資源簡介

《世界的海陸分布——七大洲》教學設計
教材解讀 “七大洲”對應的課程標準內容是“運用世界地圖說出七大洲的分布”。 運用世界地圖說出七大洲的分布 ，首先要求能在地圖上找出（即識別）七大洲，包括七大洲的名稱、輪廓、大小，其中輪廓和大小的要求是粗線條的，只要求了解大致輪廓特征、七大洲面積大小次序（面積數據不要求記憶）即可。然后要求能說出七大洲的分布特點、相對位置、相鄰分界線等。 為使學生能正確理解大洲，必然要涉及大陸、島嶼、半島等名稱。這些概念只需要簡單了解，而不需要記住或說出其嚴謹的概念，重在讀圖識別。 按照“標準”設計思路，教材首先用正文簡單地介紹了陸地的相關概念-大陸、島嶼、大洲，引出幾塊相對集中分布的陸地-七大洲。教材雖然用正文介紹了大陸、島嶼、大洲的概念，但是目的不是想要學生死記概念，而是只要在地圖上能夠區分這些地理事物即可，可幫助理解七大洲的范圍。 教材安排圖2-28“七大洲面積比較”引導學生識別七大洲。圖中七大洲是按面積從大到小的順序排列的，直觀地引導學生注意七大洲面積大小次序，面積的具體數據不要求掌握。圖中七大洲的輪廓形態明顯，引導學生簡單了解各洲的輪廓基本特征。 教材通過P.29“活動”1 并結合圖2-26和圖2-27 ，引導學生能夠說出七大洲的分布特點。北美洲和南美洲主要位于西半球，亞洲、歐洲、非洲主要位于東半球；亞洲、歐洲、北美洲主要位于北半球，南極洲、南美洲、大洋洲主要位于南半球。教材通過“活動”2引導學生了解七大洲中相鄰大洲的分界線，從而了解七大洲分布的相對位置。還讓學生初步了解地理分界線的一般特征，為以后區域的學習打下基礎。
學情分析 七年級的學生在小學中已學過一部分地理知識，使學生具備了學習本課的基礎，學生學習這節課相對容易一些，但由于學生年齡所限，有些內容距其生活較遠，以及學生在學習方法、學習習慣、認識等方面都存在著不足。 所以要充分利用課件的直觀性和電腦的趣味性來設計學生活動，通過親自拼圖激發學生參與，培養學生讀圖分析能力和合作意識，并需要教師指導學生歸納記憶地理事物的空間分布方法，以便發揮想象，進行思考，從而獲得理性認識，形成科學概念。
教學目標 在了解世界海陸分布的比例基礎上 ，掌握世七大洲與四大洋分布的概況。 運用世界地圖說出七大洲的分布。 通過繪制、拼接大洲的簡單幾何圖了解大洲的基本輪廓和相互位置關系。 3. 利用地圖，學會用大洲位置來描述大洋的位置。 4. 在地圖上能夠辨別大陸、島嶼、大洲等地理事物通過學習世界的七大洲和四大洋的相互位置關系，培養觀察、想象、動手繪圖能力，填圖技能和辯證唯物辯證觀。
重點 大陸、半島、大洲等的概念。 七大洲的名稱識記與相對位置的空間關系 。 3.七大洲的位置分布。
難點 七大洲的位置的空間關系，培養學生的空間思維能力。
教學過程 教師活動學生活動設計意圖【導入新課】1.播放歌曲《我和你》這幾句：我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。 再過渡：我們人類同住地球村，上節課，我們了解到，地球的海洋與陸地分布情況與面積較大的海洋——四大洋，這節課我們學習的內容與奧運會的一個元素相關，剛聽的是2008年我國舉辦夏季奧運會的主題曲，2022年又舉辦了冬季奧運會，那奧運五環我們多次見到，它表示的是什么呢？對的，是大洲。那我們地球村上的陸地分為七大洲，奧運五環代表大洲，全球有七大洲，那奧運五環為什么只有五環？請帶著這個疑問走進今天的課堂。 2.目標展示。1.學生觀看視頻。 2.清楚學習目標。1.引起學生對時事的關注，聯系生活實際，激起學生學習本節課程內容的興趣，引發學生思考。 2.幫助學生明確學習目標。
