資源簡介

《第15課 第二次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
教材版本 部編版九年級下冊 第15課《第二次世界大戰(zhàn)》
授課題目 《二戰(zhàn)——世界的凜冬》
課程標(biāo)準(zhǔn)
知道第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程、《聯(lián)合國家宣言》和雅爾塔會議等國際會議，理解世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性和勝利原因。
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本次課程主要采用情景教學(xué)法。情景教學(xué)法是一種感受性學(xué)習(xí)，通過老師呈現(xiàn)的情景幫助學(xué)生更好地感受和體悟歷史。這一模式的基本思路是教師在教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)、以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容整理成有序的知識信息，輔助多種手段，如文字、圖片、數(shù)字故事等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，綜合自己已有的知識、觀點、態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，增強思辨能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生得到情感熏陶和價值觀上的升華。
教學(xué)背景分析
（一）課題及教學(xué)內(nèi)容分析 《第二次世界大戰(zhàn)》是九年級下冊第四單元“經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)”的第3課，第二次世界大戰(zhàn)是世界現(xiàn)代史的重要事件之一，它深刻地改寫了二十世紀(jì)的歷史軌跡和人類命運。 本課內(nèi)容包括三個子目，第一子目是“二戰(zhàn)的爆發(fā)及主要戰(zhàn)場”，主要介紹了軸心國的形成，歐洲戰(zhàn)場、蘇德戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)況；第二子目是“反法西斯聯(lián)盟的建立及戰(zhàn)爭形勢的轉(zhuǎn)折”，主要介紹了《聯(lián)合國家宣言》的簽署、斯大林格勒戰(zhàn)役和諾曼底登陸；第三子目是“雅爾塔會議及戰(zhàn)爭結(jié)束”，主要介紹了系列國際會議及法西斯的投降。三個子目的內(nèi)容關(guān)系密切，按時空順序連貫成一體。 本課的學(xué)習(xí)要點主要有三個，一是知道二戰(zhàn)的主要進(jìn)程、《聯(lián)合國家宣言》、雅爾塔會議等二戰(zhàn)的基本史實。二是通過對戰(zhàn)爭漫長歷程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到法西斯分子的殘忍和罪惡、世界反法西斯人民做出的貢獻(xiàn)和犧牲，認(rèn)識世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性，理解反法西斯戰(zhàn)爭的正義性。三是了解二戰(zhàn)的影響，知道二戰(zhàn)給全人類帶來的災(zāi)難，體會人類對和平的向往與追求。 （二）學(xué)生情況分析 本課的教學(xué)對象是茂名市高州中學(xué)初三（1）班的學(xué)生。 優(yōu)點：初三的學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)歷史的方法，閱讀史料能力、比較分析能力、綜合概括能力也有了很大的提高，有利于教師使用史料進(jìn)行教學(xué)、組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和探究。 不足：學(xué)生正處在具體思維向抽象思維的過渡階段，需要教師根據(jù)其知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力組織教學(xué)。 對策：在教學(xué)中教師應(yīng)采用直觀、生動的方式，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo) 學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的重要人物及歷史事件和歷史現(xiàn)象。 