資源簡(jiǎn)介

第8課《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
口述史應(yīng)用于歷史教學(xué)有著獨(dú)特的價(jià)值。口述史主要挖掘了普通大眾對(duì)于歷史發(fā)展進(jìn)程的主觀與個(gè)性化解讀，這對(duì)于歷史教學(xué)而言是彌足珍貴的資源。口述史應(yīng)用于歷史教學(xué)，不僅可以很好地彌補(bǔ)“精英史學(xué)”的不足和缺陷，而且它也可使得教師和學(xué)生從單純依靠文獻(xiàn)史料的書(shū)齋式教學(xué)模式中抽身出來(lái)， 得以深入到現(xiàn)實(shí)生活之中，直接來(lái)傾聽(tīng)普通大眾對(duì)于歷史變革的獨(dú)特見(jiàn)解，并從中得到對(duì)歷史本真面貌的 切實(shí)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 本課圍繞“第一次世界大戰(zhàn)”這一概念展開(kāi)，主線清晰，圍繞第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因展開(kāi)多元探討。在一戰(zhàn)的過(guò)程中穿插小人物的口述史，直觀的讓學(xué)生感受到普通戰(zhàn)士對(duì)一戰(zhàn)的心態(tài)變化，使學(xué)生設(shè)身處地感受一戰(zhàn)殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)，最后通過(guò)人物描繪戰(zhàn)后生活的口述，引入一戰(zhàn)給人帶來(lái)的巨大影響，在了解清楚一戰(zhàn)的主題內(nèi)容的前提下， 培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)和平的意識(shí)。
教學(xué)背景分析
課標(biāo)及教材內(nèi)容分析 1.課標(biāo)分析 知道“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等；分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解世界大戰(zhàn)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。 根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義由自由資本主義向帝國(guó)主義階段過(guò)渡，他們?yōu)榱藸?zhēng)奪世界霸權(quán)，列強(qiáng)之間矛盾加劇，出現(xiàn)了三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大軍事集團(tuán)，并引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。知道一戰(zhàn)中的標(biāo)志性事件：薩拉熱窩、凡爾登戰(zhàn)役等。在此之上，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解反思戰(zhàn)爭(zhēng)，了解世界大戰(zhàn)給人類(lèi)造成的巨大災(zāi)難。 2.教材內(nèi)容分析 第二次工業(yè)革命后，歐洲主要國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，19世紀(jì)后半期，列強(qiáng)掀起了瓜分世界的狂潮。但同時(shí)，各國(guó)間的矛盾沖突也日漸集中。本課上承第一第二單元，體現(xiàn)了工業(yè)革命帶來(lái)的影響，下啟第9課《列寧與十月革命》和第10課《凡爾賽條約和九國(guó)公約》 ，體現(xiàn)了一戰(zhàn)給世界帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。 本課為《第一次世界大戰(zhàn)》，敘述了一戰(zhàn)的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。分為了三個(gè)子目“三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約”“第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”“第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程和結(jié)果。第一個(gè)子目介紹了：一戰(zhàn)爆發(fā)的背景是西方列強(qiáng)的矛盾的激化，介紹了一戰(zhàn)的兩大軍事集團(tuán)。第二個(gè)子目介紹了一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索和戰(zhàn)爭(zhēng)是如何爆發(fā)的，第三個(gè)子目介紹了一戰(zhàn)的進(jìn)程，主要戰(zhàn)役以及戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響。三個(gè)子目呈“分-總”的結(jié)構(gòu)，展示了一戰(zhàn)發(fā)生的始末，并說(shuō)明了一戰(zhàn)是一場(chǎng)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)。背后反映的更深層次的邏輯是資本主義的不斷發(fā)展產(chǎn)生的弊端，說(shuō)明了資本主義最終會(huì)滅亡，共產(chǎn)主義必將勝利的歷史趨勢(shì) 學(xué)生情況分析 已知：了解資本主義發(fā)展的歷史和全球的殖民擴(kuò)張。并有了一定的讀圖能力和史料分析理解能力，能夠梳理時(shí)空網(wǎng)絡(luò)、從多角度思考?xì)v史問(wèn)題。 未知：初中學(xué)習(xí)著重于早期殖民掠奪和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)部份涉及較少，因此學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)較為陌生；學(xué)生此前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如此規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，難以直觀的感受到一戰(zhàn)給人帶來(lái)的空前災(zāi)難。 想知：學(xué)生思維較活躍，探究精神較強(qiáng)，男生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)史更有興趣，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)也能更好引起女生的共情。 能知：借助歷史地圖、史料、教師講解、游戲和小組討論，學(xué)生能夠建立起一戰(zhàn)過(guò)程的時(shí)空認(rèn)知，能夠理性客觀對(duì)其世界影響進(jìn)行評(píng)析，培養(yǎng)全球視野和唯物史觀等歷史核心素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
