資源簡介

高三日語試卷參考答案
第一部分：聽力 (2分×15＝30 分)
1．B 2．C 3．A 4．B 5．C
6．A 7．B 8．C 9．B 10.B
11.C 12.C 13.B 14.A 15.C
第二部分：日語知識運用 (1 分×40＝40 分)
16．A 17．B 18．C 19．A 20．C
21．B 22．A 23．D 24．A 25．D
26．B 27．C 28．A 29．B 30．D
31．C 32．A 33．B 34．D 35．B
36．C 37．B 38．A 39．D 40．A
41．C 42．D 43．B 44．A 45．C
46．D 47．B 48．C 49．A 50．D
51．A 52．B 53．C 54．B 55．A
第三部分：閱讀理解 (2.5 分×20＝50 分)
（一）56．C 57．B 58．A 59．B 60．C
（二）61．C 62．D 63．B 64．B 65．A
（三）66．B 67．D 68．C 69．D 70．A
（四）71．C 72．D 73．A 74．B 75．A
第四部分：寫作 (滿分 30 分)
參考范文
よく疑問を持つこと
私から見ると、この文は「知識によく疑問を持つことが大事だ」という意味です。私は
賛成します。勉強とは、常に疑問を持って答えを探して、知識を深めるということだと思
います。
中學校の時、私は成績が悪かったです。いくら努力しても、成績は全然上がらなくて、
もう諦めようと思いました。その時、先生が「暗記するだけで何にもならないよ。問題が
少し変わったら、また分からなくなる。よく疑問を持って、探求して、それができれば、
よい結果が出るよ」と言ってくださいました。ちょっと難しかったですが、私はできるだ
け先生の言った通りに、どんな問題にも疑問を持って、様々な視點で問題を考え始めまし
た。すると、成績もだんだん上がりました。
ですから、常に疑問を持って、自分で思考することが本當に大事です。皆さんもぜひ試
してください。
作文評分標準
1.評分方法：
先根據短文的內容和語言的表達能力初步確定其所屬檔次，然后按照該檔次的標準并
結合評分說明確定或調整檔次，最后給分。
2.檔次標準：
第六檔（26～30 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言準確流暢，表達形式豐富。
第五檔（20～25 分）寫出“寫作要點”的全部內容，語言表達恰當。
第四檔（15～19 分）寫出“寫作要點”的大部分內容，語言表達通順。
第三檔（10～14 分）寫出“寫作要點”的一部分內容，語言表達基本通順。
【高三日語·參考答案 第 1 頁（共 11 頁）】 ·24-X3·
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第二檔（5～9分）寫出“寫作要點”的少部分內容，語言表達欠通順。
第一檔（0～4分）寫出“寫作要點”的很少內容，語言表達不通順或字數少于 100 字。
3.評分說明：
（1）少于 300 字者，每少寫一行扣 1.5 分。
（2）每個用詞或書寫錯誤扣 0.5 分。
（3）每個影響交際的語法錯誤（活用、時態、助詞、句型等）扣 1 分。
（4）標點符號及格式錯誤扣分總值不超過 2 分。
聽力原文
１．
男：レイナ、レイナ、レイナ。
女：あっ、驚かせないでよ。
男：何しているの？三回も呼んだけど、聞こえなかったの？寢たと思った。
女：幽霊小説を読んでるの。
２．
女：今晩飲みに行かない？いい店知っているよ。
男：今晩はちょっとね。バイトがあるんだ。
女：へえ、バイト？なんでバイトするの？お金に欠けたの？
男：いや。だってさ、今失業する人がたくさんいるでしょ。
女：それで？
男：今の仕事は給料がまあまあだけど、もし仕事がなくなったら、貯金だけじゃちょっと
ね。
女：だからバイトして、もっとお金を稼ぐっていうことだね。
男：うん、そうだよ。
３．
男：本當にこれに乗るの？李さんは怖くない？
女：ううん、全然。あたし、こんなのが大好き、高い所から飛び降りて、わくわくする。
男：無理しないで、これをやらなくてもいいよ。女の子ってこういうのが苦手だろう。
女：まさか、佐藤さんがこれが怖い？
男：そんなことないよ。僕、それぐらいの高さなんて怖いわけないじゃん。
女：ほんと？すごい汗がかいているよ。（笑）
４．
女：小野さん、帰らないの？もう 5 時半よ。
男：へえ、もう退勤の時間？でも、仕事はまだ終わっていないよ。
女：今日も殘業？たしか昨日も 3時間殘業したよね。
男：まあ、最近ちょっと忙しいね。でも今日は後 1時間で終わるから。
女：じゃあ、お疲れ様。お先にね。
５．
女：先生、ちょっと數學の問題を聞きたいんですが、今お時間よろしいでしょうか。