通過戰(zhàn)爭歷程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解西斯分子的殘忍和罪惡、世界反法西斯人民做出的貢獻(xiàn)和犧牲，認(rèn)識到反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性。 能力 · 方法 1、要求學(xué)生對材料有自己的見解，能夠運用材料對歷史進(jìn)行論證。 2、培養(yǎng)學(xué)生以實事求是的態(tài)度分析歷史與現(xiàn)實的問題。 情感 · 態(tài)度 · 價值觀 1、正確認(rèn)識戰(zhàn)爭與和平問題，從歷史與現(xiàn)實的角度，理解和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，樹立熱愛和平的觀念，并從歷史中吸取戰(zhàn)爭的教訓(xùn)和避免戰(zhàn)爭的智慧。 2、樹立熱愛和平的觀念和憂患意識，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，立志為促進(jìn)人類進(jìn)步事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。 本課重點培養(yǎng)的素養(yǎng) 時空觀念水平二：能夠理解教師展示的地圖，直觀感受到地理因素的重要作用，能夠?qū)⒛骋皇肥露ㄎ辉谔囟ǖ臅r間和空間框架下。 史料實證水平一：能夠有效閱讀不同類型的史料，并能夠提取相關(guān)信息，對史料進(jìn)行整合分析、得出結(jié)論。
教學(xué)重難點
重點：知道第二次世界大戰(zhàn)的主要進(jìn)程、《聯(lián)合國家宣言》、雅爾塔會議。 難點：理解世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的艱巨性和勝利原因。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 圖片、視頻、歷史地圖、文字材料 （二）教學(xué)方法 講授法、小組討論、史料研習(xí)
板書設(shè)計
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖
新課 導(dǎo)入 【材料】 整個歐洲會陷入黑暗之中，在我們的有生之年可能不會再次看到光明。 ——英國外交部長格雷 這不是停戰(zhàn)，而是20年休戰(zhàn)。 ——法國元帥福煦 【教師講述】通過圖片、材料幫助學(xué)生回憶第一次世界大戰(zhàn)，并揭示一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的內(nèi)在聯(lián)系。 學(xué)生跟隨教師的思路，回憶所學(xué)，溫故知新。 通過對一戰(zhàn)的復(fù)習(xí)吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，為下面教學(xué)做鋪墊。
第一幕 第一幕 危機時刻：山雨欲來風(fēng)滿樓 舞臺背景：20世紀(jì)30年代的國際環(huán)境 【教師提問】展示四幅圖片，向?qū)W生詢問二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 【教師小結(jié)】資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡、凡爾賽—華盛頓體系、1929——1933經(jīng)濟大危機的沖擊、綏靖政策等都是二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。 第一場：美國 【材料】“我可以向大家保證，把錢放在經(jīng)過整頓、重新開業(yè)的銀行里，要比放在褥子下面更安全。” ——羅斯?！稜t邊談話》 第二場：德國 【材料】那些戰(zhàn)勝者們騎在我們的脖子上作威作福，他們隨意踐踏我們的尊嚴(yán)，一個歐洲大陸上最高貴的民族的尊嚴(yán)！ ——希特勒《我的奮斗》 【教師提問】通過對羅斯福和希特勒的話語的解讀，向?qū)W生提問美國和德國應(yīng)對危機的方式有何不同？ 【教師小結(jié)】美國實行羅斯福新政應(yīng)對經(jīng)濟危機，德國力圖對外擴張尋求出路。 第三場：軸心國形成 【教師講述】結(jié)合地圖，講解1940年9月《德意日三國同盟條約》簽訂，“柏林——羅馬——東京”三國軸心形成。 