資源簡介

第18課　東晉南朝時期江南地區的開發
【課標要求】
課程標準 通過了解兩晉南北朝時期的政權更迭、人口遷徙和區域開發，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發展的意義
【教學目標】
素 養 目 標 1．通過王朝興衰的對比分析，了解東晉、南朝政權更替的歷史。(時空觀念) 2．知道東晉、南朝的統治對南方經濟發展的影響，掌握江南地區得到開發的原因、表現。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋) 3．認識和平環境對經濟發展的重要作用，理解勞動人民對社會物質文明發展的重大貢獻。(唯物史觀、家國情懷)
【教學重點、難點】
教學重點:政權更替及江南地區的開發。
教學難點:江南地區開發的原因。
【教學過程】
一、導入新課
江南好,風景舊曾諳。 日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。 能不憶江南
這首詩生動描繪了江南春意盎然的大好景象,末句“能不憶江南”充分流露出作者對江南的懷念之情,對江南贊美之情溢于言表。 你知道“江南”是指哪里嗎 白居易詞中描述的“江南”是在什么時候得以開發的 今天,我們帶著這些問題一起來學習第 18 課《東晉南朝時期江南地區的開發》。
二、探究新知
目標導學(一): 東晉的興亡
1.讀圖《東晉十六國形勢圖》,并結合教材知識,說說西晉滅亡和東晉建立的史實。
提示：①西晉滅亡——316年,內遷的匈奴人滅掉西晉。②東晉建立——317年,皇族司馬睿重建晉王朝,以建康為都城,史稱東晉。
2.結合教材知識,歸納東晉的統治特點。
提示：司馬睿和南下的北方山東大貴族王導交往密切,他當皇帝,得益于王導為首的南北大貴族的擁戴。 司馬睿政治上依靠王導,軍事上依靠王導的堂兄王敦。 王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。 司馬睿舉行即位大典時,居然邀請王導共坐御床,時人稱之為“王與馬,共天下”。
3閱讀《東晉十六國形勢圖》和祖逖圖片，東晉初年,祖逖要求司馬睿出兵北伐,司馬睿是否支持祖逖的提議 祖逖北伐的結果是什么
提示：東晉初期,多次進行北伐,曾收復了黃河以南的部分地區。由于東晉朝廷對北伐將領心存疑慮,多方牽制,使北伐缺少后援,最終未能恢復中原。
4.合作探究：北伐后東晉的社會狀況和東晉的滅亡。
提示：社會狀況:東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅,統治局面相對穩定,社會經濟有所發展。滅亡:420年,東晉滅亡。
過渡語:東晉初期,多次進行北伐,試圖恢復中原。但是東晉統治者腐朽軟弱,無心真正北伐統一全國。420年,東晉滅亡,歷史從此進入南北朝時期。
目標導學(二): 南朝的政治
1.根據南朝政權示意圖和地圖說說南朝政權的概況和政權更替情況。
提示：概況:①420—589年,中國南方政權更替頻繁,相繼出現宋、齊、梁、陳四個王朝。這些王朝都在建康定都,歷史上統稱為“南朝”。②宋是南朝疆域最大、存在時間最長的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年時間里,輕徭薄賦,江南民殷國富,社會比較安定。陳朝最小,只有江陵以東、長江以南的狹小國土。政權更替:宋、齊、梁、陳依次更替。
2.在南北實力對比中,南朝后期為什么會處于劣勢
提示：南朝時,鎮守地方的貴族和將領勢力很大。 梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后,放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓,政治日益敗壞。 后來發生了大規模的叛亂,建康失守,江東最富庶的地區遭到燒殺搶掠,導致千里絕煙,人跡罕見。 從此,在南北實力對比中,南朝處于明顯劣勢。
過渡語:在三國兩晉南北朝時期,政治上的特點是局勢動蕩,王朝更迭頻繁,但也正是這一時期,江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。
目標導學(三): 江南地區的開發
1.閱讀材料,對比一下,兩則材料中對江南地區的描述有什么不同。
提示：《史記》中描述的江南尚未開發,地廣人稀,貧窮落后;《宋書》中描述的是江南開發后的景象,地廣田肥,繁榮富饒。
2.合作探究：江南地區得到開發的原因。
