資源簡介

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二年級上冊第四單元第一課
《母雞叫咯咯》《公雞母雞》教學設計
教材簡介：
本節課將第四單元第一課和第三課整合，進行整體教學。《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，二拍子，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。《公雞母雞》選自法國作曲家圣－桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節》。《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復組成的音調和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜：接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
完整演唱歌曲《母雞叫咯咯》 1.能夠用姿勢正確、自然的聲音演唱。 目標二
能積極參與音樂實踐活動 能夠積極參與演唱能夠創編簡單的舞蹈動作能用動作表現“雞”的形象 目標一目標二目標三目標四
學情分析：
二年級的學生好奇心強、活潑好動，身心可塑性強。注意的時間較短，因此在教學過程中應創設情境，吸引學生的注意力，調動學生參與唱游的積極性，在演唱、律動、合作中感知音樂。同時二年級學生理解能力還處于發展階段，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中學習，也可以從生活中學生熟悉的音樂形象入手使學生幫助學生更好的理解音樂，表現音樂。
教學目標：
1.感受、體驗音樂中表現“雞”的音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。
2.能用輕松愉快的聲音演唱《母雞叫咯咯》。
3.能夠分辨不同樂器模仿的“公雞”“母雞”的聲音
4.能夠積極參與音樂實踐活動，能創編簡單的動作并用動作表現出音樂中“雞”的形象。
五、教學重難點：
1.能夠用飽滿的聲音、愉快的情緒演唱歌曲，并能用動作表現出“雞”的音樂形象。
2.培養學習興趣，樂于參與音樂實踐活動
六、教學過程：
教學策略行為 學生行為 設計意圖
一、導入 1.創設情景①同學們今天老師收到了一位朋友的邀請函，讓我們去他家做客，你們聽他是誰？（是母雞）那讓我們出發吧！（老師播放音樂）②同學們我們到了母雞家中可是母雞怎么沒在家呢？他去干什么了？讓我們再聆聽音樂從音樂中找一找母雞去干什么了？（下蛋）2.提問母雞下蛋時發出了什么樣的聲音，學生聯系生活和歌曲模仿母雞叫聲，引出課題。同學們母雞下蛋發出了什么樣的聲音？（叫咯 咯），讓我們用一個形象的動作來模仿一下吧。 生：聆聽音樂并思考問題生：模仿“雞”叫的動作 創設音樂情境，激發學生好奇心。創作動作，激發學生的創作力和想象力，同時使學生初步體驗“雞”叫聲的節奏XX X
二、新授 歌曲學唱1.師生接龍游戲，用動作、拍手、唱譜的方式模仿母雞叫聲后學唱母雞叫聲旋律。①同學們做的真形象，那接下來讓我們合作，老師唱演唱歌曲請你們聽到母雞叫聲時就做出我們剛才的動作。②接下來我們合作難度升級，老師再演唱歌曲，請你們聽到母雞叫聲我們跟節奏來拍手。③同學們做的非常不錯，剛才母雞叫聲的節奏是什么樣的？(XX X)我們一起再拍一拍。④同學們母雞和老師說你的學生真棒，這么快就會模仿我叫聲的節奏了，那你們能不能用不同的音高模仿我的叫聲呢？同學們你們聽它是怎樣叫的？（35 5 |24 4|），我們也來模仿一下吧。⑤請同學們伸出小手和老師邊做科爾文手勢邊演唱。⑥同學們唱的真不錯，接下來讓我們隨著音樂唱一唱吧。2.畫旋律線找出相同的樂句，接龍學唱第二和第四樂句①同學們唱的越來越棒了，接下來請同學們伸出小手隨著音樂和老師畫一畫旋律線，感受歌曲哪些樂句是一樣的？（第二和第四）。②那我們唱一唱這兩個樂句，你們唱 母雞 母雞 |叫咯 咯|，老師唱后面的雞蛋 已生 | 落- |接下來我們交換吧。③同學們想一想我們怎樣用動作表現母雞下蛋呢？我們一邊做動作一邊演唱這兩句吧。3.學唱第三樂句①接下來請同學們聆聽歌曲，歌曲中母雞下蛋的心情是怎樣的？（脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂）②讓我們一起用快樂喜悅的心情演唱這個樂句吧。