【材料】 所有懷著合作與和平愿望的國家都可以圍繞著（從柏林到羅馬）這個軸心運轉(zhuǎn)。 ——墨索里尼 結(jié)盟的目的如果不包括戰(zhàn)爭，這種結(jié)盟就毫無意義。我們締結(jié)同盟就是為了戰(zhàn)爭。 ——希特勒 【教師提問】墨索里尼和希特勒認(rèn)為建立軸心國的目的是什么？兩者為何不同？ 【教師小結(jié)】揭示軸心國集團的偽善和野心。 學(xué)生跟隨教師的設(shè)問，思考并回答問題。 通過對20世紀(jì)30年代的國際環(huán)境、美國和德國如何應(yīng)對危機的講解，幫助學(xué)生了解二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
第二幕 第二幕 狹路相逢：家國山河，誓死捍衛(wèi)！ 【教師行為】播放斯大林格勒戰(zhàn)役的視頻，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷。 第一場：戰(zhàn)事打響——亞洲戰(zhàn)場 【材料】 材料一：1937年6月，東京軍政界消息靈通人士中，就盛傳：“七夕晚上，華北將重演柳溝一樣的事件”。 材料二：盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退。 ——第二十九軍司令部命令 【教師講述】通過對七七事變的介紹，揭示日本侵略中國是蓄謀已久，面對侵略時中國軍民奮起反抗、保衛(wèi)家國。 第二場：閃電作戰(zhàn)——歐洲戰(zhàn)場 【教師講述】通過地圖向?qū)W生介紹德國閃擊波蘭至歐洲基本淪陷的戰(zhàn)爭態(tài)勢。 第三場：中線僵持——蘇德戰(zhàn)場 【材料】 他們的武器和裝備不如我們，戰(zhàn)術(shù)指揮官的素質(zhì)也很差。但是，如果我們消滅十幾個師，俄國人就會又投入十幾師……時間對他們有利，他們靠近自己的資源，而我們卻一步步遠(yuǎn)離自己的資源。 ——德國哈爾德將軍 【教師提問】通過地圖和哈爾德將軍的戰(zhàn)地日記，向?qū)W生提問蘇德戰(zhàn)場開辟后的影響。 【教師小結(jié)】蘇聯(lián)雖然損失慘重，但勉強頂住了德軍的壓力，本土作戰(zhàn)的優(yōu)勢漸顯；德國陷入了兩線作戰(zhàn)的境地，加速了自身的失敗。 第四場：東線引燃——太平洋戰(zhàn)場 【材料】 1941年12月7日清晨，6艘航空母艦組成的日本艦隊悄然接近珍珠港，向美軍基地發(fā)動了攻擊，日軍在兩個小時內(nèi)出動350余架飛機，炸彈像暴雨般傾斜到珍珠港，美軍倉促應(yīng)戰(zhàn)，日軍以微小的代價重創(chuàng)美國太平洋艦隊。 【教師講述】日本偷襲珍珠港后，美國參戰(zhàn)，二戰(zhàn)達(dá)到最大規(guī)模。 《聯(lián)合國家宣言》 【材料】 簽字國保證使用自己的全部軍事和經(jīng)濟資源，對德、日、意及其仆從國作戰(zhàn)。相互合作，決不單獨同敵人停戰(zhàn)議和。 ——《聯(lián)合國家宣言》 1942年1月1日，美、蘇、英、中等26個國家的代表在華盛頓簽署《聯(lián)合國家宣言》。 【教師講述】結(jié)合材料介紹《聯(lián)合國家宣言》和世界反法西斯聯(lián)盟的正式形成。 【教師提問】世界反法西斯聯(lián)盟形成對戰(zhàn)爭態(tài)勢有什么影響？ 第五場：戰(zhàn)局逆轉(zhuǎn) 【教師講述】介紹各個戰(zhàn)場的情況，太平洋戰(zhàn)場、北非戰(zhàn)場、東部戰(zhàn)場的情況開始扭轉(zhuǎn)。軸心國集團轉(zhuǎn)入防御、反法西斯聯(lián)盟開始反攻。 第六場：大勢已定 【材料】 諾曼底登陸，代號“霸王行動”，接近三百萬士兵渡過英吉利海峽前往法國諾曼底。此次登陸盟軍集結(jié)兵力達(dá)287.6萬人，6500艘戰(zhàn)斗艦艇和運輸船只，11000架作戰(zhàn)飛機及2700架運輸機。諾曼底登陸，使第二次世界大戰(zhàn)的態(tài)勢發(fā)生了根本性的變化。 【教師講述】介紹諾曼底登陸和蘇軍攻克柏林，德國投降，歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束。 【教師講述】軸心國投降、反法西斯聯(lián)盟取得勝利。 【教師提問】為什么這次戰(zhàn)爭中軸心國集團落敗？結(jié)合圖片，小組討論并派成員回答。 【教師小結(jié)】軸心國集團在二戰(zhàn)中使用無差別轟炸、毒氣戰(zhàn)、細(xì)菌戰(zhàn)、大屠殺等慘無人道的手段，為了勝利不擇手段、毫無人性，終將遭到反噬。