資源簡(jiǎn)介

1、色彩的對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作品。
通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。
大膽嘗試運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
二．教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受色彩之間微妙的變化，合理的運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入上課（起立）同學(xué)們好（老師好）！
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都精神抖擻，激情滿(mǎn)滿(mǎn)。那現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)的眼最尖，玩?zhèn)€小游戲，《大家來(lái)找茬》，欣賞黑板上兩幅作品，哪位同學(xué)能以最快的速度找出這兩幅作品的不同之處？你想說(shuō)！你來(lái)說(shuō)！（跟上學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)言，火眼晶晶就是你。你的眼睛真尖）生：（第一幅中的七星瓢蟲(chóng)是大的，第二幅中的瓢蟲(chóng)是小的，第一幅中的樹(shù)葉是小的，第二幅中的樹(shù)葉是大的）生：你來(lái)說(shuō)（火眼金睛仔細(xì)查找）
師小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)第一幅作品中是大樹(shù)葉小瓢蟲(chóng)，第二幅作品中是小樹(shù)葉大瓢蟲(chóng)，一大一小之間形成了（對(duì)比）（用一個(gè)詞語(yǔ)概括），因此畫(huà)面當(dāng)中就產(chǎn)生了對(duì)比美，通過(guò)對(duì)比將大自然的清新美景展現(xiàn)在你我的眼中。生活中隨處可見(jiàn)大與小的對(duì)比所產(chǎn)生的美，在五彩斑斕的色彩世界中，還有很多通過(guò)色彩的對(duì)比所呈現(xiàn)的動(dòng)感美！讓我們一起走進(jìn)《色彩的對(duì)比》世界，去探索其中的奧秘！板書(shū)《色彩的對(duì)比》
新授
回顧三原色、三間色師生互動(dòng)：接下來(lái)讓我們一起欣賞這三幅作品，這三幅作品分別運(yùn)用了哪兩種顏色進(jìn)行了創(chuàng)作？第一幅作品主要運(yùn)用了哪兩種顏色進(jìn)行創(chuàng)作，第一幅作品中運(yùn)用了色彩紅和綠進(jìn)行了創(chuàng)作，第二幅作品中運(yùn)用了橙和藍(lán)，第三幅作品中運(yùn)用了黃和紫，想一想我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，紅、黃、藍(lán)我們稱(chēng)為（三原）色 （不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色，因?yàn)槭侨N顏色因而我們稱(chēng)三原色）橙、綠、紫我們又稱(chēng)為（三間）色。（用兩種原色調(diào)合而成的顏色我們稱(chēng)為三間色。）
引出對(duì)比色的定義、特點(diǎn)、和諧搭配的方法。
師： 請(qǐng)同學(xué)們 看黑板上的這個(gè)色環(huán)，你能 從圖上找出三原色（紅黃藍(lán)）與三間色（橙綠紫）在位置上有怎樣的聯(lián)系？生：你想說(shuō)
師小結(jié)：在色彩世界中紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)，它們是三對(duì)好朋友，像它們這樣站在這個(gè)色環(huán)上相對(duì)的兩種顏色互為補(bǔ)色我們稱(chēng)為對(duì)比色。
師：想一想：若是將對(duì)比色運(yùn)用到我們的創(chuàng)作中，它又會(huì)帶給 我們什么樣 的畫(huà)面感覺(jué)呢（視覺(jué)效果）？帶著 這個(gè) 問(wèn)題 我們一起欣賞一組圖片，從中找尋答案！（播放）看完這組圖片，你有什么樣的感受？生：將對(duì)比色運(yùn)用到我們的創(chuàng)作中，到底會(huì)帶給我怎樣 的畫(huà)面感呢，我們從其中的一幅圖片中來(lái)揭曉。哪一雙眼睛最有吸引力？為什么 ？（用了一 組紅綠對(duì)比色進(jìn)行了裝扮 ，讓一雙普 通的眼睛變得更加明亮與突出。）師：對(duì)比色的運(yùn)用可以使畫(huà)面有主題突出、對(duì)比強(qiáng)烈、色彩鮮艷、明亮的視覺(jué)沖擊效果。多么神奇的對(duì)比色！但如果運(yùn)用對(duì)比色搭配的不恰當(dāng)，畫(huà)面就會(huì)有眩暈感，你看這兩幅圖片，哪一幅讓你看著更舒適？（小 組討論 ）
