資源簡介

教學課題《各種各樣的鞋》
教育方面：
1、 感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。。
2、 鞋子的結構與制作的關系
發(fā)展方面：
通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，
培養(yǎng)學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。
教育方面：
1、 感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結構。。
2、 鞋子的結構與制作的關系
發(fā)展方面：
通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結構，
培養(yǎng)學生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達和綜合學習的能力。
教材分析
一、教材分析
這是一節(jié)“設計·制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學生制作的鞋。其目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，進行鞋的創(chuàng)意、設計與制作。
二、學生分析
三年級處于小學的中低年級，學生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新、動手實踐的欲望反而強烈，但學習活動也還沒有脫離低年級趣味性、游戲性強的特點，同時隨著年齡的增長，學生生活經驗已有相當?shù)姆e累。根據(jù)學生的這些特點，我在教學中聯(lián)系學生的生活經驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)造，同時注意活動的趣味性，以適應學生的年齡特點。
三、教學方法
充分利用信息技術教學手段，采用切入、感受、表現(xiàn)、回顧的藝術課堂模式，以謎語導入、課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng)設等方式激發(fā)學生學習興趣，增強探索欲望，感受表達樂趣，體驗成功喜悅。
四、教學過程
（一）導入新課：
　　1、猜謎語
　　2、出示課題
　（二）講授新課：
　　1、 實用美觀的鞋
鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。
　　⑴鞋子的實用性的特點。
　　這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？
　　——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。
　　⑵鞋子的美觀性的特點。
　　鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋
　　鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）
　　這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）
　　看看可以怎么樣裝飾鞋子？
　　① 編織的花邊裝飾鞋筒。
　　② 在鞋面的位置上繡花。
　　③ 用布料花樣裝飾鞋頭。
　　④ 在鞋面上添加裝飾圖案。
　　——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣。
　　——美觀性的特點：造型 、色彩、材料、裝飾方法。
　　⑶歸納：鞋子的實用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？
　　實用性的特點：適合不同的年齡和場合。
　　美觀性的特點：造型 、色彩、材料、裝飾方法。
　　2、 設計奇特的鞋
　　看看這些鞋子奇特在什么地方？
　　——都很有創(chuàng)意。
　　3、 鞋子的組成部分
　　鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟
　　4、 作品的制作方法和步驟：
　　⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。
　　⑵按自己的設計意圖剪出鞋面的形狀。
　　⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）
⑷進行裝飾。
教學反思
教師上課不僅要教孩子們知識，還要尊重他們、了解他們，同時還要選擇一些孩子感興趣的事，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，在激發(fā)的同時，鼓勵他們用自己的思維、自己的表達方式，自由地隨意創(chuàng)作。保護孩子創(chuàng)作的多樣性，這樣孩子的興趣才會與日俱增。講授《各種各樣的鞋》時，我設計了很多比較有興趣的內容充實這一課，如：讓他們猜謎“兩只小船各西東，十個兄弟坐當中。白天客來四處走，夜晚客去船又空。（打一生活用品： ）”；再向學生展示不同歷史時期（商周、西漢、魏晉和明清）的鞋、不同民族（撒拉族、彝族、侗族、白族、苗族和蒙古族）的鞋；再欣賞造型奇特的鞋……通過這樣設計，學生學習的興趣的確被激發(fā)了起來，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美。這種設計方法應發(fā)揚光大，應用到每一節(jié)課中，使每一節(jié)課都妙趣橫生。
這節(jié)課不盡人意的地方很多：
　　1、學生創(chuàng)作和表現(xiàn)的時間不夠足。我想學生能在15分鐘的時間內完成鞋的制作，可是學生沒能在規(guī)定的時間內完美地制作好鞋子，在幾分鐘的加時中才完成了制作。學生在創(chuàng)作過程中覺得不盡興，有些創(chuàng)意不能及時地完整的展現(xiàn)出來。這是本節(jié)課最大的遺憾。
　　2、學生最后創(chuàng)作出的作品形式還過于單一。當然，他們有想法，也會創(chuàng)新，但卻由于各種客觀因素：工具使用不熟練，時間有限，材料不齊等等，沒能使他們的想法落實，這是我覺得是非常可惜的一點。
　　3、再有就是衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)沒有落實到位。由于我們是手工制作，孩子們剪下來的廢紙是到處亂飛。我應該在課前就對孩子們進行衛(wèi)生教育，雖然這是一個小細節(jié)，但也是行為習慣培養(yǎng)的好機會。
　　在今后教學中我要繼續(xù)注意培養(yǎng)學生的良好的學習習慣；教學當中，我還要充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到藝術之美，有時間還要與他們進行情感交流，讓學生參與課堂的積極性和主動性更強，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我想：在今后的美術手工課上我會做得更好

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