資源簡介

第17課　西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
【課標要求】
課程標準 通過了解兩晉政權(quán)更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義
【教學(xué)目標】
素 養(yǎng) 目 標 1．了解西晉建立、統(tǒng)一全國及八王之亂的基本史實，分析西晉滅亡的原因。(時空觀念、史料實證、歷史解釋) 2．識讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》，掌握北方游牧民族內(nèi)遷的概況，分析其內(nèi)遷的影響，了解十六國建立及前秦改革的相關(guān)史實。(時空觀念、史料實證、歷史解釋) 3．分析西晉統(tǒng)一全國在中國歷史發(fā)展中的重要作用，認識這一時期的民族交往、交融是中華民族自我完善發(fā)展的強大推動力。(唯物史觀、歷史解釋、家國情懷)
【教學(xué)重點、難點】
教學(xué)重點:西晉的統(tǒng)一和衰亡的原因;八王之亂。
教學(xué)難點:西晉短暫而亡的原因。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放視頻《西晉的統(tǒng)一》。歷史上,魏、蜀、吳三國都曾希望以自己的國家統(tǒng)一中國,但三國追逐競爭的結(jié)果都未能如愿,而且在不長一段時間里相繼退出了歷史舞臺。結(jié)束三國鼎立局面的是代魏而立的西晉政權(quán)。但西晉的統(tǒng)一極為短暫,為什么說西晉是一個短命的王朝 八王之亂對西晉產(chǎn)生了什么影響 讓我們一起走進本課,來尋找答案吧!。
二、探究新知
目標導(dǎo)學(xué)(一): 西晉的建立
1.指導(dǎo)學(xué)生分析圖表，說說三國中實力最強的是哪一個,最弱的是哪一個,最弱的結(jié)果如何。
提示：三國后期,魏國實力最強,蜀國最弱。263年,魏滅蜀。
2.結(jié)合教材知識,說說西晉建立與統(tǒng)一的過程。
提示：曹魏中期,大臣司馬懿參與輔佐新即位的小皇帝。 不久,司馬懿逐漸控制了魏國的軍政大權(quán)。 司馬懿死后,他的兩個兒子相繼專權(quán),魏國皇帝形同傀儡。266 年,司馬懿的孫子司馬炎自立為帝,改國號為晉,以洛陽為都,史稱西晉。 司馬炎就是晉武帝。 280 年,西晉滅吳,統(tǒng)一了全國。
3.結(jié)合教材知識分析西晉能夠短期統(tǒng)一的原因。
提示：①北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展比較迅速,國力充足,逐漸超過了南方。②南方蜀、吳兩國的統(tǒng)治者日益腐朽,國力日趨衰落,且蜀國已被魏國所滅。③從客觀上看,統(tǒng)一符合歷史發(fā)展總趨勢和人民愿望。
西晉的皇室及許多大臣是大地主、大貴族出身。 西晉王朝制定了一系列優(yōu)待大地主、大貴族的政策,以保護他們的利益。 當時的很多大貴族、大地主在治國方略上缺乏雄才大略,而是處處維護自己家族的權(quán)勢,在生活上以豪華奢侈為榮,追求享樂。
5.觀看視頻，概括西晉的腐朽統(tǒng)治主要表現(xiàn)在哪些方面。
提示：大貴族、大地主缺乏雄才大略,處處維護自己家族的權(quán)勢,在生活上豪華奢侈,追求享樂。
過渡語:西晉結(jié)束了三國鼎立的局面,但并沒有出現(xiàn)長期統(tǒng)一的富強局面,由于統(tǒng)治階級內(nèi)部的混戰(zhàn)和他們對各族人民的殘酷剝削和壓迫,階級矛盾和民族矛盾迅速激化,導(dǎo)致了八王之亂的發(fā)生。
目標導(dǎo)學(xué)(二): 八王之亂
1.概述八王之亂的概況。