男：どれどれ？この問題か。ちょっと複雑だよ。少し時間がかかるね。ええと、先生はこ
れから會議があるから、會議の後でいい？
女：いいですよ。では、私は先に他の問題を解きます。
６．
女：あなた、ちょっと手伝って。
【高三日語·參考答案 第 2 頁（共 11 頁）】 ·24-X3·
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男：何？
女：昨日このテーブルに置かれたあの書類、なかったよ。
男：書類？青いファイルに入れた書類？
女：そう、それだよ。どこかで見たの？
男：ええと…それ、大事なもの？
女：うん。會議用の資料なんだ。
男：…ゴミだと思って、捨てちゃったんだ。
女：へえ？！！！
７．
男：私は就職してから、もう 10 年も故郷に帰っていなかった。10 年も遠い都市で働いて、
本當疲れたから、仕事を辭めた。のんびり休みたいから、それをきっかけに、故郷に
帰った。子供の時の記憶と違って、故郷にはもう昔のままではなかった。畑があまり
なかった。新鮮な空気や大きな木などもなくなった。子供の時の仲間はみんな故郷を
離れて、知っている人もほとんどいなかった。ちょっと殘念だね。
８．９．
男：いらっしゃい。
女：あのう、私、フランス語を勉強したいですが、どんなコースがありますか。
男：フランス語ですか。ええと、何のために勉強するのでしょうか。趣味でしょうか。
女：いいえ、実は來年フランスへ留學に行きたいです。
男：ご予算はお伺いしてもよろしいでしょうか。
女：10萬円前後です。
男：そうですか。前にフランス語を習ったことがおありですか。
女：いいえ。でも、高いレベルになるとは思っていないが、人と日常會話ができるように
なりたいです。
男：そうですか。こちらは…
10．11．
女：あら、めずらしいわ。佐藤さんもパーティーに參加するなんて。
男：からかわないでよ。誰も知らなくて、恥ずかしいよ。
女：いつもはどう誘われてもこんなイベントに參加しないのに、今日はどうしたの？
男：それはね…両親に叱られたの。「もっと友達を作れ」って。
女：そうか。
男：でも、知らない人ばっかりで、人に話をかけるのも怖くて、一人でここに 30 分も座
ったんだ。
女：ははは、佐藤さんらしいね。心配しないで、私が紹介してあげよう。
12．13．
女：もしもし、私です。3カ月前に貸した 20萬円のことですが、先月、7 月 31日までに
返すと約束しましたが、今月になってもまだ返していません。メッセージの返事もな
いし、電話にも出ないから、留守番電話にしました。私は今用事があって、お金が必
要です。もし今日中に返さないと、明日家まで行きます。
14．15．
男：先生、ちょっと頭が痛いです。
女：どうしましたか。ちょっと熱いですね。まず體溫を測ってください。…ええと、ちょ
っと熱がありますね。
男：あっ、お腹も痛いです。
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女：今日、何を食べましたか。
男：ええと、パンと牛乳、それからスイカ、あっ、アイスクリームを 3 個食べました。
女：アイスクリームを 3 個も？それはね…胃腸炎ですよ。まず注射をしなければなりませ
んね。
男：へえ？！
女：薬も出しますね。帰ってから飲みます。一日に 3 回、1錠ずつ飲みますね。
單選解析
16．A【解析】本題考查格助詞。A提示他動詞賓語；提示自動詞移動、經過、離開的地點。
B提示事物存在的地點。C 提示主語。D提示動作協同者，“和”。「…を流れる」表
示“流經某地”，所以本題選 A。
【翻譯】流經故鄉的那條河叫作“母親河”。
17．B【解析】本題考查格助詞。A 提示主語。B接在人后面提示動作主體和范圍。C 提示動
作對象。D 提示動作協同者，“和”。「…人＋で」表示“幾個人做……”，所以本題
選 B。
【翻譯】那孩子做什么都是一個人。沒有朋友嗎？
18．C【解析】本題考查格助詞和助詞疊用。A 提示動作協同者，“和”。B 提示動作對象。
C后續接名詞，“和……的……”。D不存在。「あなたとの約束」譯為“和你的約定”。
根據句意，本題選 C。
【翻譯】我從沒忘記和你的約定。
19．A【解析】本題考查接續助詞。A 表示轉折，“明明……，卻……”。B 前接動詞連用形
1，表示轉折，“雖然……”；或表示兩個動作同時進行，“一邊……，一邊……”。C
因果關系，“因為……”。D 表示假定，前接動詞基本形，“要是……的話”。根據句
意，本題為轉折，排除 CD。且前面為動詞た形，根據接續，排除 B。所以本題選 A。
【翻譯】明明已經明確拒絕了，為什么又來了？真是討厭呢。
20．C【解析】本題考查假定和自他動詞。「あける」他動詞，“打開”；「あく」自動詞，
