洋板塊和非洲板塊的張裂處，因此它的面積在擴(kuò)大。所以有人說(shuō)未來(lái)地中海會(huì)消失，紅海會(huì)成為新的海洋，你們相信嗎？ 活動(dòng)： 師：下面請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演示一下，紅海位置的板塊運(yùn)動(dòng)形式，從黑板上取出紅海位置的兩個(gè)板塊，站在講臺(tái)面向同學(xué)演示紅海位置的板塊運(yùn)動(dòng)形式。 生：演示 師：他們演示的是正確的，兩個(gè)板塊在不斷的分開(kāi)分開(kāi)。 師：喜馬拉雅山脈怎么形成的？珠穆朗瑪峰還會(huì)變高嗎？ 生：舉手回答 師：他們講的都非常正確，由于喜馬拉雅山處于亞洲板塊和印度洋板塊的碰撞擠壓處，板塊交界處隆起抬升形成喜馬拉雅山，由于板塊在不斷運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，所以珠穆朗瑪峰在不斷變高。 承轉(zhuǎn)；那么除了喜馬拉雅山，還有科迪勒拉山系和阿爾卑斯山脈，這些山脈都跟我們今天板塊的學(xué)習(xí)都有什么關(guān)聯(lián)呢？ 生：舉手 師：你不加思索地就舉手了，老師看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。 師:他解釋的很到位。板塊的碰撞擠壓除了形成山脈，還會(huì)造成什么現(xiàn)象？如果你不斷和你同桌碰撞擠壓，你覺(jué)得他會(huì)怎么對(duì)你？如果是在地球上發(fā)生了這樣的現(xiàn)象呢？ 生：舉手并回答 師：他說(shuō)會(huì)發(fā)生火山或者地震，我們來(lái)看一看她說(shuō)的對(duì)不對(duì)。這是一幅世界地震燈光影像圖，燈光越亮的地方說(shuō)明這里地震越頻繁，那這幅圖和我們剛剛學(xué)的板塊分布圖有什么關(guān)聯(lián)，仔細(xì)看，看清楚了嗎？看清楚的話不要著急舉手。在你們的學(xué)案上畫出你認(rèn)為地震比較多的區(qū)域并把它連成線，可以對(duì)比黑板上的地震燈光影像圖。 師：老師也想請(qǐng)位同學(xué)到黑板上來(lái)畫一畫，請(qǐng)為沒(méi)有上臺(tái)展示的同學(xué)。 生：上臺(tái)展示 師：看清楚他畫的了嗎？她畫了幾條呀？?jī)蓷l對(duì)不對(duì)？那兩條呢？一條是環(huán)太平洋火山地震帶，另外一條看出來(lái)了嗎？是地中海—喜馬拉雅火山地震帶。 師：圖中閃爍綠點(diǎn)的是哪個(gè)地方呢？南昌，從你們出生到現(xiàn)在，在南昌有沒(méi)有發(fā)生過(guò)地震？為什么呢？ 生：舉手回答 師：因?yàn)槟喜幱诎鍓K內(nèi)部，內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定。而邊界地帶非常的活躍。老師在地震臺(tái)網(wǎng)找到的地震信息，其實(shí)我們江西也會(huì)發(fā)生地震，只是震級(jí)比較小，一般是無(wú)感地震，只能說(shuō)板塊內(nèi)部相對(duì)比較穩(wěn)定。但是板塊是在不斷運(yùn)動(dòng)著的。 師：如果發(fā)展地震我們應(yīng)該怎么辦呢？一起來(lái)看個(gè)視頻了解一下。 小結(jié)：剛才我們講的都是自然的力量造成的海陸變遷，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)也會(huì)影響海陸的變遷，比如南海的吹沙造島。我們回顧一下麻姑仙子，我們尋找到海陸變遷的證據(jù)，將這封信寄給麻姑仙子，麻姑仙子也回信相信我們終有一天在麻姑山相遇。
作業(yè) 運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)推測(cè)未來(lái)海陸分布格局并說(shuō)明理由。
反思 版圖——世界地圖+六大板塊 直接點(diǎn)評(píng)+不直接點(diǎn)評(píng)用語(yǔ) 梳理過(guò)程（什么知識(shí)點(diǎn)，怎么處理的) 海陸變遷證據(jù)，海陸變遷的原因，識(shí)記六大板塊（找異同點(diǎn)，板塊圖寫名稱，拼圖 注意：六大板塊拼不完整，還有若干小板塊），板塊的運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)的方向，專業(yè)術(shù)語(yǔ)，運(yùn)動(dòng)對(duì)陸地和海洋的影響，運(yùn)動(dòng)還有的現(xiàn)象——火山地震、找兩個(gè)地震帶、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該注意什么，南昌地震頻率）
板書 海陸的變遷 滄海桑田 板塊的運(yùn)動(dòng) 六大板塊 2、火山地震帶

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