資源簡介

(共25張PPT)
新 課 導 入
太陽每天總是從東邊升起，從西邊落下。
究竟是太陽在動還是地球在動？
1.2.1 地球的自轉
1.2.1
第一章 第二節 地 球 的 運 動
能夠演示地球的自轉運動，說出地球自轉方向、周期。
能夠結合實例說出地球自轉產生的地理現象及其對人們生產生活的影響。
地球的運動
學 習 目 標
閱讀教材P12的圖片和文字資料，回答下列問題。
(1) 地球自轉的概念是什么？
地球的自轉運動
自 主 學 習
(2) 地球自轉的方向？
(3) 地球自轉的周期？
(4) 地球自轉會產生怎樣的地理現象？
5min
指地球圍繞著地軸做旋轉運動。
新 課 導 入
地 球 自 轉 方 向
概 念
地球圍繞地軸不停地旋轉，叫做地球的自轉。
側視圖
俯視圖
從北極上空看,地球作
逆時針方向旋轉
從南極上空看,地球作
順時針方向旋轉
自轉方向：
自西向東；
北逆南順
閱讀教材P12的圖片和文字資料，回答下列問題。
(1) 地球自轉的概念是什么？
地球的自轉運動
新 課 講 授
(2) 地球自轉的方向？
(3) 地球自轉的周期？
(4) 地球自轉會產生怎樣的地理現象？
10min
指地球圍繞著地軸做旋轉運動。
自西向東；
北逆南順
新 課 學 習
以太陽為參照物，自轉一周的時間約為24小時，也就是一天
地 球 自 轉 周 期
太陽光
我們生活的一天中為什么會有白天和黑夜呢？
日心說