“開”。因為前面的助詞為「を」，后面應該接他動詞，首先排除 BD。A「なら」表示
假定，假設前項要發生，“要是……的話”；或者后項接建議，「…ほうがいい …が
お薦めだ」等。C 表示發現，「…と、…た」。根據句意，本題選 C。
【翻譯】一開窗，發現小鳥站在窗外。
21．B【解析】本題考查假定。A 表示動作先后，“一……就……”；表示發現，“一……，
發現……”；表示恒常真理、反復習慣等。B 表示假定時，前項為后項的條件，“如果……
的話，就……”。C表原因，“因為……，所以……”。D 表示假定時，通常為動作的
反復或者后面接不好的結果。因為句首有「もし」，表示“如果”，所以本題選擇假定，
排除 C。且根據句意應該是“如果好吃就買”，所以本題選 B。
【翻譯】如果好吃的話，就多買點回去。奶奶可能會喜歡。
22．A【解析】本題考查副助詞。A「疑問詞+でも+肯定」，表示全面肯定。B 表示極端舉例，
“甚至”，常接否定。C表示程度，通常為程度高；表示比較，通常接否定。D 表示極
端舉例，“甚至”。根據句意，本題選 A。
【翻譯】已經沒時間了哦。哪個都行，快選一個！
23．D【解析】本題考查副助詞。A 表示極端舉例，“甚至”，常接否定。B 表示限定，“僅
僅，只”。C表示強調，“唯有，才，正是”。D 表示程度，通常為程度高。根據句意，
本題選 D。
【翻譯】從沒見過這么慘烈的交通事故。必須趕緊叫救護車。
24．A【解析】本題考查推測傳聞樣態。A「名詞+の+ようだ」表示舉例；表示比喻。B 表示
典型性。C「そうだ」表示樣態時，不接在名詞后；表示傳聞時，接各種簡體，接名詞
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要加だ，所以 C為錯誤搭配。D「名詞+みたいだ」，所以 D接續錯誤。根據句意，“約
翰學了 5 年中文”，約翰本身并不是中國人，所以不能使用典型性，所以本題排除 B，
選 A。
【翻譯】約翰學了 5年中文，但是還是不能像中國人一樣說中文。
25．D【解析】本題考查推測傳聞樣態。A 表示舉例；表示比喻；表示五感推測。B 根據接續，
此為傳聞，“據說，聽說”。C 表示舉例；表示比喻；表示五感推測。D 表示典型性；
表示傳聞。根據句意，本題想表達的應該是“不愧是佐藤”，此為典型性，本題選 D。
【翻譯】竟然能解決這么麻煩的問題。果然不愧是佐藤。
26．B【解析】本題考查詞尾活用。A 動詞基本形。B動詞能動態。C 動詞被動態。D 動詞使
役態。根據句意，本題表達的是“不知道是否能請到假”，所以選擇能動態，本題選 B。
【翻譯】這個月已經休息了很多天了，所以這次不知道能不能請到假。
27．C【解析】本題考查詞尾活用。A 動詞て形。B 動詞被動態的て形。C 動詞使役態的て形。
D動詞能動態的て形。因為「彼」后續助詞為「に」，且根據句意，應該表示的是“讓
他做自己喜歡的”，所以本題選 C。
【翻譯】不管怎么說他都不接受的話，就隨他吧。
28．A【解析】本題考查詞尾活用。A 動詞意志形。B錯誤變形。C動詞命令形。D 動詞基本
形。本題考查句型「動詞意志形+とする」表示“打算……，想要做……，正要……”，
所以本題選 A。
【翻譯】正要離開教室的時候，小野突然慌慌張張進來，就和他撞上了。
29．B【解析】本題考查て形補助動詞。A「…が他動詞てある」表示人為動作結果狀態存續。
B「他動詞ておく」表示提前做……；表示臨時處置，暫時放置。C「てくる」時間從過
去到現在；距離由遠及近；事物或現象的出現；去去就回。D「てみる」表示嘗試做……。
根據句意，本題表示提前準備，故選 B。
【翻譯】因為暫時不外出了，所以提前準備了很多食物。
30．D【解析】本題考查て形補助動詞和自他動詞。「壊す」他動詞，“弄壞，搞壞”；「壊
れる」自動詞，“壞掉”。A「てくる」時間從過去到現在；距離由遠及近；事物或現
象的出現；去去就回。B「ていく」時間從現在到未來；距離由近及遠；事物或現象的
消失；去某地做某事然后離開（去另外一個地點）。C「他動詞ておく」表示提前做……；
表示臨時處置，暫時放置。D「てしまう」表示動作完成；表示發生不好的事情。因為
前面助詞是「を」，后續應該接他動詞，首先排除 AB。根據句意，本題應該是不好的
結果，所以選 D。
【翻譯】一不小心弄壞了姐姐的化妝品，被狠狠罵了一頓。
31．C【解析】本題考查動詞。A 基本形。B 過去式。C「ている」表示狀態；表示正在做……。
D為 A的敬體形式。因為「何年も前から」，表示時間起點，說明“他已經在這里住了
很久了”，且當有時間起點時，只能用「ている」，本題選 C。
【翻譯】他好多年前就住在這里了，所以當然和周圍的人很熟悉啊。
32．A【解析】本題考查外來語。A 建議。B地址。C 壓力。D加號，優點。根據句意，本題
選 A。