4.完整演唱歌曲同學們唱的可真棒，老母雞和老師說同學們你們能不能完整的演唱出整首歌曲呢？同學們讓我們一起試一試吧！5.加入動作表演完整演唱歌曲①老母雞又和老師說，同學們你們能不能邊唱便加入之前模仿我的動作演唱呢？那請同學們先設計一下舞蹈動作吧！②同學們讓我們一起來完整給老母雞展示一下吧。 生：隨音樂做出動作生：隨音樂做出拍手的節奏生：唱譜子，模仿“雞”的叫聲生：邊做科爾文手勢邊演唱生：隨音樂和老師畫旋律線并思考問題生：參與二四樂句的接龍演唱生：創編二四樂句的動作，邊唱邊做動作生：聆聽音樂，思考母雞下蛋的心情。生：和老師演唱第三樂句。生：完整演唱歌曲。生：加入動作完整演唱歌曲。 通過接龍游戲和聲勢律動使學生參與音樂活動，讓學生在體驗和游戲中感受節奏并學會重點旋律演唱。從動作、拍手到之后呈現節奏和旋律的演唱使學生從想象到具體的學習，符合低年級學生認知規律。通過畫旋律線使學生直觀地感受到樂句之間的關系。通過接唱游戲和律動讓學生在“玩”中學，培養學生想象力和創造力。通過加入動作演唱使學生更深刻的體會歌曲的內容和旋律特點。
樂曲欣賞老母雞和老師說你的同學們可真厲害我太喜歡你的學生們了。1.創設情景聆聽音樂找出母雞節奏并畫旋律線感受母雞叫聲節奏。①老母雞說，還想邀請大家欣賞一段樂曲，想讓你們聽一聽這首樂曲和剛才的歌曲有沒有相似的地方呢？（是母雞的叫聲）②接下來請同學們和老師畫旋律線，感受母雞叫聲的節奏吧。2.聆聽樂曲，感受用樂器和動作表現“雞”的音樂形象①老母雞說同學們你們知道這次用什么樂器來模仿我的叫聲嗎？為什么用這種樂器呀？同學們說的可真形象。②那你們能不能邊模仿我的聲音邊用動作隨著音樂表現呢？3.聆聽音樂找出公雞的節奏并用動作表現“公雞”的音樂形象。①老母雞說同學們做的真好，你們知道嗎樂曲中除了有我的聲音還有一個聲音你們聽出來他是誰的叫聲嗎？對啦，就是大公雞，同學們公雞是怎樣叫的X XX|，是用什么樂器模仿的？②那你們可不可以用公雞聲音和用動作來模仿公雞呢？4.分組整體用動作表現“公雞”和“母雞”的音樂形象。那我們分組男同學模仿公雞，女同學模仿母雞讓我們隨著音樂玩起來吧。我們交換組別表演吧。 生：聆聽音樂體驗音樂中“母雞”的節奏特點。生：和老師畫旋律線找出“母雞”的節奏。生：聽辨樂器思考模仿“母雞“叫聲樂器音色特點。生：隨著音樂做動作，表現“母雞”音樂形象。生：聆聽音樂辨別“公雞”的節奏特點和演奏樂器。生：用公雞聲音和動作隨音樂律動。 創設情境使學生在情境中體驗音樂，激發學生好奇心和學習興趣。使學生感知“雞”的聲音是如何用樂器來表現的，同時使學生了解樂器的音色特點。通過模仿“的動作使學生更形象的體驗“雞”在音樂中的形象。
小結 師： 同學們今天我們和公雞、母雞進行了一次音樂之旅，它們帶我們演唱了好聽的歌曲，欣賞了歡快的樂曲，你們喜不喜歡他們？你們期不期待他們下次還和我們見面呀，下節課精彩內容盡請期待！ 同學們再見！ 總結升華課堂。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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歡迎走進音樂課堂
邀請函
聽聽他是誰？
他在做什么？
叫咯 咯
母雞下蛋發出了什么樣的聲音？
XX X
35 5 |24 4|
“
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咯咯咯咯
······V······V··V··V
······V······V··V··V
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同學們再見！
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母雞閃咯暗
1=E愛
輕快地
德國民歌
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33
3552443553333
母雞母雞
叫咯咯！叫咯咯！
叫咯咯
母雞母雞
35544221-24443653
叫咯咯！
雞蛋已生落！
脖子伸伸
兩翼撲撲，
2444
3653333
35544221-
向人報喜添快樂！母雞母雞叫咯咯！雞蛋已生落！
圖片來源：視覺中國Mwcg:com

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