資源簡介

13 《元宵節里掛彩燈》
教學目標：
認知目標：了解元宵節的風俗習慣。
技能目標：學習彩燈的基本制作方法。
情感目標：培養熱愛中華民族文化的情感。
美術滲透目標：欣賞彩燈，感受元宵節的文化氣氛。
二．教學重難點：
1、了解元宵節的來歷、習俗，感受元宵節的文化氣氛。
2、欣賞并掌握彩燈的基本制作方法。
三．教學過程
（一）激趣導入
1.用《賣湯圓》這首歌曲導入本課
師：這首歌真好聽，老師知道歌里唱出了一個歡樂喜慶的節日，同學們聽出了是什么節日嗎？生：正月十五元宵節師：嗯，回答的真好，元宵節是我國的傳統節日，我們同學是怎樣和父母一起過元宵節的。生：我們和爸爸媽媽吃湯圓、掛花燈、和爸爸媽媽看大秧歌。師：節日里除了看大秧歌，吃湯圓。掛彩燈也是一項重要的傳統，今天這節課我們就一起來學習元宵節里掛彩燈課題《元宵節里掛彩燈》
【設計意圖：興趣是最好的老師，所以在教學前聽兒歌，并說一說元宵節的習俗，把學生帶入元宵節的快樂氣氛之中，為以后的教學做好鋪墊，同時引出本課。】
看視頻了解元宵節掛彩燈的寓意
師：我們這里在元宵節的時候，家家戶戶都會掛上大紅燈籠，有的小朋友手里還拿著小燈籠，同學們知道元宵節為什么要掛彩燈嗎？下面我們來看一段視頻。視頻：故事內容：傳說在很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來去打它們，有一只神鳥困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財產通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無辜受難，就冒著生命的危險，偷偷駕著祥云來到人間，把這個消息告訴了人們。眾人聽說了這個消息，有如頭上響了一個焦雷。嚇得不知如何是好，過了好久，才有個老人家想出個法子，他說在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結彩、點 響爆竹、燃放煙火。這樣一來，天帝就會以為人們都被燒死了。大家聽了都點頭稱是，便分頭準備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發覺人間一片紅光，響聲震天，連續三個夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，以中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來紀念這個日子
【設計意圖：讓學生了解元宵節的來歷，增強學生的感性認識】
（二）講授新知：
1、介紹彩燈的發展
師：同學們，我們大家都見過什么樣的彩燈呢？生：大紅燈籠，小兔燈、荷花燈、龍燈。師：同學們見過的彩燈可真多呀，其實呀，中國的彩燈又叫燈籠，最初是古代漢族勞動人民用鉆木取火，點燃了火堆、火把，這火堆、火把就是原始燈的起源。慢慢的隨著青銅制造和鎏金技術的發展出現了最著名的長信宮燈，在魏晉南北朝時期出現了紗和紙制作的彩燈，唐宋時期彩燈的制作進入盛世。南宋時期，又增添了燈謎的內容。豐富了元宵節文化氣氛。現代的彩燈豐富多彩，以泉州式燈籠，福州市燈籠，最為著名，在生活中 LED燈籠最為常見。咱們山東省的元宵花燈也種類繁多、而 且各具特色。在 膠東半島、魯中和魯西南地區用豆面和玉米面制作的生肖燈，乳山等地制的一肩扛各種農具的老人“看場佬” 燈，滕州依照蘿卜的自然顏色雕成各種花樣的“蘿卜”燈別具一格，德州“牌坊燈”的制作則最為復雜。
【設計意圖：讓學生了解彩燈的發展過程，認識我國著名的宮燈“長信宮燈”，了解山東有關彩燈的非物質文化遺產，增強學生熱愛祖國的情感和民族自豪感。】
探索研究：彩燈的類型、形狀、材料、組成、裝飾
師：我們中國古代民間有傳說，元宵節的燈光，是吉祥之光，能驅妖辟邪，而我們現在這些喜慶的彩燈，是用來豐富人民的生活，增加廣大人民幸福感的。
師：現在我們來看一看，這些彩燈是什么造型的彩燈？ 生：有人物燈，山水燈，花鳥燈，龍鳳燈，魚蟲燈，走馬燈，卡通燈，還有國外的南瓜燈。
【設計意圖：以圖片為載體，讓學生了解花燈的特征，給人不同的視覺感受，掌握剪紙、拼貼、等技能技巧，感受中國的傳統文化和民間特色。】
師：你能總結一下這些彩燈都有哪些形狀？師：長方形、圓形、橢圓形、圓柱形、菱形、動物形狀.....師：彩燈制作材料的選擇也是有講究的。你覺得應該選擇什么樣的材料？
師：無論在古代，還是在現代，彩燈的一個重要作用就是照明，所以我們在選擇上要盡量選擇一些可以透光的材料。在生活中會用一些布或者紗，美術課上我們可以選擇卡紙、飲料瓶......
師：要做出一個漂亮的彩燈，也要對他的結構有所了解，瞧，老師也做看一個彩燈，仔細觀察彩燈都是由哪幾部分組成的？生：燈身，燈穗，燈繩。（板書）
師：燈穗怎樣制作？生：介紹師：燈身是怎樣制作的？生：先畫三個連續的正方形，連出對角線（教師師范制作過程）
【設計意圖：教師師范更直接的讓學生了解彩燈的制作方法。】
師：老師做的這盞彩燈漂亮嗎？生：漂亮，師：同學們說漂亮，可是，老師覺得老師的彩燈好像缺少了點什么，缺少了什么呢？生：花紋 、 圖 案
師：那我們就在彩燈貼上（剪紙，鏤刻，繪畫等）（板書）師：瞧，加上了大家的創意，老師的彩燈更加漂亮了。師：老師還做了這些樣子的彩燈。大家看看漂亮嗎
【設計意圖：讓學生了解彩燈的組成、材料、制作方法，裝飾手法。讓學生根據自己的實際情況，自由選擇，有助于培養學生的個性思維。】
學生作業：
師：現在我們同學是不是也想動手做一個彩燈呀？大家想做什么樣的彩燈呢？誰你告訴老師一下。師：看來同學們都有自己的想法了，我們在一起看一下制作彩燈的要求：1、造型美觀，設計巧妙。2、運用多種材料制作。3、給 自己制作的彩燈寫一個燈謎。下面咱們就分小組開始行動吧。生：大家瞧一瞧，這位同學不但做好了燈籠，他還將自己喜歡的燈謎寫了下來，你也給自己的彩燈寫上一個燈謎吧。
（四）作品欣賞、評價
師：做好彩燈的同學把它掛到黑板上好嗎？
師：同學們做的彩燈真漂亮呀，誰能說說你最喜歡那一個燈籠？
師：老師看這個彩燈還有一條燈謎，下面我們一起來猜猜燈謎好嗎？
（五）課后拓展
師：同學們真是太棒了，這節課我們不但制作了漂亮的彩燈，還猜了有趣的燈謎。放學回家可以跟父母一起用電池，燈泡，電線等工具一起制作一個會發光的彩燈好嗎？

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