【翻譯】老師給我提了一個很好的建議。我之后打算試試。
33．B【解析】本題考查形容詞接續。A形容詞，“長的”。B 形容詞連用形，后接動詞。C
形容詞名詞化。D 形容詞詞干。根據接續，后續為動詞，所以本題選 B。
【翻譯】因為今天的會議看起來要開很長時間，所以趁現在稍微吃點東西比較好哦。
34．D【解析】本題考查形容動詞。A 形容動詞，“熱情的”。B 形容動詞，“重要的”。C
名詞，“熱情，激情”。D「…に熱心だ」表示“熱心于……，用功……”。根據句意，
本題選 D。
【翻譯】因為她用功學習，所以肯定能考上一個好的大學哦。
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35．B【解析】本題考查愿望助動詞。「動詞連用形 1+たい」表示第一人稱想做某事或用于
第二人稱的問句；「動詞連用形 1+たがる」表示第三人稱想做……。「…は…に動詞
てほしい」表示“某人希望某人做某事”；D 選項句型錯誤，排除。本句主語省略，說
明主語為第一人稱「私」，首先排除 A。因為本題是表達自己想找回童年的快樂，所以
C句意不對，本題選 B。
【翻譯】長大之后煩惱也增加了呢。真想找回童年的快樂。
36．C【解析】本題考查副詞。A「めったに+否定」表示“很少……”。B「けっして+否定」
表示“絕對不……”。C「せっかく…のに」表示“明明好不容易……，卻……”；「せ
っかく…から」表示“因為好不容易……，所以……”。D 表示“好像，大概”。根據
句意，本題選 C。
【翻譯】因為是難得的機會，所以請不要錯過了。
37．B【解析】本題考查自他動詞和詞義。A「揃う」自動詞，“齊全，到齊”。B「揃える」
他動詞，“使……齊備”。C「捕まる」自動詞，“被捉住，被捕獲”。D「捕まえる」
他動詞，“抓住，揪住”。因為前面是格助詞「を」，所以后續應該接他動詞，排除
AC。根據句意，本題選 B。
【翻譯】小李，實驗用的材料備齊之后，請把材料搬到小野那里。
38．A【解析】本題考查詞組。A「…に気が付く」注意到……，意識到……。B「…が気に
なる」在意……。C「…を気にする」介意……，在意……。D「気がする」有……的感
覺。根據句意和助詞搭配，本題選 A。
【翻譯】給了他無數次提示，他終于注意到真相了。
39．D【解析】本題考查名詞和慣用語。A頭。B 腳。C 手腕；常考含義為“技術”。D 手；
「貓の手を借りたいほど ぐらい忙しい」形容非常忙碌。所以本題選 D。
【翻譯】這一個月真的是忙得很，所以有點睡眠不足。
40．A【解析】本題考查形容動詞。A「豊か」富裕，豐富。B「自由」自由。C「不便」不方
便。D「不満」不滿。根據句意，本題選 A。
【翻譯】我們的國家越來越繁榮，我相信人們的生活也會越來越富足。
41．C【解析】本題考查量詞。A 計算成對物品的量詞，“雙”。B 計算事物的量詞，“件”。
C計算衣服的量詞，“套”。D 計算細長物品的量詞，“支；條；卷；根……”；也可
以計算電影的部數、牙齒的顆數、列車的趟數等。根據句意，本題選 C。
【翻譯】為了面試，買了一套西服。
42．D【解析】本題考查物的授受。A 他人給我或我方人員。B 我從他人處得到或者他人從他
人處得到。C 他動詞，“送”。D 我給他人或他人給他人；也可以用于給植物澆水，給
動物喂食。根據題意，本題選 D。
【翻譯】在我出門期間，請不要忘記給兔子喂食呀。
43．B【解析】本題考查動作授受。A「ていただく」我或我方人員得到他人為我們做某事；
我或我方人員請他人為我這方做某事。BD「てくださる てくれる」他人主動為我或我
方人員做某事。前者用于長輩/上司為我或我方人員做；后者用于平輩之間。C「てあげ
る」我為他人做某事。因為「先生」為動作的主語，且是“老師教我”，所以首先排除
AC。又因為老師是長輩，所以本題選 B。
【翻譯】老師教我知識和經驗，我真的非常感謝。
44．A【解析】本題考查形式名詞。AB「名詞+の+とおり」、「名詞+どおり」“按照……”。
CD「名詞+の+まま」保持前項狀態。根據句意首先排除 CD。根據接續，本題選 A。
【翻譯】果然和小野推測的一樣，那個人是小偷。
45．C【解析】本題考查形式名詞。A「べき」表示責任、義務的應該。B「ことはない」沒
必要，用不著。C「はずがない」不可能，應該不會。D「つもりはない」沒有……的打
算。根據句意，本題選 C。
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【翻譯】他是非常善良的人，不可能做那么過分的事情。
46．D【解析】本題考查形式名詞。A 保持前項狀態。B 無此用法。C 表示目的，“為了”。
D「…ことに」“令人……的是……”。根據句意，本題選 D。
【翻譯】令人感覺可惜的是，我們的隊伍輸了。
