資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
第三單元
《歡快的舞步》
同學(xué)們，外國(guó)有很多著名的作曲家你們都知道嗎？
他們著名的作品你們了解嗎？
歌曲《小步舞曲》
同學(xué)們你們了
解莫扎特嗎？
1756年1月27日，莫扎特出生在奧地利薩爾茨堡一位宮廷樂(lè)師的家庭。他的父親是一位頗受人們尊敬的小提琴家、作曲家，他的母親也十分熱愛(ài)音樂(lè)。受到薩爾茨堡和家庭濃郁音樂(lè)氛圍的熏陶，莫扎特自幼就顯露出特殊的音樂(lè)才華。為使小莫扎特能迅速成長(zhǎng)，莫扎特的父親對(duì)他進(jìn)行了精心的栽培，不僅讓他學(xué)習(xí)復(fù)雜的音樂(lè)理論與演奏技能，還要求他學(xué)習(xí)拉丁文、法文、意大利文、英文，以及文學(xué)和歷史知識(shí)。1762年起，莫扎特開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十年的歐洲旅行演出生涯。無(wú)論旅途多么勞累，莫扎特都可以隨時(shí)當(dāng)眾演奏。莫扎特的一生非常勤奮，雖然他的生命只有短短的35年，卻創(chuàng)作了數(shù)量驚人的優(yōu)秀音樂(lè)作品。他創(chuàng)作的音樂(lè)淳樸、優(yōu)美，反映出他對(duì)正義、智慧、美德的追求，被譽(yù)為“永恒的陽(yáng)光”。他的一生體現(xiàn)了“天才在于勤奮”的真理。今天我們欣賞的是他的作品《小步舞曲》，聽(tīng)樂(lè)曲的名字，同學(xué)們猜猜什么叫作“小步舞”？
小步舞是一種三拍子的舞蹈，起源于法國(guó)民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風(fēng)格典雅的音樂(lè)形式。許多歐洲古典時(shí)期的作曲家都作有小步舞曲。下面我們聆聽(tīng)這部作品，感受這部作品的情緒和節(jié)拍是怎樣的？
下面我們了解一下作品的背景，這首作品由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779-1780年，原是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂(lè)章，后來(lái)常用作單獨(dú)演出，是莫扎特著名的音樂(lè)小品之一，曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，教材中選用的是管弦樂(lè)演奏的形式。據(jù)說(shuō)，本曲是為慶祝薩爾茨堡貴族羅比尼西的長(zhǎng)子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作，是人們所熟知的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂(lè)風(fēng)格。下面我們分段欣賞，首先聽(tīng)一下第一部分，感受這段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)？
XX0 節(jié)奏讓人感覺(jué)跳躍感強(qiáng)，tr < 是音樂(lè)變的靈活、輕松越快。接下來(lái)們使用樂(lè)器給第一部分伴奏。
為第一部分伴奏
接下來(lái)我們欣賞第二主題，感受這一段音樂(lè)的旋律的特點(diǎn)是什么？
接下來(lái)我們欣賞第二部分，
感受這一段音樂(lè)的旋律的特點(diǎn)是什么？
這一部分音樂(lè)華麗，典雅，下面我們用X 0 X節(jié)奏為音樂(lè)伴奏
下面聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，判斷這段音樂(lè)是前面第幾部分的再現(xiàn)？旋律有什么特點(diǎn)？
這是第一部分的再現(xiàn)，旋律愉快，下面聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱邊律動(dòng)（播放音樂(lè)）
下面我們跟著視頻學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞曲的舞蹈動(dòng)作
下面我們第一部分用樂(lè)器伴奏，第二部分用拍打節(jié)奏（X0X）為音樂(lè)伴奏，第三部分哼唱旋律，跳小步舞曲
精彩演繹，
自由發(fā)揮
同學(xué)們，下面我們來(lái)欣賞一下樂(lè)隊(duì)版的《小步舞曲》
同學(xué)們欣賞后又什么感受？
同學(xué)們，再見(jiàn)！
感謝您的觀看
THANK YOU WATCHING THIS ONE中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《歡快的舞步》第3課欣賞《小步舞曲》。
【教材分析】
欣賞《小步舞曲》是五年級(jí)上學(xué)期第三單元《歡快的舞步》第3節(jié)欣賞課。該曲3/4 中板 這首作品由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779-1780年，原是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂(lè)章，后來(lái)常用作單獨(dú)演出，是莫扎特著名的音樂(lè)小品之一，曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，教材中選用的是管弦樂(lè)演奏的形式。據(jù)說(shuō)，本曲是為慶祝薩爾茨堡貴族羅比尼西的長(zhǎng)子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作，是人們所熟知的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂(lè)風(fēng)格。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)欣賞作品感受歌曲的典雅的音樂(lè)風(fēng)格。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用優(yōu)美歡快的聲音哼唱旋律。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和節(jié)奏簡(jiǎn)單的為樂(lè)曲伴奏。
（四）文化理解
通過(guò)欣賞作品知道小步舞曲的相關(guān)知識(shí)和莫扎特的相關(guān)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、通過(guò)欣賞作品能夠簡(jiǎn)單哼唱主旋律。
2、分析作品的特點(diǎn)
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單的為歌曲伴奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，展示課題
教師：同學(xué)們，外國(guó)有很多著名的作曲家你們都知道嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：他們著名的作品你們了解嗎？
預(yù)設(shè): 分享
