資源簡介

《中國的氣候》課時3——氣候類型
教材解讀 本節內容選自湘教版八年級上冊第二章第二節中國的氣候。在前兩節課了解我國的5個溫度帶、4類干濕地區之后，聯系已學的我國地形地勢的相關知識，結合“中國主要氣候類型分布”圖，學生很容易認識到我國氣候的復雜多樣性。為加強學生對主要氣候類型分布知識的掌握，引導學生打通溫度帶干濕地區、氣候類型三者之間的聯系，訓練學生多圖疊加的讀圖能力和推理能力，教材在 P38設計了一個填表“活動”。為強化自然地理與人文地理的融合，引導學生了解復雜多樣的氣候條件對我國社會、經濟、文化等方面的重大影響，教材在 P39設計了相關“活動”。
學情分析 通過上兩節課對中國氣溫帶和干濕地區的學習，學生對地圖的讀圖能力有了一定增強，對中國氣候類型分布圖的讀圖難度不大。但是學生在七年級學習中對氣溫曲線和降水柱狀圖的讀圖方法掌握的不好，不會歸納描述氣候特征。氣候對人類生活、生產的影響這一知識還比較粗淺，綜合思維能力還比較弱。
教學目標 1.運用中國氣候類型分布圖，說出我國氣候類型的分布，歸納出中國氣候復雜多樣的特征。（區域認知、綜合思維） 2.閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出某種氣候類型的氣候特征。（綜合思維、地理實踐力） 3.了解復雜多樣的氣候對我國生產、生活的影響；激發保護野生動物，維護生物多樣性的人與自然和諧共生的環境意識。（地理實踐力、人地協調觀）
教學重難點 重點：我國主要氣候類型的分布；閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出某種氣候類型的氣候特征；復雜多樣的氣候對人們生產、生活的影響。 難點：閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，說出某種氣候類型的氣候特征；復雜多樣的氣候對我國生產、生活的影響。
板書
教學過程 導入： 師：今天的故事從亞洲象開始。（播放視頻——云南大象北遷事件） （設計意圖：用趣味性的故事導入，激發學生的學習興趣） 師：亞洲象從西雙版納出發，一路北上，老師的問題來了讀教材38頁中國氣候類型分布圖，完成下列問題： 1、找：大象北遷經過了哪些氣候類型？此外，我國還有哪些氣候類型？（氣候類型單一還是復雜多樣？） 2、思：各氣候類型的分布：季風氣候主要分布在______地區，溫帶大陸性氣候主要分布在________地區，高山高原氣候主要分布在____________地區。（看圖例） 3、繪：勾畫亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候的分界線，看一看它與哪些重要地理事物大致吻合？（請同學們上臺畫一下） 師：時間到，我們來看一下這3個問題。 讀圖（教材P38）思考： 找：大象北遷經過了哪些氣候類型？此外，我國還有哪些氣候類型？ 思：各氣候類型的分布： 季風氣候主要分布在 地區，溫帶大陸性氣候主要分布在 地區，高山高原氣候主要分布在 地形區。 3.繪：勾畫亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候的分界線，看一看它與哪些重要地理事物大致吻合？ （設計意圖：本部分知識難度不大，采用自主學習即可完成，設問注重引導學生讀圖析圖，從而了解我國氣候類型的分布。） 師：結合所學知識，你能說出秦嶺-淮河線還是哪些分界線嗎？ 生：1、1月0℃等溫線 亞熱帶與暖溫帶的分界 3、800mm年等降水量線 4、濕潤區與半濕潤區的分界 5、亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候的分界 （設計意圖：溫習上兩節課的知識，并為接下來的探究一活動做好鋪墊） 探究一：教材P38活動2（自主學習） 氣候分布與溫度帶、干濕區有什么關系（P38活動2填表）提示：結合P35我國的溫度帶劃分圖，P37我國的干濕地區圖，P38我國的氣候類型分布圖，先判斷１－６分別代表哪個溫度帶，Ａ－Ｄ分別代表哪個干濕地區，再分析得出答案。 （設計意圖：為加強學生對主要氣候類型分布知識的掌握，引導學生打通溫度帶、干濕地區、氣候類型三者之間的聯系，訓練學生多圖疊加的讀圖能力和推理能力。） 師：我們選取兩位同學的答案展示，請為同學上臺告訴大家溫度帶怎么看？干濕地區怎么看？3張圖有什么關聯？ 師總結：我國氣候復雜多樣的原因，我們跨了5個溫度帶，4類干濕地區，地形復雜多樣。這3者導致我國氣候復雜多樣。（一邊總結，一邊板書） 【渡河遇險】 【過渡】成年亞洲象身高3-4米，體重3-5噸，同學們覺得這么龐大的動物在旅途中會遇到危險嗎？（播放視頻）渡河遇險視頻 師：大象北上和南返時，河水水位有什么有變化，請根據氣候資料圖說明原因。（師給出氣溫曲線和降水柱狀圖，學生讀圖思考） 生：北上時降水少，南返時，進入雨季，降水多。導致河流水位發生變化。（師引導學生歸納出） 師：在前置學習的反饋中，同學們對氣候特點的描述錯誤比較多。=老師做了一個微課，我們一起來看。 （播放微課）如何描述氣候特征 （設計意圖：幫助學生更好的理解如何描述氣候特征這一難點。） 探究二：描述氣候特點 （小組合作）：請同學們選擇合適的詞，描述我國其它幾種氣候類型的特點。（參考資料卡一） 小結：熱帶季風氣候特點：全年高溫，分旱雨兩季。 溫帶季風氣候特點：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥 溫帶大陸性氣候特點：冬季寒冷，夏季高溫，全年降水少 【逛吃逛喝】 過渡：同學們猜猜，象群離開家鄉，一路上是變胖了還是瘦了？（播放視頻）逛吃逛喝 師：剛才視頻中提到了那些食物？ 生：略 火龍果，香蕉、鳳梨等 師：這些農作物在云南大量種植，可以在我國其他地方大量種植嗎？ 生：略 師：我國氣候類型復雜多樣，不同的地域受不同的氣候影響，生產、生活上差異很大。 （設計意圖：通過亞洲象在云南旅行途中吃到的食物資源，讓學生形成復雜多樣的氣候對我國不同地域的生產、生活是有影響的綜合思維。） 探究三：復雜多樣的氣候對我國生產、生活的影響 （小組合作）請同學們根據手里的資料，判斷資料中的圖片可能屬于什么氣候類型區，并說出理由。（參考資料卡二） 【平安南返】（播放音頻）平安南返 師：請同學們談談保護亞洲象的意義（設計意圖：激發保護野生動物，維護生物多樣性的人與自然和諧共處的環境意識，有助于學生樹立正確的人地協調觀。）
小結 保護亞洲象，保護他們生活的熱帶雨林，維護生物多樣性，希望同學們積極傳遞好保護野生動物正能量，讓人象和諧共生，人與自然和諧共生。這個故事寫進了這本書里，同學們有興趣可以借閱。故事講完了，但是人象和諧，只有起點，沒有終點。
課堂練習 鏈接歷年中考題
作業布置 書面作業：見校本作業 實踐作業：小組合作，制作主題為宣傳保護云南亞洲象的手抄報。（選做）

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