并引導(dǎo)學(xué)生厭惡戰(zhàn)爭、珍愛和平。 【教師提問】反法西斯聯(lián)盟取勝有哪些原因？ 【教師小結(jié)】原因有反法西斯戰(zhàn)爭的正義性；世界反法西斯聯(lián)盟的建立；各國軍民英勇奮戰(zhàn)等。 【教師小結(jié)】通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理二戰(zhàn)的重大事件。 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻、跟隨老師的設(shè)問，思考并討論，回答問題。 教師通過亞洲、歐洲、蘇德、太平洋戰(zhàn)場戰(zhàn)況的介紹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷。 通過太平洋、北非、東部戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折，講述軸心國集團的落敗，引導(dǎo)學(xué)生厭惡戰(zhàn)爭、珍愛和平。 通過對反法西斯國家取勝原因的分析，引導(dǎo)學(xué)生了解反法西斯聯(lián)盟在二戰(zhàn)中的貢獻(xiàn)。
第三幕 第三幕 曙光初現(xiàn)：要和平，不要戰(zhàn)爭！ 舞臺背景：和談與共識 【教師講述】通過四場會議的基本情況介紹，與學(xué)生共同探討二戰(zhàn)后期各國尋求和平的努力。 第一場：戰(zhàn)勝之國——正義的勝利 【材料】 材料一：從此，各國人民的自由和各國人民之間的和平的偉大旗幟，將飄揚在歐洲上空。 ——斯大林《告人民書》 材料二：尤其是我們淪陷區(qū)的同胞們，受盡了無窮摧殘與奴辱的黑暗，今天是得到了完全解放，而重見青天白日了。 ——蔣介石《抗戰(zhàn)勝利告全國軍民及全世界人士書》 【教師講述】戰(zhàn)爭結(jié)束后人們渴求和平的愿望。 第二場：戰(zhàn)敗之邦——良知與審判 【材料】 材料一：“剃刀將軍”東條英機以獨斷專行、兇狠殘暴聞名。二戰(zhàn)期間親自下令讓日軍在別國對平民奸殺擄掠，實行殺光、搶光、燒光的三光政策，對戰(zhàn)俘實行屠殺，對亞洲戰(zhàn)爭死亡的千萬平民負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 ——東京審判 材料二：忘記過去的苦難可能招致未來的災(zāi)禍。 ——梅汝璈（東京審判中國法官） 【教師講述】解讀紐倫堡審判和東京審判，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“戰(zhàn)爭罪犯”的概念。 【教師提問】如何理解梅汝璈的話？ 【教師小結(jié)】提醒學(xué)生勿忘國恥。 第三場：雅爾塔體系——國際秩序的重建 【材料】 英國、蘇聯(lián)、中國、美國及其盟國，代表全世界四分之三以上的人口，只要這四個軍事大國團結(jié)一致，決心維護(hù)和平，就不會出現(xiàn)一個侵略國再次發(fā)動世界大戰(zhàn)的可能。 ——羅斯福 【教師講述】引導(dǎo)學(xué)生理解二戰(zhàn)后和平與合作成為趨勢。 【材料】 重新確定歐亞國家版圖，德國實行分區(qū)占領(lǐng)；對德、日、意的殖民地實行托管，原則上承認(rèn)被壓迫民族的獨立權(quán)利。 ——雅爾塔會議 【教師講述】通過二戰(zhàn)后雅爾塔體系中透露的霸權(quán)主義和強權(quán)政治，預(yù)示美蘇冷戰(zhàn)即將到來。 學(xué)生跟隨老師思路，認(rèn)識思考。 通過對戰(zhàn)后國際秩序的重建，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)后霸權(quán)主義和強權(quán)政治的萌芽和和平與發(fā)展成為主流趨勢。