47．B【解析】本題考查句型。A「名詞+はもちろん、…も まで さえ…」不僅……，而
且……。B「名詞+だけでなく、…も まで さえ…」不僅……，而且……。C 錯誤句
型。D錯誤句型。根據句型，A 選項少了助詞「は」。根據句意，本題選 B。
【翻譯】前幾天的事情，不僅是我，連老師都非常吃驚呢。
48．C【解析】本題考查句型。A 與……相比。B 關于……。C隨著……變化而變化；跟隨……。
D根據……；由于……；因……不同而不同；通過某種方式。根據句意，本題選 C。
【翻譯】隨著臺風臨近，風雨愈發猛烈。
49．A【解析】本題考查句型。A 對于……，提示動作對象；與……相反，與……相對。B
伴隨……。C 隨著……變化而變化；跟隨……。D 關于……。根據句意，本題選 A。
【翻譯】與哥哥總是很理性相反，姐姐總是很感性。
50．D【解析】本題考查句型。A 與……一起。B 以……為首。C作為……。D根據……；由
于……；因……不同而不同；通過某種方式。根據題意，本題選 D。
【翻譯】很多時候，我們都是通過電視獲得樂趣和各種各樣的知識。
51．A【解析】本題考查句型。A 必須，必需。B錯誤表達。C錯誤表達。D 沒有……也可以。
根據句意，本題選 A。
【翻譯】她是我們計劃中必需的一環，所以請好好保護她。
52．B【解析】本題考查句型和連體詞。A詢問數量的疑問詞。B 連體詞，“什么樣的”。C
副詞，常考「どんなに…ても」不論……都……。D副詞，常考「いかに…ても」不論……
都……。本題考查的是“不論發生什么事情”，根據句意首先排除 A。因為后續直接接
名詞，根據接續，本題只能選 B。
【翻譯】不論發生什么事情，我都會一直等著你。
53．C【解析】本題考查敬語。「預かる」他動詞，“收存，代為保管”。「案內」他動詞，
“引導，陪同”。根據句意，首先排除 BD。自謙句型「お+五段動詞/一段動詞連用形
1+する」「ご+サ變動詞詞干+する」，所以本題選 C。
【翻譯】“客人，您的行李我們這邊代為保管。請您稍等一會兒。”
54．B【解析】本題考查日常對話。A 我照顧你。B 我承蒙您的照顧。C無此句。D 說別人的
行為是對自己的打擾時使用的，譯為“真的很讓人為難”；如果想表示自己給別人添麻
煩的話，應該是「大変ご迷惑でした」。根據句意，本題選 B。
【翻譯】“我是最近搬過來的山田。今后就請您多多關照了。這是咖啡，請收下。”“謝
謝。我才是，請多多關照。”
55．A【解析】本題考查文化常識。因為 5 日元的讀音是「ごえん」，與「ご縁」的讀音是
一樣的，所以在許愿時會投 5日元，本題選 A。
【翻譯】日本人在神社許愿時，會投入 5 日元。那是“緣分”的意思。
閱讀理解
（一）
【翻譯】
確實，在古典經濟學中，我們是假設賣方和買方知道共通的所有信息和商品價值，然后
在這樣一個世界中進行合理的經營活動的。但是，買方知道賣方的所有信息這件事是不可能
的。
我在這里所列舉的銷售們甚至可以做到將一文不值的東西標價為 100 日元賣給買方。在
我們還在將買賣認為是“使用金錢這樣一個符號去進行等價交換”的時候，是注意不到那件
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事情的。
如果某個商品標價為“100 萬日元”的話，我們就會下意識認為“正因為它貴，所以它
是個好東西。”但是，這世上也存在著這種買賣：對一文不值的石子兒進行豪華包裝，然后
標價數百萬。還有人將無憑無據的信息號稱為特別消息，然后以數十萬日元的價格賣出。錢
可能確實是符號。但是與錢交換的商品卻并不是符號，而是應該仔細斟酌、挑選的東西。
在這個金錢作為一種符號橫行的時代我們正需要的，難道不就是“分辨賣家的能力”“分
辨商品的能力”嗎？
56．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“關于賣家和買家，正確的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A 賣家知道所有的
信息，買家什么都不知道；B 賣家和買家之間，完全沒有等價交換；C 賣家和買家之間，
信息交換是不完全的；D 買家知道所有的信息，賣家什么都不知道。根據文章第一段最
后一句可知，賣家和買家之間的完全的信息互通是不可能的，所以本題選 C。
57．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對指示代詞的掌握和對文章部分內容的理解。本
題的問題是：“文中的‘那件事情’是什么事情？”四個選項的中文意思分別是：A 賣
家總是很信任買家；B 賣家有時會向買家隱瞞信息；C 買家總是向賣家公開信息；D 賣
家是根據買家的生活水平來定價。「そ」系詞一般指代上文。上文講的是銷售可以將一
