資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版六年級上冊第六單元《奧林匹克風》第2課欣賞課《手拉手》+《奧林匹克號角》選曲。
【教材分析】
《手拉手》+《奧林匹克號角》選曲是六年級上學期第六單元《奧林匹克風》的第2節課欣賞課，《手拉手》歌曲為4/4拍、中速，E大調，單二部曲式。A段由兩句組成，為重復性樂句。采用音階式的旋律進行與多變的節奏，音樂中休止符和弱起、跨小節連線、附點音符的運用，使旋律近乎于散板。旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。B段仍由兩句構成。與A段平穩的曲調和松散的節奏形成對比，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。這首歌曲熱情奔放，各種弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。《奧林匹克號角》管弦樂曲，是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會創作的樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，音樂催人奮進，仿佛宣告:奧林匹克運動會拉開了大幕。緊接著，主題B由弦樂奏出，節奏舒展、旋律深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調。兩個主題互相呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷程,樂曲在低音鼓的襯托下，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題又重復一遍，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。當AB再次交替出現時，力度也有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后，主題A經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲,樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受作品旋律的特點和表達的積極向上的奧運精神，對不同的樂器在作品中的作用有所了解。
(二)藝術表現
能哼唱主旋律，能從速度、力度、樂器音色等方面分析作品。
(三)創意實踐
通過聆聽能用肢體語言和伴奏樂器創意性的去表達作品的意境。
(四)文化理解
引導學生感受與奧運會相關的音樂文化，共同體驗全世界人民對奧林匹克運動的情感
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、了解作品音樂內容和情感。
2、能夠從結構、節奏、力度、旋律特點方面分析作品。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器創意性的去表達作品所表現的意境和畫面
2、能哼唱主題音樂
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們，上節課我們學習了歌曲2008年北京奧運會主題歌《我和你》，體會了中國成功舉辦世界奧運的盛典所帶給我的震撼和自豪感，尤其是奧運會的主題歌讓我們記憶猶新，其實每屆奧運會都有自己的主題歌，同學們了解嗎？
預設：回答問題
教師：奧運會主題曲是每屆奧運會的主辦國或主辦地自行創作征集的，能反映當地人文特色和奧林匹克精神的歌曲，目前，影響比較大的有漢城奧運會的《手拉手》，巴塞羅那奧運會的《巴塞羅那》，以及亞特蘭大奧運會的《召喚英雄》等，同學們想不想聽一聽？
預設：回答問題
教師：今天我們就來欣賞一下漢城奧運會主題曲《手拉手》好不好？
預設：回答問題
教師：下面我們就聆聽一下漢城奧運會主題曲《手拉手》（板書《圖畫展覽會》）
【設計意圖：通過提問的方式，激發學生的興趣，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受作品
教師：聆聽音樂判斷這段音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：下面老師來介紹一下這部作品，《手拉手》歌曲為4/4拍、中速，E大調，單二部曲式。A段由兩句組成，為重復性樂句。采用音階式的旋律進行與多變的節奏，音樂中休止符和弱起、跨小節連線、附點音符的運用，使旋律近乎于散板。旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。B段仍由兩句構成，與A段平穩的曲調和松散的節奏形成對比，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。這首歌曲熱情奔放，各種弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。下面我們來欣賞一下第一部分，邊聽音樂邊跟著音樂用“lu”哼唱（播放音樂）
預設：哼唱
教師：這段旋律有什么特點？
預設：顯得寬廣、舒展
教師：下面聆聽第二部分音樂，這段音樂和第一部分音樂有什么區別？
預設：演唱形式，情緒推向高潮，音樂較高
教師：對，B段仍由兩句構成，與A段平穩的曲調和松散的節奏形成對比，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。這首歌曲熱情奔放，各種弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。下面我們整體聆聽并利用X X X X. X 節奏為歌曲伴奏（播放音樂）
預設：為歌曲伴奏
教師：前面我們欣賞的是漢城奧運會主題曲，下面我們再來欣賞一首1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會所創作的樂曲《奧林匹克號角》（板書《奧林匹克號角》）首先我們來聆聽一遍音樂，判斷這首音樂的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：通過聆聽音樂判斷這首作品是用什么樂器演奏的？
預設：管弦樂隊
教師：這首作品出現了小號、小提琴，我們首先了解一下管弦樂隊樂器的音色。（播放視頻）
預設：說說音色的特點
【設計意圖：通過先讓學生熟悉樂器的音色，以便后面更好的通過聽、感受作品】
教師：分為幾個樂段？
預設：回答問題
教師：下面我們來分段欣賞一下，首先欣賞A段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格（播放音樂）
主奏樂器 速度 力度 情緒
預設：聆聽音樂回答問題
主奏樂器 速度 力度 情緒
銅管樂器小號 中 強 激昂高亢
教師：同學們回答的真棒，下面請同學們模擬小號的動作（播放音樂）
預設：模擬演奏