第四幕 第四幕 痛定思痛：這個世界會好嗎？ 舞臺背景：兩敗俱傷——廢墟下的20世紀(jì) 【教師講述】通過戰(zhàn)后倫敦和長崎的廢墟，與學(xué)生共同探討戰(zhàn)爭的殘酷性。 【教師小結(jié)】戰(zhàn)爭沒有勝利者，兩敗俱傷是必然結(jié)果，正如斯大林所說“二戰(zhàn)只有一個勝利者，那就是‘魔鬼’”。 第一場：抗戰(zhàn)之艱——貢獻(xiàn)與犧牲 （超鏈接） 【材料】 假如沒有中國，假如中國被打敗了，你想一想有多少師團的日本兵可以因此調(diào)到其他方面來作戰(zhàn)？他們可以馬上打下澳洲，打下印度......他們并且可以一直沖向中東...... —— 羅斯福 【教師提問】播放超鏈接，介紹抗日戰(zhàn)爭的傷亡數(shù)據(jù)，請學(xué)生談?wù)劯邢搿?【教師小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國在反法西斯戰(zhàn)爭中的犧牲和貢獻(xiàn)。 第二場：猶太民族——迫害與苦難 【材料】 將我拖走毆打的，不是希特勒、戈林、戈培爾、西萊姆等人。不是，而是鞋匠、鄰居、送牛奶的人。然后他們得到一身制服、一根腰帶和一頂帽子，然后，他們就成了統(tǒng)治人種。 ——卡爾 斯托埃卡 （維也納的吉普賽人，1943年被運往奧斯維辛集中營） 【教師講述】向?qū)W生講述猶太人在二戰(zhàn)中的悲慘命運。 【教師講述】向?qū)W生介紹“華沙之跪”——1970年，聯(lián)邦德國前總理勃蘭特雙膝跪在波蘭猶太人死難者紀(jì)念碑前，懺悔德國在二戰(zhàn)中對猶太人犯下的罪行。 【教師提問】仇恨還將延續(xù)嗎？（開放性問題） 第三場：反思傷痛——勿忘與追問 【教師行為】展示詩作《我沒有說話》。 【教師講述】引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對不公、如何避免戰(zhàn)爭、國際關(guān)系走向何處等問題，理解構(gòu)建人類命運共同體的意義。 小結(jié)：二戰(zhàn)的影響 【教師講述】雖然反法西斯力量勝利而宣告結(jié)束的第二次世界大戰(zhàn)，拯救了世界文明，恢復(fù)了世界和平，推動了人類社會的進(jìn)步。 但是第二次世界大戰(zhàn)給人類社會和世界文明帶來了巨大災(zāi)難。戰(zhàn)爭歷時6年多，耗損了大量財富，夷平了許多城市和村莊，生靈涂炭，全世界軍民死亡6000多萬。 【教師提問】二戰(zhàn)給我們帶來哪些啟示和教訓(xùn)呢？ 【教師小結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生正確看待二戰(zhàn)。在任何意義上而言，戰(zhàn)爭都不是一種進(jìn)步。 【教師講述】展示當(dāng)前國際交往的困境——新冠疫情反復(fù)無常，造成大量人口死亡，恐怖襲擊接連不斷，海地總統(tǒng)遇刺身亡，小國民眾生活困頓，甚至以土充饑，局部戰(zhàn)火不斷，平民無辜受到牽連...... 【教師提問】危機重重，會引發(fā)第三次世界大戰(zhàn)嗎？前路在何方？ 學(xué)生感受情景、觀看超鏈接，思考并討論，回答問題。 通過對戰(zhàn)爭的反思，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的巨大破壞性、中國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中做出的貢獻(xiàn)和犧牲，提醒學(xué)生珍愛和平。
小結(jié) 【教師講述】展示思維導(dǎo)圖，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課知識點。 學(xué)生跟隨教師思路，回顧知識。 幫助學(xué)生回憶知識、梳理重點。
習(xí)題 1.(2020內(nèi)蒙古呼和浩特)二戰(zhàn)全面爆發(fā)后,德軍橫掃歐洲,隨著戰(zhàn)爭的推進(jìn),使“閃電戰(zhàn)”破產(chǎn)的是( C ) A.蘇聯(lián)紅軍攻克柏林 B.斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利 C.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)勝利 D.盟軍開辟歐洲第二戰(zhàn)場 2.(2020福建)1941年8月,羅斯福和丘吉爾發(fā)表聲明:不承認(rèn)法西斯國家侵占的領(lǐng)土;聯(lián)合打敗“納粹暴政”等。蘇聯(lián)等15個國家表示贊同。該聲明促成了( C ) A.三國同盟正式形成 B.華盛頓體系的確立 C.反法西斯聯(lián)盟建立 D.歐洲第二戰(zhàn)場開辟 認(rèn)真審題，回答問題。 幫助學(xué)生鞏固知識。
教學(xué)反思
本課的課程內(nèi)容較多，教師在上課時需要把控課堂節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計中的師生互動過于理想化，應(yīng)根據(jù)課堂實際靈活處理。

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