資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
信息技術(shù) 第12課 編碼長(zhǎng)度與信息量
課題 編碼長(zhǎng)度與信息量 單元 第三單元 學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性、技能性與創(chuàng)新性相結(jié)合的學(xué)科。現(xiàn)階段，信息技術(shù)教育的理念已發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材以提高全體學(xué)生信息素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新精神，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確任務(wù)、確立目標(biāo)、分析任務(wù)。在探究過(guò)程中逐步找到解決問(wèn)題的方法。實(shí)用的小技巧，適時(shí)點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，養(yǎng)成信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo) 1、信息意識(shí)：能夠界定處信息論學(xué)科的發(fā)展階段并指出它的研究?jī)?nèi)容，也能夠分類(lèi)信源的類(lèi)型。2、計(jì)算思維：能夠?qū)νㄐ胚^(guò)程中信息的產(chǎn)生，發(fā)送，傳輸以及編譯碼進(jìn)行識(shí)別，表達(dá)和分析，并獲得有效結(jié)論。3、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠計(jì)算簡(jiǎn)單或復(fù)雜的信息量，培養(yǎng)計(jì)算能力以及培養(yǎng)靈活的運(yùn)用。4、信息社會(huì)責(zé)任：能夠理解編碼不僅僅是為了個(gè)人的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，還需要考慮編碼對(duì)社會(huì)、環(huán)境和其他人的影響。
重點(diǎn) 一、信息量二、編碼長(zhǎng)度三、平均編碼長(zhǎng)度
難點(diǎn) 1、編碼長(zhǎng)度的運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 信息量的差異。信息量與編碼長(zhǎng)度的關(guān)系。 觀看視頻了解編碼長(zhǎng)度在日常生活中運(yùn)用的介紹。 幫助學(xué)生理解信息量的差異以及信息量與編碼長(zhǎng)度的關(guān)系，打開(kāi)課堂。
講授新課 一、討論1、公交車(chē)是城市中一種比較常見(jiàn)的交通工具。322路公交車(chē)和k322路公交車(chē)起始點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，為何編碼不同？二、建構(gòu)1、編碼中蘊(yùn)含著信息，不同的編碼長(zhǎng)度蘊(yùn)含的信息量存在差異。通常編碼越長(zhǎng)，所包含的信息量越大。感知唯一標(biāo)識(shí)信息量1、信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時(shí)需要考慮信息的規(guī)模。如生活中經(jīng)常會(huì)使用數(shù)字對(duì)居民樓中的每個(gè)家庭住址進(jìn)行編碼，如5幢3單元9樓1室可以通過(guò)編碼表示為5-3-901,也可以表示為5-3-0901。編碼“901”用一位數(shù)字表示樓層，最多可以到9層；編碼“0901”用兩位數(shù)字表示樓層，最多可以表示到99層。編碼的作用信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時(shí)需 要考慮信息的規(guī)模。如生活中經(jīng)常會(huì)使用數(shù)字對(duì)居 民樓中的每個(gè)家庭住址進(jìn)行編碼，如5幢3單元9樓1室可以通過(guò)編碼表示為5-3-901,也可以表示為5-3-0901。編碼“901”用一位數(shù)字表示樓層，最多可以到9層；編碼“0901”用兩位數(shù)字表示樓層，最多可以表示到99層。編碼長(zhǎng)度1.碼長(zhǎng)度通常是指編碼位數(shù)。編碼長(zhǎng)度的增加通常意味著信息量的擴(kuò)增。如某城市的15路公交車(chē)，如果要區(qū)分是否有空調(diào)，需要增加-位編碼，15(普通15路)與K15(空調(diào)15路)；第--代身份證號(hào)碼編碼長(zhǎng)度是15位，第二是18位，編碼長(zhǎng)度的增加，避免了公民身份的混淆。三、拓展1，某電影院原共有座位7排，每挑有14個(gè)座位，目前還有擴(kuò)展的空間，為了方便以后擴(kuò)建，管理系統(tǒng)中每個(gè)座位的編碼長(zhǎng)度設(shè)為幾位比較合適？