提示：①北方戰亂多,南方社會比較安定。 ②北人南遷,給江南地區輸送了大量的勞動力,也帶來了中原先進的生產工具和生產技術。 (最主要原因) ③南方統治者重視發展經濟。 ④南方自然條件優越。 ⑤南北方勞動人民的共同努力;等等。
3.根據圖文資料和教材知識,歸納江南地區得到開發的表現。
提示：(1)農業:①開墾荒地,興修水利工程。②改進農業生產技術:推廣和改進犁耕,實行精耕細作;推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產技術。③發展種桑養蠶、培植果樹、種植藥材等,實行農業多種經營。
(2)手工業:手工業也有了快速的進步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發展。
(3)商業:農業和手工業的發展,促進了商業的交流和城市的繁榮。南朝時的建康,人口眾多,是當時商業最為活躍的大都市。
4.根據《江南經濟發展趨勢示意圖》分析江南地區開發的影響。
提示：江南地區的開發對我國經濟產生了深遠影響,為經濟重心的南移奠定了基礎。
三、課堂小結
通過本節課的學習,我們掌握了東晉的建立和滅亡,知道南朝包括宋、齊、梁、陳四個政權,這四個政權的都城都在建康。 在兩晉南朝時期,江南地區得到開發,對我國經濟產生了深遠影響,并為經濟重心南移奠定了基礎。
【板書設計】
【當堂演練】
1.東晉和南朝的商品交易場所，除了大小城市中列肆販賣的正規“市”之外，還有“草市”“軍市”“夷市”“互市”等各類交易場所，星羅棋布，分布廣泛。這說明當時( D )
A．絲路貿易興盛 B．中外文化交流頻繁
C．航海技術進步 D．南方商品經濟興盛
2.東晉詩人謝靈運在其作品《山居賦》中寫道：“阡陌縱橫，塍埒交經。……麻．麥粟．(小米)菽．(豆類的總稱)。……杏．壇、柰園、橘林、栗圃。桃李多品，梨．棗．殊所。……”文中加點字是原來種植在北方的農林品種，在東晉時期卻出現在南方，這說明( C )
A．謝靈運自己培育出了這些品種 B．謝靈運種植技術一流
C．北方人民南遷、民族交融的時代特征 D．戰亂促進經濟發展
3東晉政府設置僑州郡縣以安置流民，以其原籍命名的地方行政機構登記臨時戶籍，以白紙書寫，故稱白籍，入白籍的僑人享受免調役的優待。據此可知，白籍制度(　C　)
A．造成基層組織的混亂 B．加快士族制度的形成
C．利于南方經濟的開發 D．導致嚴重的社會危機
4.魏晉時期，建立后趙的羯、前秦的氐、后秦的羌對漢文化熱情高漲，前秦皇帝苻堅堪稱漢學家，曾經他不無自得地說：“朕一月而三臨太學，周公和孔子的傳統總算不會在朕這里中斷。”這有利于( D )
A．提高少數民族文化水平 B．國家教育水平的進步
C．降低佛道思想的影響力 D．傳統主流文化的延續
5．閱讀材料，回答問題。(12分)
材料一 七八千年前，中國北方和南方的農業與農耕聚落都有了很大發展，耒、耜的出現和普遍使用，粟、稻的種植，糧食的儲備，使人們的精神生活得到多方面的發展。……內部大小血緣集體之間以及個人之間，關系平等和睦。
材料二 (漢景帝)詔曰：“農，天下之本也。黃金、珠玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國務勸農桑……”
——《漢書》
材料三 東晉南朝之存在，對江南地區的開發是非常重要的。這不僅僅在于相當程度上避免了民族沖突和戰亂禍害，相對和平的環境有利于形成良好的經濟發展環境，更在于大量移民的進入。南下移民的進入形成了農業開發的主力軍。這些移民還帶來了先進的生產技術和生產工具，有力地促進了江南地區的開發。
——摘編自嚴耀中《在分分合合中前行》
(1)根據材料一，寫出我國原始農業的發展表現。(4分)
耒、耜的出現和普遍使用(生產工具的革新)；粟、稻的種植；糧食的儲備。(任答2點即可，4分)
(2)根據材料二，概括漢景帝的治國理念。(2分)為此他采取了哪些措施？(2分)
治國理念：重視農業。(2分)
措施：提倡以農為本，進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。(2分)
(3)根據材料三，概括東晉南朝時期江南地區得以開發的原因。(4分)
南方地區戰亂較少，社會環境穩定；北民南遷帶來了大量勞動力以及先進的生產技術和生產工具。(4分)
【課后反思】
通過由淺入深的問題的引導，使學生成為課堂的主人，并且通過對史料的展示與討論，養成論從史出，史論結合的歷史意識。

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