文不值的東西以 100 日元的價格賣給顧客，而我們還在認為這是等價交換，所以本題選
B。
58．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中‘將毫無根據的信息號稱為特別消息’，那是什么意思？”四個選項的中文意思
分別是：A將沒有價值的信息吹噓為有很高價值的信息；B 將有價值的信息貶低為沒有
價值的信息；C將有價值的信息賦予其相適應的價值；D 為沒有價值的信息附加上相對
應的價值。根據原文內容可知，“將無憑無據的信息號稱為特別消息，然后以數十萬日
元的價格賣出”可知，本題選 A。
59．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“文中的‘應該仔細斟酌、挑選的東西’，是仔細斟酌、挑選什么？”四個選項的中文
意思分別是：A 錢；B 商品；C 錢和符號；D 商品和符號。根據文章內容“與錢交換的商
品卻并不是符號，而是應該仔細斟酌、挑選的東西”可知，本題選 B。
60．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“符合文章內容的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A因為錢就是“符號”，所
以即使有很多也沒有用；B 價格高的東西肯定是好的商品；C 買方必須要掌握看清商品
價值的能力；D賣方總是想欺騙買方。ABD 的說法比較絕對，根據文章內容可知，本題
選 C。
（二）
【翻譯】
大家知道從相遇的瞬間開始，大概多長時間就可以確定第一印象嗎？
答案是僅需“7秒”。
而且，其中視覺要素為 55%，占其大部分，聽覺要素為 38%，說話的內容僅僅只占 7%。
由視覺所帶來的印象占一半以上，也就意味著，如果你的自我表現成功的話，他人對你的第
一印象相當大程度上可以確認為“好”。
不論在營業地點抽出多少時間去進行有魅力的談話，如果談話的內容只占第一印象的
7%的話，在占 55%的視覺印象上多下功夫，才是更有效的吧。
以前一個叫作《B-ing》的就業信息雜志對企業的面試負責人進行了一個問卷調查，主
要是調查“影響能否面試成功的要因”。從這次問卷調查中發現一個很有趣的結論。
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這一結論就是，“清爽感”“打扮”“舉止”等語言之外的因素，即非語言性交流在面
試合格與否中占比一半以上。
為了能和自己期望的一樣順利就職而致力于學業的學生可能會覺得愕然。可能會覺得光
靠外表就能干好工作嗎？但是，在現實社會中，給對方留下良好的印象是和能力幾乎是同等
重要的。
61．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對前后文內容和邏輯的理解和把握。本題的問題
是：“適合填入（ ア ）里的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A于是；B也
就是說；C而且；D 因此。根據文章內容，前面是說第一印象在 7 秒內就能確定，后面
是說第一印象中視覺要素占比 55%，后面的內容是對前面內容的補充說明，所以本題選
C。
62．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“據
作者的話，想要給對方留下好的印象時，最有效的是什么？”四個選項的中文意思分別
是：A說有趣的話；B噴好聞的香水；C 注意說話方式；D 穿合適的衣服。根據文章第三
段可知，第一印象中視覺要素占 55%，四個選項中，只有 D 為視覺要素，所以本題選 D。
63．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對前后內容的理解和把握。本題的問題是：“適
合填入（ イ ）里的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A由聽覺帶來的印象；
B由視覺帶來的印象；C 由說話內容帶來的印象；D 由他人評價帶來的印象。根據前文
的視覺要素占比 55%可知，本題選 B。
64．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“文
中‘有趣的結果’是指什么？”四個選項的中文意思分別是：A 在面試中非常重視的東
西，緊接著對話能力強這一因素的是清爽感；B 外表的印象在面試是否合格上有很大的
影響，甚至在所說的內容之上；C在面試中，（面試官）是通過打扮來判斷（面試者）
是否是致力于學業的學生；D 看起來是否是能干好工作的學生，被當作是面試是否合格
的基準。根據倒數第二段可知，外表這一非語言因素在面試是否合格中占比一半以上，