教師：下面我們欣賞B段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格（播放音樂）
主奏樂器 速度 力度 情緒
預 預設：聆聽音樂回答問題
主奏樂器 速度 力度 情緒
弦樂器小提琴 慢 中弱 舒緩
教師：同學們回答的真棒，下面我們跟著鋼琴演唱一下這段主題音樂，預設：跟琴演唱
教師：聆聽音樂跟音樂哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們欣賞C段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格（播放音樂）
主奏樂器 速度 力度 情緒
預設：回答問題
主奏樂器 速度 力度 情緒
弦樂+銅管 中速 中強 堅定地
教師：接下來我們利用樂器為這段旋律伴奏
預設：利用肢體和樂器為樂曲伴奏
教師：下面我們欣賞最后一部分，感受這部分和前面有什么聯系？情感上有什么變化？（播放音樂）
預設：再現了第一部分，情感更加激昂高亢
教師：是的，最后一部分在第一部分音樂的基礎上進行了再變化，現在我們可以知道這部作品的結構是怎樣的嗎？
預設：回答問題
教師：這首作品是帶再現的復三部曲式，結構圖是A+B+C+A',下面我們完整聆聽音樂并表現音樂，第一部分模擬小號演奏，第二部分哼唱畫旋律線，第三部分利用肢體和樂器為其伴奏。
【教學建議：這首作品情緒激昂，富有感染力，教師需要引導學生分析音樂通過何種方式形成這樣的感染力的。教師可以從幾個方面引導學生分析:樂器、旋律、節奏、配器等。對主題熟悉的情況下，教師可利用課堂樂器實現欣賞教學的拓展。這首作品中有小軍鼓演奏的段落，教師可以讓學生模仿小軍鼓的段落，與音樂相配合。在課堂教學中,當教學內容可以模仿和參考時，教師要充分利用音樂材料。既能夠讓學生進一步加深對音樂作品的熟悉，又能夠通過模仿實現對樂器或音樂的了解和認識。作為奧運會開幕式上經常使用的音樂，這首作品中具有鮮明的體育運動特點和背景，教師可以通過這首作品跟學生一起探討音樂在體育競技中的作用】
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺表演《奧林匹克號角》
預設：上臺
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一下憨豆先生的奧運會開幕式
預設：欣賞
教師：說說這段音樂在這個片段給你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：引導學生了解和體驗奧運會音樂，培養學生感受和欣賞音樂、鑒賞音樂的能力。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《手拉手》《奧林匹克號角》
《手拉手》 4/4 中速 漢城奧運會主題曲
《奧林匹克號角》 管弦樂合奏
小號 小提琴
A+B+C+A'
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第六單元
《奧林匹克風》
同學們，上節課我們學習了歌曲2008年北京奧運會主題歌《我和你》，體會了中國成功舉辦世界奧運的盛典所帶給我的震撼和自豪感，尤其是奧運會的主題歌讓我們記憶猶新，其實每屆奧運會都有自己的主題歌，同學們了解嗎？
奧運會主題曲是每屆奧運會的主辦國或主辦地自行創作征集的，能反映當地人文特色和奧林匹克精神的歌曲，目前，影響比較大的有漢城奧運會的《手拉手》，巴塞羅那奧運會的《巴塞羅那》，以及亞特蘭大奧運會的《召喚英雄》等，同學們想不想聽一聽？
小
今天我們就來欣賞一下漢城奧運會主題曲《手拉手》
聆聽音樂判斷這段音樂的情緒是怎樣的？
《手拉手》歌曲為4/4拍、中速，E大調，單二部曲式。A段由兩句組成，為重復性樂句。采用音階式的旋律進行與多變的節奏，音樂中休止符和弱起、跨小節連線、附點音符的運用，使旋律近乎于散板。旋律與歌詞結合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。B段仍由兩句構成，與A段平穩的曲調和松散的節奏形成對比，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。這首歌曲熱情奔放，各種弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。下面我們來欣賞一下第一部分，邊聽音樂邊跟著音樂用“lu”哼唱
這段旋律有什么特點？
下面請同學們跟著鋼琴視唱主題音樂
下面聆聽第二部分音樂，這段音樂和第一部分音樂有什么區別？
B段仍由兩句構成，與A段平穩的曲調和松散的節奏形成對比，以相同節奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂情緒更熱烈。這首歌曲熱情奔放，各種弱起、切分、附點節奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。下面我們整體聆聽并利用X X X X. X 節奏為歌曲伴奏
前面我們欣賞的是漢城奧運會主題曲，下面我們再來欣賞一首1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會所創作的樂曲《奧林匹克號角》（板書《奧林匹克號角》）首先我們來聆聽一遍音樂，判斷這首音樂的情緒是怎樣的？
通過聆聽音樂判斷這首作品是用什么樂器演奏的？
管弦樂隊
這首作品出現了小號、小提琴，我們首先了解一下管弦樂隊樂器的音色。
分為幾個樂段？
下面我們來分段欣賞一下，首先欣賞A段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格
主奏樂器 速度 力度 情緒
主奏樂器 速度 力度 情緒
銅管樂器小號 中 強 激昂高亢
同學們回答的真棒，下面請同學們模擬小號的動作
下面我們欣賞B段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格
主奏樂器 速度 力度 情緒
主奏樂器 速度 力度 情緒
弦樂器小提琴 慢 中弱 舒緩
下面我們跟著鋼琴演唱一下這段主題音樂
下面我們欣賞C段，聆聽音樂判斷這段旋律的速度、情緒、力度是怎樣的？用什么樂器演奏的？完成下面表格
主奏樂器 速度 力度 情緒
主奏樂器 速度 力度 情緒
弦樂+銅管 中速 中強 堅定地
接下來我們利用樂器為這段旋律伴奏
下面我們欣賞最后一部分，感受這部分和前面有什么聯系？情感上有什么變化？
最后一部分在第一部分音樂的基礎上進行了再變化，現在我們可以知道這部作品的結構是怎樣的嗎？
這首作品是帶再現的復三部曲式，結構圖是A+B+C+A',下面我們完整聆聽音樂并表現音樂，第一部分模擬小號演奏，第二部分哼唱畫旋律線，第三部分利用肢體和樂器為其伴奏。
精彩表演
下面我們欣賞一下憨豆先生的奧運會開幕式
說說這段音樂在這個片段給你的感受
同學們，
再見！
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!
THANK YOU

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