知道三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的形成、薩拉熱窩事件，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；了解一戰(zhàn)的基本過(guò)程和凡爾登戰(zhàn)役，認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難。 理解和掌握第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。 了解戰(zhàn)爭(zhēng)的危害，討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，樹(shù)立反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及影響 教學(xué)難點(diǎn) 第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程中的主要事件：凡爾登戰(zhàn)役等以及給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難 （三）確立依據(jù)和解決策略 1.確立依據(jù)：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新要求，初高中教材分析、學(xué)情分析 2.解決策略：在老師引導(dǎo)和學(xué)生思考下解決教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生能夠在歷史地圖、時(shí)間提示、史料互證等材料“支架”的幫助下，梳理一戰(zhàn)整個(gè)的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 口述史史料 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖 （二）教學(xué)方法 教法：以講授法為主，輔以情景教學(xué)和歷史圖示教學(xué)法 學(xué)法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、史料研讀法
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示描述第一次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解第一次世界大戰(zhàn)，說(shuō)：“此次的戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模空前，世界為何變得如此憤怒？” 讓學(xué)生能初步了解一戰(zhàn)，引起學(xué)生思考，引出本課主題。
一．緣起 講述戰(zhàn)爭(zhēng)，還要從戰(zhàn)爭(zhēng)為何爆發(fā)講起，戰(zhàn)爭(zhēng)自古有之，人類(lèi)社會(huì)為什么發(fā)展到20世紀(jì)才出現(xiàn)世界大戰(zhàn)？為何世界大戰(zhàn)爆發(fā)于歐洲大陸？有著多重因素的影響。 一．展示《1880-1913年各大國(guó)在世界制造業(yè)產(chǎn)量中所占的相對(duì)份額》等柱狀圖和扇形圖讓學(xué)生分析現(xiàn)象，提問(wèn)學(xué)生以下三個(gè)問(wèn)題： 根據(jù)圖表我們看出什么現(xiàn)象？ 德國(guó)、美國(guó)工業(yè)產(chǎn)值逐漸超過(guò)英法。但是在殖民地個(gè)數(shù)和人口方面，德國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法。 這一現(xiàn)象反映了什么問(wèn)題？ 資本主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡。 這一問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？ 帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪殖民地和霸權(quán)斗爭(zhēng)更加激烈。 二．展示德國(guó)外長(zhǎng)皮洛夫的一段話。使學(xué)生看到德國(guó)也要求在瓜分世界的浪潮中分的更大的一杯羹，結(jié)合上一張的圖表，得出一戰(zhàn)的根本原因：帝國(guó)主義國(guó)家發(fā)展不平衡，后起國(guó)家要求重新瓜分世界，奪取更多的市場(chǎng)、原料產(chǎn)地和投資場(chǎng)所。 三．介紹德奧意三國(guó)同盟和英法俄三國(guó)協(xié)約的形成，并在地圖上進(jìn)行展示，并呈現(xiàn)各國(guó)之間復(fù)雜的矛盾沖突，提出一戰(zhàn)爆發(fā)的第二個(gè)原因：各國(guó)間的重重矛盾。 四．接著老師通過(guò)表格和英國(guó)無(wú)畏艦的故事來(lái)展示兩大軍事集團(tuán)瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥味不斷地濃重。提出一戰(zhàn)爆發(fā)的第三個(gè)原因：兩大軍事集團(tuán)的軍備競(jìng)賽。 五．引用一位美國(guó)歷史學(xué)家談及一戰(zhàn)的話：“歐洲變成一只‘火藥桶’，只等一粒火星將它引爆。”提問(wèn)學(xué)生：“這只火藥桶指哪里？這顆火星指什么？” 展示地圖，介紹巴爾干半島地區(qū)，指出巴爾干地區(qū)為什么是歐洲“歐洲的火藥桶”。 介紹引發(fā)一戰(zhàn)的“火星”，即一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索“薩拉熱窩事件”，提出一戰(zhàn)爆發(fā)的第四個(gè)原因：導(dǎo)火索事件。并帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要總結(jié)四個(gè)原因。 最后根據(jù)之前的學(xué)習(xí)提問(wèn)學(xué)生“為何第一次世界大戰(zhàn)在20世紀(jì)爆發(fā)于歐洲？”然后老師進(jìn)行講解。 1.歐洲當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。 2.20世紀(jì)初歐洲各國(guó)完成了第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力水平得到提高。 3.后起歐洲大國(guó)的利益訴求。 學(xué)生通過(guò)觀察分析解讀文字材料后可以看出，德國(guó)、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位反超英法等歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)，但當(dāng)時(shí)的世界大部分殖民地已經(jīng)被英法瓜分完畢，德國(guó)殖民地寥寥無(wú)幾。 