所以本題選 B。
65．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“符
合文章內容的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A 在給對方印象的占比中，說話
內容占比不足一成；B 如果自我表現失敗，就無法按照自己所期望的那樣就職了；C 在
現實社會，外表的好比能力更重要；D語言以外的要素占面試是否合格要因的 38%。B
選項過于絕對，原文說的是“如果你的自我表現成功的話，他人對你的第一印象相當大
程度上可以確認為‘好’”，但是并不意味著如果做不到就不能就職。C 在文章最后一
段說，能力和外表是同等重要的。由文章可知語言要素占比不到 7%，所以 D錯誤，本
題選 A。
（三）
【翻譯】
在日本，現在的實際情況是，在便利店、超市、藥妝店及百貨商店結賬時，盡管錢包里
裝著卡，很多人還是會選擇使用現金支付。無現金支付難以推廣的理由之一就是小額支付的
使用率較低。
世界范圍內，與生活密切相關的三種零售業態中，無現金支付已經得到普及。商店希望
使用無現金支付來提高收銀速度。他們討厭因現金找零而出現的差錯。日本也是如此。這三
種零售業態的店鋪也在追求無現金支付的合理性。
擔心想用無現金支付的方式支付小筆金額而被拒絕？可是明明使用交通工具時，卻可以
毫無顧忌地使用（無現金小額支付）。可能是我們對消費者“無論消費金額是多少，都可以
輕松使用”這一標語的宣傳力度還不夠吧。
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另一個原因是覺得使用現金不衛生的日本人不多。因為流行病，保持衛生變得尤為重要。
人們也開始擔憂結賬時的衛生風險。基于此種情況，我們對消費者進行詢問，想了解哪種支
付方式會讓他們覺得不衛生。然后我們發現，日本人不怎么在意現金是否衛生。
在歐美國家，出于對消費者和從業者的安全考慮，已逐漸普及無現金支付方式。而在日
本，還有很多消費者不了解無現金支付的用處和安全性，這是一個很大的問題。
66．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“關于文中‘無現金支付難以推廣的理由’，正確的是哪個？”四個選項的中文意思分
別是：A 因為日本人注意衛生的意識很強；B 因為當支付金額比較少的時候，其利用率
比較低；C因為日本人覺得現金更方便；D因為在便利店等地方，無法使用無現金支付。
根據文章內容可知，日本人覺得使用現金不衛生的人不多，并沒有談到日本人對衛生的
看法，所以 A 錯誤；CD 在文章中沒有提到過；根據文章第一段最后一句可知本題選 B。
67．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章部分內容的理解和把握。本題的問題是：
“根據本文，無現金支付的優點是什么？”四個選項的中文意思分別是：A 找零的時候，
金額不會出錯這一點；B不需要收銀員這一點；C 小額支付比較方便這一點；D 衛生方
面更安全這一點。根據文章內容可知，無現金支付并不需要找零，所以 A 錯誤。BC 在
文中沒有提到，排除。文章最后一段內容說“出于對消費者和從業者的安全考慮，已逐
漸普及無現金支付方式”，所以本題選 D。
68．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對前后文內容和邏輯的理解和把握。本題的問題
是：“適合填入（ ア ）里的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A即使如此；
B因此；C 于是，然后；D因此，所以，后續一般接采取的措施。根據文章內容，前面
是我們做了一個調查，后面是從調查中發現的情況，所以本題選 C，表示發現。
69．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對指示代詞以及前后文內容的理解和把握。本題
的問題是：“文中的「これ」指的是什么？”四個選項的中文意思分別是：A 如何保障
消費者和從業者的安全；B 無現金支付是今后的潮流；C 如果使用現金，會受到傷害；D
很多人不了解無現金支付的用處和安全性。根據畫線句前一句可知，本題選 D。
70．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章整體內容的理解和把握。本題的問題是：
“適合本文的標題是什么？”四個選項的中文意思分別是：A 發展中的日本無現金支付；
B各國無現金支付的發展；C 無現金支付的優點和缺點；D推進無現金支付的方法。根
據文章內容可知，整篇文章都是講述的日本的無現金支付的現狀以及進展緩慢的原因，
