資源簡介

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花城版八年級上冊第三單元《搖籃曲》教學設計
課題 《搖籃曲》 單元 三 學科 音樂 年級 八年級
教材分析 搖籃曲，原是指母親撫慰小兒入睡 ( https: / / baike. / doc / 672096-711403.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )的歌曲 ( https: / / baike. / doc / 5399063-5636544.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。搖籃曲是抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節奏，近似船歌，以中等速度的拍最為常見。搖籃曲源于一種形式簡單、節奏搖曳、為小孩催眠而唱的搖兒歌(又稱催眠歌)，后來才演變為一種音樂創作體裁。勃拉姆斯《搖籃曲全曲由兩個樂段構成,方整性結構,每個樂段兩個樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱.形成“弱;強、弱、弱”的舞曲風格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運用,表現出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面，也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家。他的《搖籃曲》,常用于小提琴獨奏,描繪一種夜色朦朧的景象。曲子為單二部曲式,從和聲風格上看,屬于典型的功能性的古典和聲風格。這首作品以調性主音為中心,將和聲音響從縱向與橫向上加以有序化組織。
學情分析 八年級學生有更高的審美需求，同時有一定的理論知識基礎，愿意探索不同類型的音樂，也有一定的鑒賞能力。本節課采用模唱、欣賞等教學手段，讓學生能直觀地欣賞和體驗音樂，激發學生對音樂的興趣，愿意進一步探索音樂世界。
學習目標 審美感知：欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。藝術表現：指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲。創意實踐：學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。文化理解：理解歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
重點 欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。
難點 指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 教師出示圖片，組織學生觀察，交流：這幅圖片給你的感覺？它傳達的是怎樣的情感？教師出示名人名言，世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！?高爾基等，引導學生理解母愛。 1.觀察圖片，交流：這幅圖片給你的感覺？它傳達的是怎樣的情感？2.通過名人名言，理解母愛。 新課程標準突出學科融合，通過美術作品、名人名言來為學生理解母愛的音樂作品做準備。
講授新課 教師播放東北民歌《搖籃曲》音頻，出示主要歌詞部分，引導學生欣賞。2.教師組織學生聆聽歌曲，思考：（1）歌曲的節奏、速度、力度怎樣？（2）說說這首歌曲適合在什么情況下演唱，由誰來演唱？（3）請你為歌曲分句。3.教師介紹搖籃曲也叫催眠曲。 原指母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種獨立的音樂體裁。4.教師播放視頻，組織學生欣賞合唱版《搖籃曲》5.教師組織學生選一選，進一步理解搖籃曲的速度、力度、情緒等……6.教師播放勃拉姆斯《搖籃曲》，出示樂譜，引導學生跟隨錄音：擊拍識讀《搖籃曲》的曲譜，提醒學生邊聽邊想：它和中國東北《搖籃曲》在情緒、節奏等方面有什么相同的地方？7.教師播放音頻或者鋼琴彈唱，引導學生學習演唱8.教師組織探究思考：（1）這首《搖籃曲》為我們描繪了什么樣的意境？請你描繪一下。（2）這首《搖籃曲》是什么拍子的？這種拍子的強弱規律是什么？9.創意實踐：分組練唱歌曲,創編動作或其他自創方式,更深入地體驗搖籃曲的輕柔、溫存、平穩而又略有動蕩等特點。10.教師介紹作曲家勃拉姆斯11.教師引導學生總結搖籃曲的特征課堂小結布置作業 欣賞聆聽東北民歌《搖籃曲》聆聽歌曲，思考：（1）歌曲的節奏、速度、力度怎樣？（節奏舒展，速度較慢，力度較弱）（2）說說這首歌曲適合在什么情況下演唱，由誰來演唱？（睡覺前，母親）（3）請你為歌曲分句。