資源簡介

生肖的聯想 教學設計
教學目標
教學目標: 了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧。 了解生肖造型的知識，利用生活用品進行聯想和創作。 感受藝術創作與生活密切相關，增強學生創作意識。 教學重點:利用不同的材料展開聯想 教學難點:根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型。
教學內容
什么是聯想？ 對身邊物品進行聯想和創作 感受和發現藝術
教學過程
情景導入 教師：同學們聯想是什么呢？ 教師提問：假如我說冬天，你們會想到什么呢？ 學生：會想到雪，下雪。 教師：對，會想到雪，下雪，這就是聯想，在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象豈不知這種聯想也是創造。讓我們來試試把一些東西、物體聯想成十二生肖，并用美術的造型方法把它們表現出來吧。 二：講授新課 教師：怎樣進行生肖的聯想呢？首先我們來看十二生肖的造型，并觀察每個生肖的特點。 教師：我們試著用“幾何圖形”來聯想生肖的形象。 教師：我們身邊有哪些材料可以進行生肖聯想？ 教師：畢加索是最具神奇創造力和幽默感的藝術家。他研究借用生活中某些東兩的外形、并找到應用這些外形的種種方法。比如這個公牛頭，就是他用一個舊自行車座子和一個車把組合創造出來的。他的匠心獨到在于他對物體的敏感，本無生命的東西，經他神奇之手，便慰予了生命。 教師：鍋把讓人聯想到小動物豎起的耳朵那鍋蓋上的紐就可以當做鼻子，再這樣巧妙地一擺，像不像一只憨憨的小狗 教師：把鼠標聯想成老鼠是很自然的，簡練的添加更造成了很有趣的效果 教師：項鏈兒經盤卷就擺放成一條銀灰色的小蛇原因是細長柔軟的特點容易使人聯想到蛇 三：看一看 教師：看看這些生肖造型用的是哪種蔬菜和水果 教師：還剩一小截的香蕉，剝開的皮自然向兩側下垂后的造型，使人聯想到小狗的頭，妙趣橫生，展示了創作者豐富的想象力。 教師：經常出現在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動。自然搭蓋在上部，使我們很客易聯想到小豬的形象。把菜根部鉆兩個淺洞，左衣各添加一顆簡萄珠,看看是不是成功了 還可以聯想到什么 試試看吧 教師：利用貝殼的天然紋理組合成的形象很像小羊，真稱得上是奇思妙想。 教師：那同學們那我們的雙手可以創作十二生肖嗎？ 教師：這是手造型稍加潤色創造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動特點。 教師：從形狀紋理、色彩觀察進行拼接、刻畫、添加。 教師：生活中隨處可見的物品都可以讓我們產生各種聯想。讓我們一起來看一看同學們的作品。 教師：一盆像小兔子的仙人掌真是充滿了想象和趣味! 教師：老鼠形狀的救生圈，請注意尾巴的部位，是氣門啊! 四、作業布置 教室：任選材料和方式，巧妙聯想，大膽創意，設計一件以生肖為主題的作品。 課堂小結 教師：傳統文化為藝術創作提供了營養，藝術創作又把我們的審美情趣帶入到一個新的境界，這些都都離不開我們強大的想象力與創造力，未來的發展，是無數人無數種想象付出行動，創造出來的世界。當然，通過今天的課例我們不難發現藝術源自生活，一件好的作品靈感更離不開我們對生活的關注和熱愛。
備注：教學設計應至少含教學目標、教學內容、教學過程等三個部分，如有其它內容，可自行補充增加。

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