新課講解 1. 大陸、島嶼和大洲的概念 教師活動學生活動設計意圖1. 大陸、島嶼和大洲的概念 過渡：為了更好地理解七大洲的劃分，我們先來了解一下大陸、島嶼的概念。引導學生閱讀教材第32頁，請幾名同學說一說它們的概念。為了加深對它們的理解開展以下活動。（大陸、半島、海峽、島嶼） 活動①：連一連，將圖中A、B、C所代表的陸地形態與下面的名稱連線對應。1.在書上找到概念位置，通過理解進行連線。1.快速判斷學生的掌握情況。
2.七大洲的位置與特征 2.七大洲的名稱及大小 過渡：那大洲是指什么呢？教師與學生齊說“大陸和它附近的島嶼合稱大洲”，出示教材圖2.6，了解七大洲的名稱和大小順序，給學生少許時間記憶。 活動①：觀看視頻：“洲秀”，并把打亂的大洲順序，按照由大到小的順序排好。(口訣：亞非北南美，南極歐大洋）學生排序 活動②：進行“剪一剪”（識輪廓）的活動。（根據大陸輪廓，先在卡紙上畫簡圖，再根據輪廓剪一剪） 活動③：“根據輪廓識大洲”搶答活動。A.小組考小組（第一輪）：拿出本組剪裁的輪廓圖，考考另外一組（第二組）。B.教師指圖，學生回答。（剛才是小組考小組，現在由老師來考考你們）2.觀看洲秀，參與“走秀”， 并記憶大洲順序。 “剪一剪” 積極參與活動。 2. ①緩解學習疲勞，增強課堂的趣味性，加深對大洲輪廓的認識，并對大小排序的口訣加強運用；②并培養動手操作能力。③提高讀圖、識圖、做圖、繪圖能力。
3.大洲的位置 3.七大洲的位置 進行小組合作討論：（每個大洲有什么特點，給大家3分鐘）觀察教材28頁圖2.6地圖，完成下列學習任務。 1）大部分位于東半球的大洲有：（ ）（ ）（ ）（ ） 2）大部分位于西半球的大洲有：（ ）（ ） 3）赤道橫穿哪幾個大洲的大陸？（ ）（ ） 4）全部位于北半球的大洲有：（ ）（ ） 5）全部位于南半球的大洲有：（ ） 6）跨經度最多的大洲是（ ）（ ） 7）緯度最高的大洲是（ ） 活動①“拼一拼”（知位置）：知道大洲位置，黑板上一組同學拼，其它同學小組合作拼。 活動②“貼一貼”（懂對應）：把大洲大洋的位置貼在對應位置，黑板上一組同學貼，其它同學小組合作貼。 活動③給出東西半球圖以及南北半球圖，進行大洲大洋的識別。（上臺拖圖幫助他們拖回家）3.小組合作討論。 “拼一拼” “貼一貼”3.目的是提高學生口頭表達能力和相互合作、讀圖、識圖等綜合能力，充分施展學生的才華。 活動豐富，形式多樣，有利于增加課堂的趣味性，并能夠有效的幫助學生對大洲大洋位置的識記，同時幫助學生能夠把重難點突破，同時又能把重要知識點能夠當堂課內化。
4.七大洲的分界線 4.大洲分界線 過渡：從圖中我們可以看出，大洲與大洲之間是相鄰或者是相連的，它們如何分界呢？ 活動①：完成教材第30頁“活動” 2.由學生表達出它們的答案，教師總結歸納，同時啟發同學們去尋找其它大洲之間的洲界線。 活動②填一填（更熟練）：教材31頁表格，學生展示答案，教師點撥。“找一找” “填一填” 4.掌握大洲間的洲界線，并提高看圖識圖能力。
知識小結： 播放小結視頻，并進行板書。 并表述：我們在學習的過程就像爬山一樣，每一步都有他的意義，有時候道路平坦，知識簡單，走起來輕松，有時候坡度大，困難，但只要你始終不放棄，終會登上山頂，看到最美的風景，今天我們就登上了山頂，看到了“地球村”的全貌。 最后回到開始的問題：那我們地球村上的陸地分為七大洲，奧運五環代表大洲，全球有七大洲，那奧運五環為什么只有5環？
作業 完成世界簡圖的繪制，并在相應位置填上大洲、大洋、洲界線的名稱。
課后活動 找找——陸地之最（選做） 剪剪——大洲輪廓（必做） 附：世界上最大的大陸——亞歐大陸 世界上最小的大陸——澳大利亞大陸 世界上最大的島嶼——格陵蘭島 世界上最大的半島——阿拉伯半島 世界上最大的群島——馬來群島 世界上最大的洲——亞洲 世界上最小的洲——大洋洲

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