16世紀中葉，杰出的波蘭天文學家哥白尼經過30年的觀測研究，提出了一種全新的宇宙理論——日心說。哥白尼認為，處于宇宙中心的不是地球而是太陽，地球和別的行星一起繞太陽運轉，只有月亮繞地球運轉。日月星辰每天東升西落是由于地球的自轉所引起的。
新 課 導 入
地球在太陽系中的位置
地球在宇宙中的位置
新 課 學 習
活動1
用手電筒模擬太陽光照射地球儀，演示太陽照射地球。你發現了什么？原因是什么？
晝 夜 劃 分
光只能照亮地球的一半
晝
夜
晨昏線
閱讀教材P12的圖片和文字資料，回答下列問題。
(1) 地球自轉的概念是什么？
地球的自轉運動
新 課 講 授
(2) 地球自轉的方向？
(3) 地球自轉的周期？
(4) 地球自轉會產生怎樣的地理現象？
10min
指地球圍繞著地軸做旋轉運動。
自西向東；
北逆南順
一天/24h
新 課 學 習
活動2
用手撥動地球儀模擬地球的自轉。在晝半球標注出一點A，觀察A點的運動軌跡。
晝 夜 交 替
A
A點由晝入夜。
晨線
由于地球在不停地自西向東進行自轉，就產生了晝夜交替現象。
新 課 學 習
晝 夜 交 替
晨昏線分“晨線” 與“昏線” ;
順著地球自轉方向，由夜半球進入晝半球——晨線；由晝半球進入夜半球——昏線。
晝半球
夜半球
晨昏線
圖中我們能看到的是晨線還是昏線？
晨線
應 用
新 課 學 習
時 差( )
想一想
觀看動畫：同一緯度地區，相對位置偏東和偏西的兩個地點，哪個地方先看到日出？為什么？
東邊先看到日出
A
B
新 課 學 習
時 間 的 差 異
地方時
是指按本地經度測定的時刻。
由于地球自西向東自轉，在同緯度地區，相對位置偏東的地點，要比位置偏西的地點先看到日出，這樣時刻就有了早遲之分。
經度不同的地區出現時間的差異
新 課 學 習
時 間 的 差 異
地方時
是指按本地經度測定的時刻。
新 課 學 習
時 間 的 差 異
生活實例
經度不同的地區出現時間的差異
暢暢，上午好！
姨媽，晚上好！
你還可以指出生活中的哪些實例，說明晝夜與時間的差異？
國外舉行的世界杯等國際體育比賽、出國旅游等。
習題鞏固
計算地方時
　　我國東西跨越了東五區到東九區五個時區,為了使用上方便,全國各地統一使用北京所在的東八區的區時，這就是“北京時間”。
已知北京時間是上午8:00,計算新疆的地方時？
計 算
上午5:00
習題鞏固
時 間 的 差 異
①圖中與A地的地方時
相同的是_____。
②圖中為正午12時的點是_________。
③ 圖中B點的時間應是_________時。
A
B
C
A、C
C
0/24
習題鞏固
時 間 的 差 異
經度相同的地方，地方時相同；經度不同的地方，地方時不同。
一個地方太陽升到最高的時間為正午12時；其對面經線的時間為0/24時。
12時
0時
A
B
C
習題鞏固
時 間 的 差 異
1.
. ( )
A.
B.
C.
D.
習題鞏固
時 間 的 差 異
2.影響我國東西兩端作息時間不同的原因是 ( )
A.地球自轉
B.天氣變化
C.距海遠近
D.植被不同
課 堂 小 結
時 間 的 差 異
地 球 的 自 轉
方向：
周期：
產生的現象：
自西向東
一天，約為24小時
晝夜更替
時間差異
1.2.1 地球的公轉
1.2.1
第一章 第二節 地 球 的 公 轉
閱讀教材P15的圖片和文字資料，回答下列問題。
(1) 地球公轉的概念是什么？
地球的公轉運動
自 主 學 習
(2) 地球公轉的方向？
(3) 地球公轉的周期？
(4) 地球公轉會產生哪些地理現象？
5min
指地球圍繞著太陽做旋轉運動。
自西向東
1年
新 課 學 習
公轉運動
觀察地球公轉運動過程中地軸的狀態。
地軸是傾斜的，地軸指示方向不變。教 學 設 計
課題 1.2.1 地球的自轉 教師 -- 課型 新授課
授課班級 七年四班 日期 2023.9.12 集體備課 7年級備課組
課程標準 1、能夠演示地球的自轉運動，說出地球的自轉方向、周期。 2、能夠結合實例說出地球自轉產生的地理現象及其對人們生產生活的影響。 3、樹立科學的宇宙觀和世界觀。
教學目標 能夠自主演示地球的自轉，歸納地球自轉的概念和特點。 能夠理解地球自轉產生的地理意義。
教學重點 地球自轉的定義、方向、周期和地理意義。
教學難點 由于地球自轉產生的地方時差和晝夜交替。
教學方法 多媒體演示教學法、合作探究法、歸納法。
教學準備 教師準備：地球儀、手電筒。 學生準備：教科書、地圖冊、導學案。
教學過程
教學環節 教學內容 師生活動 設計意圖
新課導入 1’ 以“晝夜更替”作為課堂導入。 [引言]我們每天都會伴隨著太陽升起上學，在太陽落山后回家。從我們的視角看晝夜的變化是因為太陽的東升西落引起的，而晝夜變化到底是原因太陽的運動還是地球的運動呢？ 帶著這個問題我們進入今天的新課--地球的運動-自轉。 以現實生活實例作為課堂導入，讓學生切實感受地球運動的存在。提高學生的學習興趣。
自主學習 10’ 學生閱讀教材內容自主完成導學案，并在書中劃出知識點。 培養學生的自主學習能力和從地圖中提取信息的能力。
新課講授 25’ 活動一：認識地球自轉運動 自轉中心 自轉方向 ①自西向東②北逆南順 自轉周期 [師]展示地球自轉運動GIF動圖。 [生]觀察地球自轉運動，并指出地球自轉中心、方向和周期。 學生通過閱讀圖片培養讀圖識圖能力和空間想象能力。
合作探究 活動二：認識地球自轉產生的地理意義 步驟1：認識地心說到日心說的發展歷程 步驟2：演示地球自轉，觀察并歸納產生的地理現象 晝夜劃分 晝夜更替 時差 [教]科普地心說到地心說的發展歷程，展示地球在太空中的位置，說明地球在自轉的同時也圍繞著太陽做公轉運動，因此會接受到來自太陽的光。 提出問題“太陽光照射地球會產生怎樣的地理現象呢？” 【合作探究】 演示1：用手電筒模擬太陽光照射地球儀演示太陽光照射地球。 提問：“你觀察到了什么現象？” 學生回答預設：光只照亮了地球儀的一半。 [師]是的，由于地球是一個不透明的球體，光只能照亮地球的一半，因此我們將被照亮的半球稱為晝，未被照亮的半球稱為夜。晝夜的分界線為晨昏線- 。 演示2：用手撥動地球儀模擬地球的自轉。在地球儀上分別在晝半球夜半球上標注一點展示由夜入晝的過程。 提問：“觀察自轉運動過程中兩點的變化，你發現了什么現象？” [生]A點由夜變成了晝，B點由晝變成了夜。 [師]講解：這說明地球在不停的自轉同時晝夜也在不斷地更替。而且總是東邊的地區先看到日出。 這種由于位于不同經線的地區產生的時間上的差異，就是時差。 【生活實例】 提問：“為了避免下次打電話影響姑媽休息，我們怎樣推算美國紐約的時間呢？” [師]講解世界的十二時區： 利用地球的自轉角速度15°/h解釋每15°為一個時區，共分為東十二區和西十二區，共同組成了24個時區。每個時區相差一小時時差。 設疑啟發學生思考，吸引學生注意力，提高學習積極性。 師生互動演示太陽光照射地球的地理事件，生動直觀的展現晝夜的形成以及晝夜更替，活躍課堂氛圍的同時提高學生的學習熱情。 結合生活實例，設置問題引導學生解決生活中的地理問題，增加地理的學習趣味性。
習題鞏固
課堂小結
板書設計
教學反思

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