學(xué)生綜合圖片和文字多種史料，提取信息，認(rèn)識(shí)到“一戰(zhàn)的根本原因是各帝國(guó)主義國(guó)家間經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展不平衡，后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新瓜分世界” 解讀地圖以及史料，提取關(guān)鍵信息。 了解各國(guó)為了戰(zhàn)爭(zhēng)做了什么樣的準(zhǔn)備。 學(xué)生跟著教師的腳步一起探尋一戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。 結(jié)合數(shù)據(jù)表等材料，聯(lián)系課本知識(shí)，學(xué)會(huì)提取材料信息，概括及分析問(wèn)題能力。 培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的素養(yǎng)。 采用地圖，讓學(xué)生在更直觀的材料中分析問(wèn)題，站在地理位置的角度上考慮問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念素養(yǎng)。 用兩國(guó)間的一個(gè)故事和數(shù)據(jù)感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生解讀歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)。
二．進(jìn)程 由此，戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥桶在歐洲各國(guó)矛盾的疊加下，在經(jīng)歷了薩拉熱窩這一猛烈的導(dǎo)火線之后，終于不可避免的爆發(fā)了。但是，當(dāng)時(shí)的人們從國(guó)家元首到民眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和現(xiàn)在截然不同，他們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)證明自己的短途旅行，是一場(chǎng)試煉。 （一）戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始 講述一段一戰(zhàn)老兵的故事，說(shuō)明老兵剛開(kāi)始上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)是熱情而亢奮的。 教師接著引導(dǎo)：戰(zhàn)爭(zhēng)真的如這位老兵所說(shuō)的那樣，是充滿熱情的嗎？ 接著展示一戰(zhàn)的形勢(shì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，得出一戰(zhàn)的參戰(zhàn)國(guó)家以及主要的幾片戰(zhàn)場(chǎng)，闡述西線戰(zhàn)場(chǎng)的形式最為焦灼。 這位老兵在西線經(jīng)歷了兩年的戰(zhàn)斗，又留下這樣一段回憶，接著講述老兵的故事二， 教師接著引導(dǎo)學(xué)生：真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，是如同士兵們想的那樣，是一場(chǎng)成人禮和試煉嗎？答案當(dāng)然是否定的。第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)史無(wú)前例的沖突，參戰(zhàn)人數(shù)，武器的殺傷性，戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的惡劣，都與人類(lèi)此前的歷史不可同日而語(yǔ)。短短兩年時(shí)間，是什么讓這位老兵從一開(kāi)始的充滿熱情，到現(xiàn)在的麻木，甚至做不出任何及時(shí)的反映了呢？因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己，被卷入了一場(chǎng)持久的，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)折磨之中。 讓我們跟隨著老兵的腳步，踏上一戰(zhàn)時(shí)期的人間煉獄：凡爾登。 接著展示之前的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)圖地圖，并放大凡爾登地區(qū)：講述凡爾登地區(qū)為什么是德國(guó)進(jìn)攻巴黎的必經(jīng)之地。 請(qǐng)同學(xué)們自行閱讀教科書(shū)并進(jìn)行討論，填出下列給出的表格：凡爾登戰(zhàn)役的時(shí)間，戰(zhàn)線，戰(zhàn)略位置和損失。 給出答案，并配以戰(zhàn)地記者的話，突出凡爾登戰(zhàn)役的殘酷。 逐個(gè)介紹一戰(zhàn)后期加速結(jié)束的過(guò)程，重點(diǎn)介紹俄國(guó)退出一戰(zhàn)，美國(guó)加入戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)加入戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，中國(guó)華工援助的標(biāo)志性事件，讓學(xué)生知道中國(guó)在一次世界大戰(zhàn)中的勝利中有著不可磨滅的貢獻(xiàn)。 介紹法國(guó)為了專(zhuān)門(mén)簽訂條約而運(yùn)輸來(lái)的福煦車(chē)廂，陳述在1918年，德國(guó)宣布投降，第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告終的史實(shí)。 展示圖片，人們慶祝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和戰(zhàn)爭(zhēng)給人們和世界留下的創(chuàng)傷，并且提問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)真的如那位老兵在戰(zhàn)前所說(shuō)的那樣，是充滿熱情的嗎。 并接著講述老兵后來(lái)的故事： 老師提問(wèn)：英國(guó)明明是戰(zhàn)勝國(guó)，為什么他的民眾依然生活如此困苦不堪呢？ 答：英國(guó)雖然是戰(zhàn)勝國(guó)，但是國(guó)民經(jīng)濟(jì)仍然受到了滅頂之災(zāi)。 老師接著闡述：是呀，槍炮之下沒(méi)有真正的戰(zhàn)勝者，戰(zhàn)勝國(guó)尚且如此，可想而知戰(zhàn)敗國(guó)的下場(chǎng)又會(huì)是怎樣的呢？第一次世界大戰(zhàn)到底給我們留下了什么？讓我們進(jìn)入第三子目的學(xué)習(xí)。 學(xué)生大膽猜測(cè)，分析他們?nèi)绱丝駸岬脑颉? 學(xué)生觀察地圖，對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)以及交戰(zhàn)雙方有初步的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考老兵心態(tài)發(fā)生變化的原因，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人的影響。 