試著為其編碼，說(shuō)說(shuō)你的理由。四．拓展延伸1、請(qǐng)討論：生活中編碼的運(yùn)用有什么好處？1、請(qǐng)討論：互聯(lián)網(wǎng)信息量過(guò)大，我們應(yīng)該如何過(guò)濾不良信息？五、練習(xí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常不到50人，使用2位 數(shù)字就可以編碼全班學(xué)生，如何為本年級(jí)學(xué)生編 碼？又如何為全校學(xué)生編碼？請(qǐng)結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，給出你的編碼方案。 學(xué)生之間互相討論在我們?nèi)粘Ｉ钪芯幋a的作用和意義？學(xué)生思考回答生活中我們身邊的信息量和編碼長(zhǎng)度有什么關(guān)系是如何運(yùn)用的。學(xué)生按照要求完成對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容。讓學(xué)生思考電影院座位為什么是這樣排列的，還有什么更好的方式。學(xué)生根據(jù)練一練完成指定內(nèi)容 幫助學(xué)生積極融入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生思考能力，幫忙學(xué)生思考以及培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉學(xué)生對(duì)于編碼的思考能力。鍛煉學(xué)生信息總結(jié)能力
布置作業(yè) 1、上網(wǎng)了解什么是信息量2、上網(wǎng)了解哈夫曼編碼長(zhǎng)度的作用3、生活中體驗(yàn)使用編碼 完成作業(yè) 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，分析解決問(wèn)題的能力
課堂小結(jié) 通過(guò)有序的世界課程，我們學(xué)會(huì)有效地與他人溝通、協(xié)同工作和分享資源。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員交流和合作，我們不僅能夠獲得不同觀點(diǎn)和思路，還能從他人的犯錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并改進(jìn)自己的代碼。這樣的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。 分組總結(jié)歸納 鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
板書(shū) 一、信息量二、編碼長(zhǎng)度三、平均編碼長(zhǎng)度 學(xué)習(xí)、記憶、及勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn) 明確教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第12課 編碼長(zhǎng)度與信息量
浙教版四年級(jí)上冊(cè)
你將學(xué)習(xí)
2、信息量與編碼長(zhǎng)度的關(guān)系。
1、信息量的差異。
新知導(dǎo)入
教學(xué)目標(biāo)
1、信息意識(shí)：能夠界定處信息論學(xué)科的發(fā)展階段并指出它的研究?jī)?nèi)容，也能夠分類(lèi)信源的類(lèi)型。
2、計(jì)算思維：能夠?qū)νㄐ胚^(guò)程中信息的產(chǎn)生，發(fā)送，傳輸以及編譯碼進(jìn)行識(shí)別，表達(dá)和分析，并獲得有效結(jié)論。
3、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠計(jì)算簡(jiǎn)單或復(fù)雜的信息量，培養(yǎng)計(jì)算能力以及培養(yǎng)靈活的運(yùn)用。
4、信息社會(huì)責(zé)任：能夠理解編碼不僅僅是為了個(gè)人的娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，還需要考慮編碼對(duì)社會(huì)、環(huán)境和其他人的影響。
一、討論
討論
1、公交車(chē)是城市中一種比較常見(jiàn)的交通工具。322路公交車(chē)和k322路公交車(chē)起始點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，為何編碼不同？
1、利用現(xiàn)代化公交技術(shù)配合智能交通和運(yùn)營(yíng)管理，開(kāi)辟公交專(zhuān)用道路和建造新式公交車(chē)站，實(shí)現(xiàn)軌道交通模式的運(yùn)營(yíng)服務(wù)，達(dá)到輕軌服務(wù)水準(zhǔn)的一種獨(dú)特的城市客運(yùn)系統(tǒng)。
