資源簡介

(共11張PPT)
稱蘋果
巧妙運用變量，熟練設(shè)置變量
（4）通過小組討論交流合作，培養(yǎng)解決問題能力
(5)培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)想象力，邏輯思維能力
《曹沖稱象》是人教部編版二年級上冊第4課的課文，是根據(jù)《三國志·魏書·武文世王公傳》所改寫的，又名《稱象》。
原文：曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖悅，即施行焉。
本文講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事。一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。
《曹沖稱象》
本文講的是曹操的兒子曹沖小時候動腦筋想出了稱大象的辦法的故事。一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認(rèn)真借鑒。
主要有三個角色及一個背景，角色分別是：左側(cè)天平、右側(cè)天平、蘋果。
試著想一想如果天平上放置好蘋果會出現(xiàn)哪些情況？
背景程序要求
只要我點擊舞臺，蘋果就會開始被放置在不同天平位置。
程序有幾種顯示方式呢？
點完蘋果出現(xiàn)，又如何判斷蘋果究竟是放在左邊還是右邊的天平上呢？
變量做參數(shù)越復(fù)雜的程序，就會有大量的參數(shù)需要我們調(diào)試。由于每個參數(shù)都會被多次引用，如果挨個修改，工作量巨大且容易出錯，所以將重要參數(shù)設(shè)置為變量，這樣即方便修改又穩(wěn)定。
建立兩個變量：右側(cè)重量，左側(cè)重量。
設(shè)置好變量，蘋果還需要跟著我的鼠標(biāo)移動而移動
我們可以通過判斷蘋果所在舞臺的x坐標(biāo)來判斷蘋果是不是是在左邊天平還是右邊天平
我們知道了蘋果放置在左右不同天平上所導(dǎo)致的結(jié)果是三種，
那蘋果是否也需要跟著天平傾向的不同移動位置呢？
平局
左邊重
右邊重
我們知道了蘋果放置在左右不同天平上所導(dǎo)致的結(jié)果是三種，
那天平是否也需要跟著天平傾向的不同移動位置呢？
平局
左邊重
右邊重
左側(cè)天平 右側(cè)天平

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