學(xué)生觀察地圖，觀察凡爾登為何是兩國(guó)兵家必爭(zhēng)之地以及兩國(guó)在凡爾登的部署。 學(xué)生觀察地圖以及書(shū)中相關(guān)部分，回答問(wèn)題。 學(xué)生閱讀教科書(shū)中給出的相關(guān)史事以及材料，了解導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)加速的事件。 學(xué)生回顧之前所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)不是充滿熱情的。 學(xué)生思考這些平民在戰(zhàn)后的日常生活和平時(shí)的不同，引起學(xué)生共鳴。回答之前的問(wèn)題。 引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力。 通過(guò)對(duì)地圖上的戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)域講解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。 通過(guò)連續(xù)性的故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的事實(shí)。滲透情感教育。 通過(guò)對(duì)地圖以及對(duì)凡爾登戰(zhàn)役時(shí)間線的分析，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。 掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)。 掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)歸納能力。 通過(guò)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考問(wèn)題積極性。
三．影響 戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束，但戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的影響才剛剛開(kāi)始，小到人民群眾的日常生活，大到世界格局的巨變，工業(yè)文明成果被各國(guó)應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)，造成了空前的傷亡，福兮禍兮？展示圖文材料，分析概括第一次世界大戰(zhàn)的影響。 材料一：介紹工業(yè)文明的成果應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)的后果，導(dǎo)致了史無(wú)前例的人員傷亡，說(shuō)明一戰(zhàn)的第一個(gè)影響：給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，客觀上促進(jìn)了科技的發(fā)展。 材料二： 展示戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后的世界制造業(yè)生產(chǎn)指數(shù)數(shù)據(jù)圖，并展示兩則關(guān)于戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)情況的材料。并讓學(xué)生觀察戰(zhàn)后世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變。引出第二個(gè)世界大戰(zhàn)的影響：第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位，美國(guó)成為了最大的獲益者。 材料三： 展示亞非拉民族在一戰(zhàn)前后的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，并展示列寧評(píng)價(jià)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的話，引出一戰(zhàn)的第三個(gè)影響：戰(zhàn)爭(zhēng)削弱了帝國(guó)主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒。 引用現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的材料將學(xué)生拉回現(xiàn)實(shí)，表明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，提問(wèn)學(xué)生：我們能從戰(zhàn)爭(zhēng)中獲得哪些啟示和教訓(xùn)？ 讓學(xué)生小組合作得出啟示：我們回憶戰(zhàn)爭(zhēng)，是為了尋找戰(zhàn)爭(zhēng)的根源，吸取戰(zhàn)爭(zhēng)的教訓(xùn)，從而遏制戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。要：1.要反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。2.用和平的方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，加強(qiáng)國(guó)家間平等的合作與交流。3.科技是把雙刃劍,要趨利避害。 學(xué)生閱讀材料，感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶給世界的傷害。 閱讀材料以及教材的相關(guān)內(nèi)容，歸納總結(jié)。 觀察圖片，小組合作研讀材料，歸納總結(jié)答案。 引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，正確評(píng)價(jià)一戰(zhàn)的影響有哪些。 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)的能力和關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的國(guó)際視野。 將一戰(zhàn)史實(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，以人文情懷理解一戰(zhàn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)和平的價(jià)值觀和家國(guó)情懷。
小結(jié) 小結(jié) 為了檢驗(yàn)本課的教學(xué)效果，采用師生共同通過(guò)劃思維導(dǎo)圖總結(jié)的方式。 思維導(dǎo)圖和時(shí)間線的總結(jié)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，以及總結(jié)能力。同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)本課的認(rèn)識(shí)。

展開(kāi)更多......

收起↑