提示：①西晉初年,晉武帝認為,曹魏削弱所封諸王的勢力,導(dǎo)致孤立而亡,于是大封同姓諸王。②后來,晉武帝又陸續(xù)派遣諸王據(jù)守州郡重鎮(zhèn)。這些出鎮(zhèn)的宗室諸王,既手握重兵,又掌管民事,勢力日益強大。③晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能。他在位時,手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權(quán),先后起兵,相互混戰(zhàn),史稱“八王之亂”。
2.結(jié)合圖文材料(見課件)和教材知識,分析八王之亂的影響。
提示：①對社會造成巨大災(zāi)害,西晉從此衰落。②中原人口大量死亡,幸存者紛紛南逃,形成我國古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。
八王之亂對社會造成巨大災(zāi)害,人民飽受痛苦,西晉從此衰落。 為什么西晉的統(tǒng)治如此短暫
提示：①統(tǒng)治集團非常腐朽:奢侈之風(fēng)盛行,在位皇帝(晉惠帝)昏庸無能。 ②統(tǒng)治集團發(fā)生內(nèi)亂:八王之亂使西晉走向衰落。 ③民族矛盾激化:內(nèi)遷的少數(shù)民族受欺壓,乘機起兵反晉,西晉滅亡。
過渡語:西晉建立后,統(tǒng)治腐朽,統(tǒng)治集團內(nèi)部發(fā)生了爭奪皇位的內(nèi)亂,破壞了西晉的統(tǒng)治秩序,耗竭了西晉的國力。
目標導(dǎo)學(xué)(三): 北方游牧民族的內(nèi)遷
思考：這些游牧民族為什么不在水草豐美的草原生活而要遷入內(nèi)地
提示：①中原地區(qū)自然條件優(yōu)越;②歸附中原政權(quán),與漢族雜居;③中原人口減少為游牧民族進入中原創(chuàng)造了條件;④三國時期各政權(quán)為壯大自身實力也吸引一部分游牧民族。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖》,說說我國北方游牧民族內(nèi)遷的時期、路線和結(jié)果。
提示：時期:東漢、魏、晉時期,我國北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。路線:原來生活在西北的氐族和羌族,由西向東遷入陜西關(guān)中;蒙古高原上的匈奴族和羯族,由北向南遷到山西一帶;鮮卑族有一部分遷到遼寧,有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。結(jié)果:西晉時,山西、陜西內(nèi)遷的各族人口,已經(jīng)占當?shù)厝丝诘囊话搿?br/>3.觀察地圖,分析材料概述西晉實行的措施和結(jié)果。
提示：民族措施:西晉統(tǒng)治腐朽,向內(nèi)遷各族人民收取重稅,征兵派役,甚至掠賣少數(shù)民族人民為奴婢。結(jié)果:暴政激起了內(nèi)遷各族人民的強烈反抗。一些少數(shù)民族首領(lǐng)乘機起兵反晉。
3.觀察《東晉和十六國形勢圖》(見課件),結(jié)合教材知識,講述“十六國”的概念和時代特征。
提示：概念:從4世紀初到5世紀前期,北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個政權(quán),連同西南的成漢,總稱為“十六國”。時代特征:政權(quán)并立,各國彼此攻戰(zhàn);經(jīng)濟遭到嚴重破壞;人民顛沛流離。
4.觀察《東晉和前秦對峙形勢圖》，4世紀后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強盛，并統(tǒng)一了黃河流域。氐族貴族深受漢族文明影響，苻堅漢文化修養(yǎng)很高。苻堅采取哪些措施維護統(tǒng)治 有何影響
提示：措施：整頓吏治,厲行法治,加強集權(quán),招撫流民,減賦禁奢,興辦學(xué)校,提倡儒學(xué)。
影響：前秦境內(nèi)胡漢之間的對立和矛盾有所緩和。
