資源簡介

《設計紋樣》教案
【學習領域】設計·應用
【課時建議】1課時
【教學目標】
知識與技能：
了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法，完成一幅紋樣設計作品并應用于生活。
過程與方法：
積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。
情感、態度和價值觀：
初步形成紋樣設計意識，運用所學知識美化生活。
【教學重點】
紋樣設計的基本方法。
【教學難點】
學生能夠運用基本方法完成紋樣設計。
【教具學具準備】
教具：頭巾、絲巾；紋樣圖片；課件。學具：紙袋、紙盤；課本。【教學過程】
一、課前導入
同學們看老師今天有什么變化？換了新頭繩，更漂亮了（取下頭繩展示），這上面是什么花紋？菱形格子紋；除此之外我還帶了一條絲巾，同學們看有什么圖案？太陽，花草樹木等等，這些圖案花紋都屬于紋樣的表現形式，那他們是如何變成紋樣的呢？我們要通過今天得學習了解紋樣變化的基本方法，從而進行紋樣的設計創作。同學們打開課本第 12頁，我們來學習設計紋樣。
二、知識新授
紋樣存在于我們生活的方方面面，小到衣食器具，大到屋瓦樓舍，隨處可見紋樣的身影。紋樣題材也非常廣泛，植物、風景、動物、人物等為紋樣設計提供了豐富的題材和靈感。如何將這些素材收集起來呢？最有效的方法之一就是寫生。寫生的方法有哪些呢？同學們看課本找出來。了解了這么多寫生方法，我們寫生的時候就可以隨意的選擇寫生對象嗎？同學們觀察兩幅圖片，都是金魚你會選擇哪種寫生角度呢？第一幅，為什么？這也是我們寫生的要求，選取適宜角度，抓住典型特征。
三、深入探究
1.概括寫生是為了記錄物像特點，現在考驗一下大家的寫生能力.
學生活動一：30秒鐘時間快速畫出大屏幕上荷花的外形。大家的寫生能力還是非常扎實的，寫生稿如何變為設計稿呢？
同學們看大屏幕上的金魚，以小組為單位進行討論：寫生的金魚到金魚紋樣進行了哪些變化？首先畫出外輪廓，然后調整外形使之更簡潔更生動，這種對自然形象的形體進行提煉簡化的變化方法是紋樣變化的第一種方法：概況。我們通過一段視頻了解大師畢加索是如何概況物體的。除了將物體概括為線條的方式之外，還有影繪概括和綜合概括。
2.夸張觀察圖片，右邊的圖與原圖相比有什么變化？造型生動有趣，嘴巴更大，牙齒更鋒利。這種對自然形象的特征進行強調與突出的變化方法是紋樣變化的第二種方法，夸張。夸張是突出特征，比如大象，我們可以突出它身體的圓潤，或者耳朵的寬大，鼻子的靈活，讓整體形象更加生動。
學生活動二：說一說，屏幕上的荷花夸張了哪些地方
3. 想象概括與夸張是依據物體的自然形象進行造型變化，還有一種紋樣變化方法不受自然形象的束縛，更加有趣，就是想象。想象是不同元素組合添加，再創造，從而產生新形象。想象的造型方法有同類形象組合、異類形象組合、點線面紋理的添加。
學生活動三：
5分鐘時間，大家運用想象的造型方法在剛才的寫生荷花里添加上紋樣。
四、設計創作
師：同學們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你在準備好的紙盤上設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1.運用所學設計方法進行紋樣創作，將不同紋樣方法組合運用；
2.題材不限，色彩協調。
（評析：要求學生利用前面學習的知識來裝飾美化本課的作業，既復習了舊知，又對學生作業的裝飾方法，給出了明確的引導。）
五、展示評價
1.學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；學生互相評價；
2.教師點評、小結。同學們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。）
六、升華拓展 觀看視頻
《中國傳統紋樣之美》，了解中國傳統紋樣有哪些花紋演變而來，拓展對傳統紋樣的認識，增強文化認同感和民族自豪感。
七、課堂小結
在新的時代，紋樣也需要我們的傳承、創新，希望同學們通過今天這節課的學習，能夠在實踐中感受到紋樣得魅力，善于發現美、用于創造美，也希望同學能通過紋樣設計豐富我們的生活空間，提升我們生活環境的藝術品質。

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