并沒有著重筆墨去寫將如何推進，所以本題選 A。
（四）
【翻譯】
考試前一天晚上臨時抱佛腳背誦，一刻不停地埋頭寫策劃書，我想誰都會有這樣的經歷
吧。但是，腦科學世界證明，為了提高工作的效率、提升記憶力，“放空的時間”也是非常
重要的。
我們的大腦在被認為是“浪費時間”的“放空時間”里，也在消耗著能量，且消耗的能
量約為讀書時的 20 倍。實際上，這個時間被稱為 DMN，是大腦里有著用不同功能的部位同
時運轉，也就是，為了互相協作，更高效地工作，大腦在進行整理和整合。實際上，在放空
的這個 DMN模式下，不僅是記憶，還有“自我認知”，以及掌控大腦關于正確認識時間、地
點、周圍的人物及狀況的這一機能的“認知能力”也非常活躍地運轉著。在阿爾茲海默癥的
病人的大腦中，這三項機能顯著低下，所以才會明顯出現徘徊以及不知道自己是誰的這種情
況。
記憶力中非常重要的一點就是是否能準確回想起自己所記住的內容，也就是自如運用自
己記住的信息的能力。這也就是我們的大腦在放空的時間里，幫我們對記憶的內容進行整理，
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然后整理關于如何活用這些記憶的內容的原因。因此，我們才能在必要的時候從記憶的抽屜
里調動出必要的信息。如果沒有放空的時間，我們大腦里只會留存片段式的記憶，也不知道
這些記憶都被保存在哪個抽屜里，最終這些記憶也就變成了無用的信息。
臨時抱佛腳記下的學習內容一點兒也留存不住，最終變成無用之物也是因為如此。也就
是說，即使被人說“別發呆了，集中注意力！”，為了成為“有用的大腦”，“常常做夢”
是非常重要的。
71．C【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“為
了‘提高記憶力’，什么是有必要的？”四個選項的中文意思分別是：A 更高效地學習；
B更多的休息；C 放空的時間；D 腦科學的發展。根據文章第一段第二長句，本題選 C。
72．D【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“關
于文中的‘放空時間’，正確的是哪個？”四個選項的中文意思分別是：A 那就是浪費
時間；B 那個時候，大腦沒有工作；C 那不消耗能量；D 那個時候，大腦的不同功能的
部位在運轉。根據文章第二段可知，本題選 D。
73．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“文
中的‘這三個機能’是指什么？”四個選項的中文意思分別是：A 記憶·自我認知·認
知能力；B記憶·自我認知·狀況認知；C 認識時間·地點·人的機能；D 記憶·狀況
認知·綜合認知。根據原文“實際上，在放空的這個 DMN模式下，不僅是記憶，還有“自
我認知”，以及掌控大腦關于正確認識時間、地點、周圍的人物及狀況的這一機能的“認
知能力”也非常活躍地運轉著”可知，本題選 A。
74．B【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“放
空的時候，我們的大腦在做什么？”四個選項的中文意思分別是：A 拿出必要的信息；
B整理記憶的內容；C 刪除片段式的記憶；D把不需要的記憶埋在深處。根據文章第三
可知，本題選 B。
75．A【解析】本題設計的意圖是測試考生對文章內容的理解和把握。本題的問題是：“文
中‘臨時抱佛腳記下的學習內容一點兒也留存不住’是為什么？”四個選項的中文意思
分別是：A因為沒有放空時間，所以記憶只是無用的信息；B信息被擠壓，無法抽出；C
記憶是片段式的，無法整理；D因為沒有放空，大腦成為了“無法使用的大腦”。根據
整篇文章信息可知，放空的時間就是整理我們的記憶的時間，只有經過整理的記憶才能
更好地使用，而臨時抱佛腳背記的東西沒有經過整理，所以很容易就被忘記，因此本題
選 A。
【高三日語·參考答案 第 11頁（共 11 頁）】 ·24-X3·
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第三部分閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）
A.頭
B.足
C.腕
D.手
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并在答題卡上將
40.私大古D國仕主寸主寸繁米L℃↓、℃、人々D生活花上
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【局三日語第2頁（共4頁）】
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