資源簡介

第10課　《凡爾賽條約》和《九國公約》
1．了解《凡爾賽條約》和《九國公約》的主要內容；了解第一次世界大戰后的國際新秩序。
2．結合相關材料，分析《凡爾賽條約》對德國的影響和《九國公約》對中國的影響。
3．認識到凡爾賽—華盛頓體系的掠奪性和不公平性；認識到中國人民的抗爭對中國山東問題的解決產生了重要作用。
《凡爾賽條約》；《九國公約》。
《凡爾賽條約》；《九國公約》。
新課導入
【教師活動】俄國十月革命的勝利和第一次世界大戰的結束，使世界格局發生了重大變化。《凡爾賽條約》和《九國公約》是世界大國實力對比變化的結果，確定了新的國際秩序。這兩個條約是怎樣形成的？各有哪些內容？設置疑問，導入本課。
探究新知
一、《凡爾賽條約》
（一）巴黎和會
【教師活動】出示表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】自主學習，填寫表格，掌握巴黎和會的相關知識。
【教師活動】出示材料及圖片《巴黎和會三巨頭》，介紹巴黎和會與會國的情況。英、美、法等國操縱了巴黎和會，戰敗國和蘇俄被排斥在會議之外。操縱巴黎和會的國家打著爭取和平的旗號，行重新瓜分世界之實。它們各懷鬼胎，在和會上展開了爾虞我詐的斗爭。
【學生活動】加深對巴黎和會的了解。
（二）《凡爾賽條約》
【教師活動】出示表格，引導學生閱讀《凡爾賽條約》的主要內容，并分類歸納。
【學生活動】閱讀教材，填寫表格，掌握《凡爾賽條約》的主要內容。
【教師活動】引導學生根據《凡爾賽條約》的主要內容并且結合列寧的評論，分析巴黎和會的實質。
【學生活動】回答：帝國主義戰勝國的分贓會議。
【教師活動】出示材料，引導學生分析材料，說一說《凡爾賽條約》對德國產生了什么影響。
【學生活動】回答：《凡爾賽條約》重創德國，激起了德國人的復仇情緒。
【教師活動】出示材料，講述在巴黎和會上，中國代表提出收回德國在中國山東的一切權益。但是，列強卻將德國在中國山東的權益全部轉給日本。消息傳到國內，激起了中國人民的極大憤慨，引發了五四運動。中國代表最后拒絕在條約上簽字。
【學生活動】了解中國是戰勝國，卻在巴黎和會上遭受屈辱。
【教師活動】講解1919—1920年，協約國與德國的盟國簽訂了一系列和約，如對奧地利的《圣日耳曼條約》，對保加利亞的《納伊條約》，對匈牙利的《特里亞農條約》。這些和約與《凡爾賽條約》一起構成了凡爾賽體系。
【學生活動】知道凡爾賽體系。
【教師活動】引導學生觀察第一次世界大戰前后的歐洲地圖，說出第一次世界大戰前后歐洲地圖的變化。并引導學生結合兩幅圖以及《凡爾賽條約》的相關內容，思考凡爾賽體系對國際關系的影響。
【學生活動】觀察第一次世界大戰前后的歐洲地圖，從圖中變化可得出歐洲版圖被重新劃分，德國失去了部分領土。凡爾賽體系對國際關系的影響：確立了戰勝國在歐洲、西亞和非洲的國際新秩序，但它不僅沒有消除各大國之間的矛盾，還造成了新矛盾，為第二次世界大戰的爆發埋下了隱患。
（三）國際聯盟
【教師活動】引導學生自主閱讀教材第46頁《知識拓展》，了解國際聯盟的建立。
【學生活動】閱讀材料，了解國際聯盟的建立。
【教師活動】國際聯盟是世界上第一個政治性的國際組織，在國際事務中發揮過積極作用。但是，國際聯盟打著維護國際和平的旗號，實際卻是英國和法國維護凡爾賽體系的工具。戰敗國和蘇維埃俄國被排斥在國際聯盟之外。美國因為奪取世界領導權的野心未能實現，既不批準《凡爾賽條約》，也不加入國際聯盟。
【學生活動】進一步了解國際聯盟。
二、《九國公約》
（一）華盛頓會議
【教師活動】巴黎和會暫時調整了戰勝國在歐洲的關系，但它們在東亞和太平洋地區仍然矛盾重重。日本實力增強，幾乎獨霸中國，英、美對此極度不安，力圖遏制日本的擴張，三國之間展開了激烈的海軍軍備競賽。出示表格，引導學生閱讀教材，填寫表格。
【學生活動】自主學習，填寫表格，掌握關于華盛頓會議的相關知識。
（二）《九國公約》
【教師活動】出示材料，提問：結合材料和教材，概括《九國公約》的內容。
【學生活動】回答：《九國公約》是針對中國問題而簽署的條約。公約宣稱尊重中國的主權、獨立與領土完整，建立并維護各國在中國的商務實業機會均等原則。
【教師活動】講述華盛頓會議期間的中國山東問題。
【學生活動】了解由于中國人民堅持斗爭，也迫于美、英兩國的壓力，日本代表不得不與中國代表簽訂條約。中國收回了在山東的大部分權益。
【教師活動】出示材料，提問：材料中的“一個公約”指什么？你如何理解這句話？
【學生活動】回答：“一個公約”指《九國公約》。《九國公約》表面上宣稱尊重中國的主權、獨立與領土完整，但實際上是肯定了中國的半殖民地地位。《九國公約》為美國擴大在中國的勢力范圍提供了便利，使日本獨霸中國的企圖未能實現。然而中國仍未擺脫被幾個帝國主義國家共同支配的局面。
【教師活動】華盛頓會議是巴黎和會的繼續，它重新調整和確立了戰勝國在東亞和太平洋地區的關系。講解華盛頓體系的構成。
【學生活動】了解華盛頓體系的構成。
三、凡爾賽—華盛頓體系
【教師活動】講解凡爾賽—華盛頓體系，其構成了帝國主義國際關系新格局。
【學生活動】了解凡爾賽—華盛頓體系的構成。
【教師活動】引導學生思考凡爾賽—華盛頓體系的實質。
【學生活動】回答：凡爾賽—華盛頓體系是一戰后帝國主義重新瓜分世界的體系。
【教師活動】提問：如何評價凡爾賽—華盛頓體系？
【學生活動】回答：凡爾賽—華盛頓體系構成第一次世界大戰后資本主義國際新格局，對20世紀二三十年代的世界產生了重大影響。凡爾賽—華盛頓體系沒有改變世界的基本格局，仍是列強剝削壓迫落后國家和地區。凡爾賽—華盛頓體系并沒有消除各大國之間的矛盾，戰勝國內部因分贓不均，矛盾重重，相反埋下了更大沖突的種子。
課堂小結
第一次世界大戰結束后，戰勝國先后召開巴黎和會和華盛頓會議，簽訂了以《凡爾賽條約》和《九國公約》為代表的一系列條約，建立起被稱為“凡爾賽—華盛頓體系”的國際新秩序。凡爾賽—華盛頓體系暫時緩和了戰勝國之間的矛盾，但也造成了一些新矛盾，為第二次世界大戰的爆發埋下了隱患。
板書設計
《凡爾賽條約》和《九國公約》
一、《凡爾賽條約》
（一）巴黎和會
（二）《凡爾賽條約》
（三）國際聯盟
二、《九國公約》
（一）華盛頓會議
（二）《九國公約》
三、凡爾賽—華盛頓體系
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