資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 小學(xué)美術(shù) 年級 四年級 學(xué)期 秋季
課題 色彩的冷與暖
教科書 書 名：人教版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：
教學(xué)目標(biāo)
1.認識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。 2.體驗色彩給人的不同感受。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 體驗色彩給人的不同感受 教學(xué)難點： 知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 同學(xué)們什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里， 當(dāng)你看到這門神這幅作品時，你會聯(lián)想到什么詞呢？當(dāng)你看到這種丁香花又能聯(lián)想到什么呢？ 沒錯當(dāng)看到第一幅畫面的時候我會想到熱情、溫暖。而第二幅畫的時候則是寧靜和清冷 二、新授 1.接下來我們一起來看一下暖色都有哪些？冷色又有哪些呢？ 色彩會使人產(chǎn)生各種聯(lián)想。提到暖色你能聯(lián)想到怎樣的場景呢 就會聯(lián)想到火紅的楓葉過節(jié)大紅的燈籠，鮮紅的櫻桃紅橙黃等等顏色，使人想到暖烘烘的太陽火光等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；色彩接近于火與太陽的顏色，使人聯(lián)想到溫暖，因而產(chǎn)生一種溫暖、熱烈、光明、突出的感覺，因此叫暖色。 2.提到冷色，我們馬上就可以聯(lián)想到不自覺的想到綠水青山,想到皚皚白雪,想到冬天晴冷的天空,想到冰天雪地里的冰塊是的像青色藍色藍綠色能夠使人聯(lián)想到天空,令人產(chǎn)生寒冷的感覺 3.那么我們?nèi)绾螀^(qū)分冷色和暖色呢？我們一起來看一下色相環(huán)。 沒錯冷色調(diào)的亮度越高--越偏清冷，暖色調(diào)的亮度越高--越偏悶熱 回答得十分準確，但是，同學(xué)們冷暖色調(diào)的區(qū)別是在對比中產(chǎn)生的，是一種主觀上的感覺。所以在被定義為暖色的紅色中也有冷暖的區(qū)分，比如深紅和橘紅比 深紅是冷色，橘紅是暖色。深紅和紫色放在一起它又是暖的。 4.那么老師想請教大家這樣一個問題，冷色和暖色是相對的嗎？還是絕對的呢？還是絕對的呢有同學(xué)說他是絕對的，請大家來對比觀察一下再來告訴老師正確的答案吧。是的，冷暖啊是相對的，那比如說在圖片當(dāng)中同樣是綠色，它與紅色相對比顯得就偏冷。與藍色相對比它就顯得偏暖一些，所以不同的顏色對比下，色彩的冷暖是相對的而不是絕對的。 5.同學(xué)們老師再帶大家回到上課時最初的兩幅作品，清代的木板年畫門神，以及現(xiàn)代畫家蕭淑芳的水彩畫作品丁香花，請同學(xué)們來說一說。畫家是怎樣利用色彩來進行表現(xiàn)的呢？ 6.這幅作品它是以人物為主題的用木板年畫的形式來進行創(chuàng)作，是春節(jié)過年前一天貼的門神，因為要表達過年時喜慶熱鬧開心的氛圍，所以大面積的運用了紅色黃色為主的暖色調(diào)。 7.這幅作品呢則是靜物水彩畫，綠葉襯著淡紫色的花為了表達那醉人的芳香靜謐溫雅，作者選取了綠色紫色為主的冷色調(diào)，二者的表達形式是不一樣的。 8.作者用不同的冷暖色調(diào)創(chuàng)作形式，去表達不同的畫面氛圍但是大家有沒有注意到，第一幅作品雖然以暖色調(diào)為主但是門神的鎧甲虛發(fā)，也用了黑綠白等顏色來進行中和。第二幅作品當(dāng)中的丁香花，雖然整體色調(diào)比較清冷淡雅，但是綻放的花朵，放置花瓶的置物架也點綴了黃色以及紅色。那么在畫面當(dāng)中冷暖色的結(jié)合搭配使得畫面統(tǒng)一中有了變化。富有節(jié)奏感韻律感。 9.那么藝術(shù)家們究竟是怎么來進行創(chuàng)作的呢？我們一起欣賞一段創(chuàng)作視頻（播放視頻） 藝術(shù)家手中非遺的作品 每一幅作品都用到了冷暖色的對比方法，使作品呈現(xiàn)的更加豐富有趣 10.我們再來看看在生活中冷暖色是怎么表現(xiàn)的吧，這兩幅畫從色彩上看有什么不同？《紅色的房間》中少部分的冷色有什么作用？ 是的，《紅色的房間》中少部分的冷色起到了點綴的作用，用對比的方式將《紅色的房間》中的紅色部分圖顯得更加鮮艷了。 課堂小結(jié) 快樂的時光總是短暫的，今天帶大家學(xué)習(xí)了1.認識冷色與暖色2.了解色彩的基礎(chǔ)知識3.體驗色彩給人的不同感受，希望大家能運用今天所學(xué)知識，感受生活中的暖色與冷色，同學(xué)們再見
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

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