教師：這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一部由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的作品，它的名字叫作《小步舞曲》（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《小步舞曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引出主題，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，感受作品
教師：同學(xué)們你們了解莫扎特嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：1756年1月27日，莫扎特出生在奧地利薩爾茨堡一位宮廷樂(lè)師的家庭。他的父親是一位頗受人們尊敬的小提琴家、作曲家，他的母親也十分熱愛(ài)音樂(lè)。受到薩爾茨堡和家庭濃郁音樂(lè)氛圍的熏陶，莫扎特自幼就顯露出特殊的音樂(lè)才華。為使小莫扎特能迅速成長(zhǎng)，莫扎特的父親對(duì)他進(jìn)行了精心的栽培，不僅讓他學(xué)習(xí)復(fù)雜的音樂(lè)理論與演奏技能，還要求他學(xué)習(xí)拉丁文、法文、意大利文、英文，以及文學(xué)和歷史知識(shí)。1762年起，莫扎特開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)十年的歐洲旅行演出生涯。無(wú)論旅途多么勞累，莫扎特都可以隨時(shí)當(dāng)眾演奏。莫扎特的一生非常勤奮，雖然他的生命只有短短的35年，卻創(chuàng)作了數(shù)量驚人的優(yōu)秀音樂(lè)作品。他創(chuàng)作的音樂(lè)淳樸、優(yōu)美，反映出他對(duì)正義、智慧、美德的追求，被譽(yù)為“永恒的陽(yáng)光”。他的一生體現(xiàn)了“天才在于勤奮”的真理。今天我們欣賞的是他的作品《小步舞曲》，聽(tīng)樂(lè)曲的名字，同學(xué)們猜猜什么叫作“小步舞”？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：小步舞是一種三拍子的舞蹈，起源于法國(guó)民間，后傳入宮廷，逐步演變成速度舒緩、風(fēng)格典雅的音樂(lè)形式。許多歐洲古典時(shí)期的作曲家都作有小步舞曲。下面我們聆聽(tīng)這部作品，感受這部作品的情緒和節(jié)拍是怎樣的？
預(yù)設(shè)：舞蹈感比較強(qiáng)，是三拍子 中速
教師：同學(xué)們說(shuō)的很好，下面我們了解一下作品的背景，這首作品由奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作于1779-1780年，原是《D大調(diào)第十七嬉游曲》的第三樂(lè)章，后來(lái)常用作單獨(dú)演出，是莫扎特著名的音樂(lè)小品之一，曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，教材中選用的是管弦樂(lè)演奏的形式。據(jù)說(shuō)，本曲是為慶祝薩爾茨堡貴族羅比尼西的長(zhǎng)子齊格蒙德從薩爾茨堡大學(xué)畢業(yè)而作，是人們所熟知的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明顯的18世紀(jì)宮廷音樂(lè)風(fēng)格。下面我們分段欣賞，首先聽(tīng)一下第一部分，感受這段音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題 三拍子 中速
教師：看看樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：XX0 節(jié)奏讓人感覺(jué)跳躍感強(qiáng)，tr < 是音樂(lè)變的靈活、輕松越快。接下來(lái)們使用樂(lè)器給第一部分伴奏。
預(yù)設(shè)：為第一部分伴奏
教師：接下來(lái)我們欣賞第二部分，感受這一段音樂(lè)的旋律的特點(diǎn)是什么？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這一部分音樂(lè)華麗，典雅，下面我們用X 0 X節(jié)奏為音樂(lè)伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)，判斷這段音樂(lè)是前面第幾部分的再現(xiàn)？旋律有什么特點(diǎn)？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這是第一部分的再現(xiàn)，旋律愉快，下面聽(tīng)音樂(lè)邊哼唱邊律動(dòng)（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：完整欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
【教學(xué)建議：教師可選取不同演奏版本的《小步舞曲》讓學(xué)生欣賞，對(duì)比分析不同版本的音樂(lè)特點(diǎn)，積累學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與體驗(yàn)。可讓學(xué)生學(xué)習(xí)部分歐洲宮廷小步舞的舞蹈動(dòng)作，配合音樂(lè)片段進(jìn)行對(duì)舞，讓學(xué)生感受不同文化背景中的音樂(lè)文化特征。教材中列舉了一些打擊樂(lè)器，可請(qǐng)學(xué)生通過(guò)為《小步舞曲》伴奏的形式參與音樂(lè)表演，教師也可以讓學(xué)生選擇其他樂(lè)器或其他方式配合音樂(lè)做表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們跟著視頻學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞曲的舞蹈動(dòng)作（播放視頻）
預(yù)設(shè)：學(xué)跳
教師：下面我們第一部分用樂(lè)器伴奏，第二部分用拍打節(jié)奏（X0X）為音樂(lè)伴奏，第三部分哼唱旋律，跳小步舞曲
預(yù)設(shè);整體表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)欣賞一下樂(lè)隊(duì)版的《小步舞曲》（播放的視頻）
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：同學(xué)們欣賞后又什么感受？
預(yù)設(shè)：討論回答
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲知識(shí)的了解和認(rèn)知，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《小步舞曲》
小步舞
X 0 X
莫扎特
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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