三、課堂小結(jié)
西晉時期是我國歷史上民族大交融的重要時期,各族人民在進一步交往過程中加深了對彼此的了解。西晉結(jié)束了三國分裂局面,統(tǒng)一了全國。但西晉的統(tǒng)治很短暫。西晉滅亡后,北方進入了“十六國”時期,各國彼此交戰(zhàn),北方經(jīng)濟遭到嚴重破壞,人民顛沛流離。但是,各民族通過長期交往和互相影響,也加速了民族交融。
【板書設(shè)計】
西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
【當堂演練】
十六國時期，各國彼此攻戰(zhàn)，經(jīng)濟遭到嚴重破壞，人民顛沛流離。4世紀后期，氐族建立的政權(quán)逐漸強盛，并統(tǒng)一了黃河流域。它是( C )
A．東晉 B．前趙 C．前秦 D．鮮卑
2.魏晉時期內(nèi)遷少數(shù)民族的許多特點，如匈奴的結(jié)發(fā)、鮮卑的索發(fā)、羌族的披發(fā)等大部分都消失了，然而少數(shù)民族的食物，在中原卻很流行。這反映出魏晉南北朝時期民族關(guān)系的發(fā)展特點是( A )
A．各民族文化相互影響 B．政權(quán)分立
C．少數(shù)民族大量消失 D．“胡”“漢”觀念加深
3.自戰(zhàn)國至于秦朝，多有向西北方向移民的歷史記載。漢武帝時期，以西北為主要方向的大規(guī)模移民運動進入高潮。但自西漢末年起移民方向發(fā)生了由西北而東南的反方向轉(zhuǎn)化的傾向。導(dǎo)致上述客觀原因是(　C　)
A．政治中心發(fā)生轉(zhuǎn)移 B．氣候條件變化
C．西北少數(shù)民族崛起 D．南方經(jīng)濟發(fā)達
4.如圖是洛陽博物館收藏的由西晉武帝司馬炎頒賜給北方少數(shù)民族首領(lǐng)的“晉歸義胡王金印”。西晉時期此舉( A )
A．緩和了民族矛盾
B．消除了民族隔閡
C．加強了統(tǒng)一趨勢
D．強化了地方勢力
5．閱讀材料，回答問題。(12分)
材料一 八王混戰(zhàn)主要在洛陽一帶展開。一次戰(zhàn)役里，有30多萬人參戰(zhàn)，死傷10萬人左右。洛陽周圍13歲以上的男子，都被迫當兵或服徭役。米價貴到1萬錢一石。人民流離四散。
材料二 山西發(fā)生饑荒，皇族司馬騰乘機擄掠內(nèi)遷各族人民，賣往山東、河北做奴婢，用來換取軍糧。當時20多歲的石勒，也在被掠賣的行列中。他歷盡饑餓、疾病、死亡的危險，被賣到山東做奴隸。后來石勒起兵反晉，建立后趙政權(quán)。
(1)材料一反映的事件在歷史上被稱為什么？(2分)當時在位的皇帝是誰？(2分)導(dǎo)致了什么后果？(2分)
事件：八王之亂。(2分)
皇帝：晉惠帝。(2分)
后果：八王之亂耗竭了西晉的國力，西晉從此衰落。(2分)
(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說說西晉統(tǒng)治者是如何對待內(nèi)遷各族人民的。(2分)
擄掠內(nèi)遷各族人民，進行買賣。(2分)
(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析西晉會成為一個短命的王朝的原因。(4分)
戰(zhàn)亂不斷；統(tǒng)治者腐朽墮落等。(4分)
【課后反思】
本課教學(xué)中采用了讀圖分析法和小組合作的方式，讓學(xué)生通過讀西晉內(nèi)遷少數(shù)民族分布圖，學(xué)會從圖中獲取有效的歷史信息，并分析北方游牧民族內(nèi)遷的影響；通過小組合作，對“西晉為什么是一個短命的王朝”的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納史實的能力。能夠做到重點突出，難點突破，學(xué)生能夠較好地掌握知識。

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