了解搖籃曲體裁欣賞合唱版《搖籃曲》選一選，選擇正確的選項6.跟隨錄音：擊拍識讀《搖籃曲》的曲譜邊聽邊想：它和中國東北《搖籃曲》在情緒、節奏等方面有什么相同的地方？7.學習演唱8.欣賞歌曲，探究思考（1）這首《搖籃曲》為我們描繪了什么樣的意境？請你描繪一下。（2）這首《搖籃曲》是什么拍子的？這種拍子的強弱規律是什么？3/4拍，強弱弱進行創意實踐活動了解作曲家勃拉姆斯總結搖籃曲的特點：（1）音樂： 一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。（2）曲調：平靜、舒緩、優美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。（3）節奏：多以模仿搖籃擺動的三拍子為主。12.課堂小結13.完成作業 帶著問題欣賞作品，了解搖籃曲體裁。教——學——評一致性，欣賞完搖籃曲及時反饋。對比探究，加深作品理解。
課堂小結 母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。 師生共同總結本課內容。 對本節課進行總結的同時對文化進行理解。
板書 《搖籃曲》東北民歌搖籃曲勃拉姆斯搖籃曲搖籃曲體裁 對比欣賞 聆聽演唱 探究討論 搖籃曲特點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《搖籃曲》
花城版八年級上冊
教學目標
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發學生的關注與思考。
2、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲。
3、學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。
4、理解歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。
新知導入
這幅圖片給你的感覺？
它傳達的是怎樣的情感？
新知導入
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！?高爾基
我的第一個啟蒙老師是我的母親。—— 茅盾
我很幸運有愛我的母親?！?貝多芬
母愛是時間最偉大的力量?！?米爾
《搖籃曲》
新知講解
月兒明，風兒靜，
樹葉兒遮窗欞啊。
蛐蛐兒，叫錚錚，
好比那琴弦兒聲啊。
琴聲兒輕,調兒動聽，
搖籃輕擺動啊。
娘的寶寶，閉上眼睛，
睡了那個睡在夢中啊……
《搖籃曲》
新知講解
聆聽歌曲，思考：
1、歌曲的節奏、速度、力度怎樣？
（節奏舒展，速度較慢，力度較弱）
2、說說這首歌曲適合在什么情況下演唱，由誰來演唱？
（睡覺前，母親）
3、請你為歌曲分句。
1.
2.
3.
a
c
b
d
《搖籃曲》
新知講解
搖籃曲也叫催眠曲。
原指母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種獨立的音樂體裁。
《搖籃曲》
新知講解
欣賞合唱版
《搖籃曲》
新知講解
搖
籃
曲
選一選：
旋律：柔美抒情 堅定有力
速度：較慢 稍快
情緒：溫柔 歡快 親切
力度：強 較弱
《搖籃曲》
新知講解
跟隨錄音：
擊拍識讀《搖籃曲》的曲譜
邊聽邊想：
它和中國東北《搖籃曲》在情緒、節奏等方面有什么相同的地方？
《搖籃曲》
新知講解
伴
表示媽媽輕輕地、小心翼翼地呵護
前倚音
后倚音
弱起小節
學習演唱
《搖籃曲》
新知講解
欣賞歌曲，探究思考
《搖籃曲》
新知講解
欣賞歌曲，探究思考：
2、這首《搖籃曲》是什么拍子的？這種拍子的強弱規律是什么？
3/4拍，強弱弱
1、這首《搖籃曲》為我們描繪了什么樣的意境？請你描繪一下。
《搖籃曲》
新知講解
分組練唱歌曲,創編動作或其他自創方式,更深入地體驗搖籃曲的輕柔、溫存、平穩而又略有動蕩等特點。
《搖籃曲》
新知講解
勃拉姆斯（1833—1897）
德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派
后期的代表人物之一。在歐洲音樂史上，
他與巴赫、貝多芬齊名，由此可見他在歐
洲音樂史上的地位。
《搖籃曲》
新知講解
勃拉姆斯逝世以后，他的朋友們把他的房子改為對他的紀念館，房子的正面墻上是作曲家的肖像畫。
《搖籃曲》
新知講解
《搖籃曲》音樂特點：
音樂： 一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。
曲調：平靜、舒緩、優美，充滿母親對孩子
未來的祝福和希望。
節奏：多以模仿搖籃擺動的三拍子為主。
課堂總結
母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
作業布置
尋找并學唱其他不同的《搖籃曲》
謝謝
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