師：有 沒(méi)有什么方法可以 使對(duì)比色 搭配 出舒適又和諧的畫(huà)面 呢？我們一起從黑板上的這四幅作品中去尋找。 請(qǐng)同學(xué)們以4人一組為單位， 每組最左邊的同學(xué)為組長(zhǎng)，進(jìn)行小組欣賞，將你們組總 結(jié)的方法由小組長(zhǎng)寫(xiě)在紙上，一會(huì)我們互相交流，開(kāi)始！好，結(jié)束！哪位組長(zhǎng)愿意起來(lái)分享一下你們組的答案，【你可以試著這樣說(shuō)：我 從第幾幅作品中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)（ ），可以使紅、綠對(duì)比色搭配出和諧畫(huà)面。】
生交流總結(jié)：你從第一、二幅作品中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)改變（楓葉面積的大小），可以使紅綠對(duì)比色搭配出具有和諧美的畫(huà)面。你從第四幅作品中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)用金、銀、黑、白、灰等色線(xiàn)進(jìn)行分割色塊，可以使紅綠對(duì)比色搭配出具有和諧美的畫(huà)面。你從第三幅作品中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)改變（背景綠色的深淺或 說(shuō)是改變背景顏色的亮度），可以使紅綠對(duì)比色搭配出具有和諧美的畫(huà)面。（如綠色分為淡綠、草綠、軍綠、墨綠、深綠等）
3、鑒賞法國(guó)馬蒂斯名作《紅色餐桌》
師：同學(xué)們總結(jié)出這 么多的 方法 ，讓色彩通過(guò)對(duì)比綻放 出別 樣的和諧美。古今中外的大師又是如何 運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作呢？我們一起欣賞法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯的《紅色餐桌》。畫(huà)家 簡(jiǎn)介 ：首先 我們 先來(lái)了解一下畫(huà)家本人 ，亨利·馬蒂斯 是法國(guó)著名的畫(huà)家、雕塑家，他是20世紀(jì)上半葉最具影響力的畫(huà)家之一，他的畫(huà)面熱衷于運(yùn)用鮮艷、濃重的色彩來(lái)表現(xiàn)。對(duì)比色的運(yùn)用就經(jīng)常出現(xiàn)在他的畫(huà)面當(dāng)。我們?cè)賮?lái)一起欣賞作品《紅色的餐桌》：?jiǎn)枺繋煟耗銖漠?huà)面中看到了什么？（可以從‘色彩’的角度思考）這是一幅鮮紅奪目的名畫(huà)作品。運(yùn)用了紅綠對(duì)比色進(jìn)行了創(chuàng)作，通過(guò)改變一方色彩面積的大小使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到了和諧與統(tǒng)一。三、實(shí)踐創(chuàng)作師：請(qǐng)同學(xué)們也運(yùn)用紅—綠、黃 —紫、藍(lán) —橙任意對(duì)比色給你手中的作品 繪上亮麗 的色彩，讓你手中小火 車(chē)、小魚(yú)也跟著色彩的感覺(jué)飛舞 起來(lái)！
師生點(diǎn)評(píng)：我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們的作品，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)？你認(rèn)為這幅作品好在哪方面？如何改進(jìn)才能更好？
（四）拓展延伸藝術(shù)源于生活，又裝飾于生活，課后同學(xué)們可以采用不同的創(chuàng)作方式，如拓（ta）印、剪紙、拼貼等不同的表現(xiàn)方式去創(chuàng)作一幅有關(guān)色彩對(duì)比的作品，用個(gè)性創(chuàng)作美化自己的房間！生：
師：色彩的對(duì)比，源于 大自然，也來(lái)自于生活，你能從生活中舉出幾種色彩對(duì)比的例子么？師小結(jié)：色彩對(duì)比在我們的衣、食、住、行中，它無(wú)處不在！
（五）教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了色彩對(duì)比的知識(shí)，神奇的對(duì)比色，它們的 存在，讓我們的生活豐富多彩，它們的搭配 ，為我們提供創(chuàng)造美的靈感，讓我們的生活富有活力，同學(xué)們只要我們擁有善于 發(fā)現(xiàn)的眼睛，美就在我們身邊，快樂(lè)就在我們身邊。

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