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(共25張PPT)
第一節(jié) 設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維和工程思維
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)造性思維
2、能夠運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維解決現(xiàn)實(shí)問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、克服定勢(shì)思維方式
2、創(chuàng)造性思維的靈活運(yùn)用。
一、創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造發(fā)明有關(guān)的思維方式的統(tǒng)稱
（一）發(fā)散思維
（二）逆向思維
（三）聯(lián)想思維
等 等
（一）發(fā)散思維
含義：即從多角度、多層次來探討問題的解決方法
注意：是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的
思維方式，是一種呈“輻射狀”發(fā)散的思維方式。
問題
小組探究
曲阜市人民醫(yī)院于2018年10月17日整體搬遷到新汽車站南面,再加上曲阜市第一中學(xué),春秋小學(xué),以及附近的小區(qū)居民,使得整個(gè)春秋西路格外擁堵,請(qǐng)同學(xué)們就交通擁堵問題提出個(gè)人合理化的解決方案.
多個(gè)方面分析、解決交通擁擠問題
交通擁擠問題
交通管理問題
住房問題
就業(yè)問題
交通工具問題
城市規(guī)劃問題
……
城市居民的
素質(zhì)和教育問題
道路問題
發(fā)散思維
原因
處方
首頁
發(fā)散思維的特點(diǎn)：
1、流暢性2、變通性 3、獨(dú)特性
靈敏、迅速
不受束縛
新角度、新觀念、新特點(diǎn)
（二）逆向思維
逆向思維又叫反向思維，與正向思維完全不同甚至相反的思維方式。
分析諸葛亮與司馬懿分別運(yùn)用了什么思維方式？
逆向思維經(jīng)典案例1
牧童的智慧
傳說從前有一個(gè)老翁,他要測(cè)試兩個(gè)兒子的智力.有一天,他牽來兩匹好馬,對(duì)兩個(gè)兒子說:“你們每人騎一匹馬出去,回來的時(shí)候,看誰的馬后到家.”
兄弟倆便騎著馬出去了,一直溜達(dá)到太陽落山,誰也不肯先回家,.最后,兩個(gè)人都停在離家不遠(yuǎn)的地方,下了馬等對(duì)方先走.一個(gè)牧童看他們站著不動(dòng),覺得很奇怪,問他們?yōu)槭裁床换丶?兄弟倆便把老翁的吩咐告訴了牧童聽了,跟兄弟倆說了一句話.兄弟倆立刻跳上馬,使勁鞭打馬,飛快地往家里跑.
你知道牧童給兄弟倆說了什么嗎
逆向思維經(jīng)典案例2
租 房 子
有一家人決定搬到城里,于是去找房子.
全家三口,夫妻兩個(gè)和一個(gè)五歲的孩子.他們跑了一天,直到傍晚,他們才好不容易看到一張公寓出租的廣告.
他們趕緊跑去,房子出乎意料的好.于是就前去敲門詢問.這時(shí),溫和的房東出來,對(duì)這三位客人從上到下的打量了一番,.丈夫鼓起勇氣問到:”這房屋出租嗎 ”房東遺憾的說:“啊,實(shí)在對(duì)不起,我們的公寓不招有孩子的住戶,.”丈夫和妻子聽了,一時(shí)不知如何是好,于是,他們默默地走開了.
那五歲的孩子,把事情的經(jīng)過從頭到尾都看在眼里,又去敲房東的門,.這時(shí),丈夫和妻子已走出去5米來遠(yuǎn),都回頭望著.
門開了,房東又出來了.這孩子精神抖擻的說:“老爺爺,這個(gè)房子我租了,我沒有孩子,我只帶來兩個(gè)大人.”
房東聽了之后,高聲地笑了起來,決定把房子租給他們.
司馬光砸缸
1、就事物依存的條件逆向思考
逆向思維的例子：
易拉罐拉環(huán)的改進(jìn)
2、就事物的結(jié)果逆向思考
手扶電梯
人上樓梯是人走路
電梯是路走，人不動(dòng)
3、就事物發(fā)展的過程逆向思考
逆向思維是擺脫常規(guī)思維羈絆的一種具有創(chuàng)造性的思維方式。
（三）聯(lián)想思維
聯(lián)想思維是指人的表象記憶系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動(dòng)。
（通俗的講就是根據(jù)以前的認(rèn)知使現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不同事件聯(lián)系到一塊的思維方式。）
工程師梅斯塔爾從野外回家，發(fā)現(xiàn)衣服上掛著一些牛蒡子籽實(shí)，這些籽實(shí)緊緊地附著在衣服上。他覺得很好奇，于是拿到顯微鏡下觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)每一個(gè)籽實(shí)都長著許多小鉤，正是這些小鉤使牛蒡子籽實(shí)掛在衣服上掉不下去。受此啟發(fā)他產(chǎn)生了聯(lián)想：
（四）定勢(shì)思維
定義：定勢(shì)思維又叫思維定勢(shì)，是人們的思想被長期既定的慣例所束縛，引導(dǎo)和迫使自己以習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。
定勢(shì)思維
討論：
有這樣一個(gè)問題：一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過來一位小孩，急促的對(duì)公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子。”請(qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？
腦袋急轉(zhuǎn)彎
一位聾啞人到五金商店買釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩只手指放在柜臺(tái)上，然后右手作捶打狀。售貨員先遞過錘子，聾啞人搖了搖頭，指了指作持釘狀的兩個(gè)手指，售貨員終于明白他是要釘子。這時(shí)候，又來了一位盲人顧客......同學(xué)們，請(qǐng)想象一下，盲人將如何用最簡單的方法買好一把剪刀？
訓(xùn)練測(cè)試：定勢(shì)思維
2、由三個(gè)“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？
11
111
1111？
1111
首頁
3、由四個(gè)“１”所能排列成的最大的數(shù)是多少？
1、由兩個(gè)數(shù)字“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？
如何克服定勢(shì)思維呢？
把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。
重新想像這些事物。
假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子。
多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法
定勢(shì)思維對(duì)人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)無益
結(jié)論
有些思維方式對(duì)我們的發(fā)明設(shè)計(jì)是很有益處的，而有些思維方式卻不利于我們發(fā)明創(chuàng)造，所以，現(xiàn)在我們應(yīng)該多培養(yǎng)應(yīng)用有益的思維方式。
其他思維方式：
抽象思維 形象思維
移植思維 類比思維
邏輯推理思維
除了我們上面介紹的幾種創(chuàng)造性思維外，還有很多其他思維方法，同學(xué)們可以收集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。
知識(shí)小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性思維，特別是發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想思維和定勢(shì)思維的思維方式，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)到這些知識(shí)后，能夠應(yīng)用到今后的生活、學(xué)習(xí)中，并能夠發(fā)明創(chuàng)造出各種小發(fā)明，將來成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
作業(yè)
你日常使用最多的是哪一種思維方式？試著提出今后自己克服定勢(shì)思維培養(yǎng)優(yōu)良思維方法的措施。

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