2、根據(jù)人流量或客運(yùn)需求對(duì)不同公交設(shè)置不同的編碼。
二、建構(gòu)
建構(gòu)
1、編碼中蘊(yùn)含著信息，不同的編碼長(zhǎng)度蘊(yùn)含的信息量存在差異。通常編碼越長(zhǎng)，所包含的信息量越大。
1.信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時(shí)需要考慮信息的規(guī)模。如生活中經(jīng)常會(huì)使用數(shù)字對(duì)居民樓中的每個(gè)家庭住址進(jìn)行編碼，如5幢3單元9樓1室可以通過(guò)編碼表示為5-3-901,也可以表示為5-3-0901。編碼“901”用一位數(shù)字表示樓層，最多可以到9層；編碼“0901”用兩位數(shù)字表示樓層，最多可以表示到99層。
信息量
1.編碼長(zhǎng)度通常是指編碼位數(shù)。編碼長(zhǎng)度的增加通常意味著信息量的擴(kuò)增。如某城市的15路公交車(chē)，如果要區(qū)分是否有空調(diào)，需要增加-位編碼，15(普通15路)與K15(空調(diào)15路)；第--代身份證號(hào)碼編碼長(zhǎng)度是15位，第二是18位，編碼長(zhǎng)度的增加，避免了公民身份的混淆。
編碼長(zhǎng)度
三、拓展
拓展
1，某電影院原共有座位7排，每挑有14個(gè)座位，目前還有擴(kuò)展的空間，為了方便以后擴(kuò)建，管理系統(tǒng)中每個(gè)座位的編碼長(zhǎng)度設(shè)為幾位比較合適？試著為其編碼，說(shuō)說(shuō)你的理由。
拓展延伸
四.拓展延伸
拓展延伸
1、請(qǐng)討論：生活中編碼的運(yùn)用有什么好處？
1、歸檔整理方便，特別在電子管理系統(tǒng)中，可以使用數(shù)字編碼更好的區(qū)分文檔的存儲(chǔ)區(qū)域，在查找時(shí)可以通過(guò)數(shù)字編碼輕而易舉找到；
2、數(shù)字編碼更容易進(jìn)行管理，無(wú)論誰(shuí)進(jìn)行的編碼都是一樣，管理方便，人員無(wú)論怎么換，程序和事務(wù)不會(huì)亂；
3、從數(shù)字上能得到詳細(xì)的對(duì)應(yīng)信息，譬如年月日甚至?xí)r分秒、單位、部門(mén)、建檔人等等，這樣使用數(shù)字編碼可以更詳細(xì)的記載事物發(fā)生的時(shí)間；
拓展延伸
1、請(qǐng)討論：互聯(lián)網(wǎng)信息量過(guò)大，我們應(yīng)該如何過(guò)濾不良信息？
1，我們?cè)谏暇W(wǎng)的時(shí)候不要去打開(kāi)那些來(lái)歷不明的鏈接或者電子郵件，獲取這些信息中就藏著很多病毒；
2，給所需信息給予編碼，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，組合等形式的運(yùn)用；
3，加強(qiáng)監(jiān)管部門(mén)對(duì)于不良信息實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)管，能夠有一個(gè)過(guò)濾的程序，也需要我們營(yíng)造一個(gè)文明的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。
五、練習(xí)
練習(xí)
1，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常不到50人，使用2位數(shù)字就可以編碼全班學(xué)生，如何為本年級(jí)學(xué)生編碼？又如何為全校學(xué)生編碼？請(qǐng)結(jié)合所在學(xué)校的實(shí)際情況，給出你的編碼方案。
1.可以按姓的拼音來(lái)編排，先是A（當(dāng)然貌似沒(méi)有什么人的姓是A打頭的），然后是B，按照26個(gè)字母的順序來(lái)排，要是發(fā)現(xiàn)很多人都是同一個(gè)字母打頭的，那么就再往下看。
2.共10位，前四位為入學(xué)年份，第五六位為班級(jí)號(hào)，七八位為自己的學(xué)號(hào)，最后一位為性別，1表示男，2表示女。
課堂總結(jié)
通過(guò)編碼長(zhǎng)度與信息量課程，我們學(xué)會(huì)明確做事情的邊界，或者說(shuō)是極限。并在邊界內(nèi)，優(yōu)化做事情的方法。體現(xiàn)了社會(huì)的多樣性，因?yàn)槭鼙娪胁煌恼巍⒔?jīng)濟(jì)背景，屬于不同的文化群體，其解碼活動(dòng)必然受其社會(huì)地位和文化背景的影響。
板書(shū)設(shè)計(jì)
編碼長(zhǎng)度與信息量
一、信息量
二、編碼長(zhǎng)度
三、平均編碼長(zhǎng)度
課后作業(yè)
1、上網(wǎng)了解什么是信息量
2、上網(wǎng)了解哈夫曼編碼長(zhǎng)度
3、生活中體驗(yàn)使用編碼
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開(kāi)更多......

收起↑