資源簡介

15 合法勞動我知道
本課是“合法勞動有保障”單元的最后一個學習內容，也是六年級上冊教材的收尾，是有一定學習難度的。通過指導學生深入了解父母的工作、親身體驗父母的工作，來感受真實的職業勞動世界，體認勞動不分貴賤，激發熱愛勞動、尊重不同職業勞動者的情感，同時懂得所有的勞動都應當遵守法律規定，從而樹立合法守規勞動的意識。
一、素養目標
1. 積極開展體驗活動，能按照父母的工作崗位要求安全、有禮、守規、認真地參與勞動體驗，尊重父母的職業勞動，感悟他們的辛苦。
2. 探究合法勞動的含義，感知勞動相關法律法規與日常生產生活勞動的密切聯系，樹立合法勞動的意識。
3. 加深對社會生產勞動的理解和認識，感受勞動的意義和價值。
二、教學重點、難點
親身體驗父母的工作。
三、教學準備
1. 了解父母的工作情況，完成“父母工作情況調査表”。
父母工作情況調查表
爸爸（媽媽）的職業：
爸爸（媽媽）工作的地點：
爸爸（媽媽）工作時一般都會做哪些事：
爸爸（媽媽）工作時需要遵循的勞動守則有:
我還想了解關于爸爸（媽媽）工作的
2.搜集勞動者在工作崗位上的感人事跡。
四、教學過程
活動一：各行勞動都精彩（10分鐘）
1. 游戲導入：職業猜猜猜。
教師出示各種職業崗位上的勞動描述，請學生猜一猜這是什么職業。
（1）街頭巷口總有他的身影，道路暢通需要他來保障，嚴寒酷暑總是屹然挺立，兢兢業業確保行人平安。（交通警察）
（2）像蜜蜂一樣忙碌穿梭，取件派件麻利迅速，路途奔波不辭辛苦，為大家送上舒心方便。（快遞員）
（3）用一把掃帚掃出了城市的文明，用一個簸箕端出了城市的整潔，每天清晨奏響勞動樂章的第一個音符。（環衛工人）
（4）他是城市建設的主力軍，他是城市美化的巧手匠，高樓大廈平地起，寬闊馬路向遠行。（建筑工人）
2. 拓展：你們還能像這樣說一說其他職業的勞動嗎？
3. 出示勞動故事《甘當“燃燈者”的人民法官——鄒碧華》，提問：讀了這個故事，你們有什么感受？
4. 像鄒碧華這樣在平凡的工作崗位上勤懇奉獻的勞動者還有哪些呢？你們說說看。
5. 小結：是啊，各行各業的工作崗位都要投入辛苦的勞動，每一行都有每一行的精彩，難怪說“三百六十行，行行出狀元”，每一種職業都值得尊重。
活動二：父母職業我了解（10分鐘）
1. 同學們，那你們了解自己爸爸媽媽的職業嗎？來說說他們都是做什么工作的吧！
2. 相信同學們通過課前的小調查活動，對自己爸爸媽媽的工作情況已經有了初步的了解，下面就在四人小組里分享你們的調查收獲。
小組活動：交流課前完成的“父母工作情況調査表”。
活動要求：
（1）小組成員依次發言，其他組員認真傾聽。
（2）全部組員分享結束后,組長進行小結。
（3）推選本組代表向全班匯報。
3. 全班分享。
4. 提問：通過這次課前調査，你們對自己爸爸媽媽的工作又有了哪些新的認識？
預設1：我們知道了爸爸媽媽從事的工作每天主要做哪些事情。
預設2：我覺得大人們工作時勞動強度挺大的，有些辛苦。
預設3：我們小組發現不論什么職業，不論工作內容是什么，都有需要遵守的規定和紀律。
小結：在看似平凡的工作崗位上，我們的爸爸媽媽有著踏實認真的勞動態度、 安全規范的勞動習慣，還有吃苦耐勞的勞動品質
活動三：體驗方法細指導（15分鐘）
1. 同學們，你們想更進一步地了解爸爸媽媽的工作嗎？這里有一個活動我們來了解一下，出示資料介紹：
帶孩子上班日
在美國，每年4月的第4個星期日是“帶子女上班日”,這一天父母會和孩子一起在工作單位里度過。
這個特殊的日子是1993年由紐約的"女士基金會”創立的，最初它只面向8 到 12 歲的女孩，而且是由父親帶她們去上班，希望借此讓女孩了解傳統的男性工作領域是什么樣子，從而為她們日后爭取平等工作機會打下基礎。這種“親子體驗”形式很受歡迎，于是男孩也加入活動中，年齡界限也隨之取消。
2010年，中國引入這一理念，將每年8月的第2個星期五作為“帶孩子上班日”。 對許多孩子來說，隨父母上班可以開闊眼界，增加對父母工作的理解與尊敬。
提問：這個資料介紹了用什么方式來了解父母的工作？
2. 接下來，我們就來看一看小賈同學是如何跟著媽媽體驗“上一天班”的，播放視頻。
同桌討論：
（1）小賈是如何跟著媽媽去工作崗位體驗的？
（2）你們覺得他做的哪些地方值得大家學習？
3. 交流小結：是的，小賈同學采取了 “一看、二問、三做”的步驟體驗了媽媽的工作。他在媽媽的工作單位里講究禮貌，保持安靜，不亂走動，不懂多問的這些做法都值得我們學習。
4. 那我們也學著他的樣子來給自己設計一張體驗活動單吧！
出示空白的體驗活動單，請學生分小組展開討論，完成表格中“體驗內容” 欄的設計。
"跟著爸爸媽媽體驗‘上一天班’”體驗活動單
步驟 體驗內容 體驗收獲
一看
二問
三做
各小組交流體驗活動單的設計后，再進行修改完善。
5. 同學們，小賈在跟著媽媽體驗上班的過程中，在媽媽辦公室里還發現了這個（出示勞動合同圖片），你們知道這是什么嗎？
揭示定義：
勞動合同是勞動者與用人單位確立勞動關系，明確雙方權利和義務的協議，是勞動者與用人單位建立勞動關系的書面法律憑證。
6. 簽訂了勞動合同就意味著勞動關系將受到法律保護。當然，爸爸媽媽在工作崗位上的合法勞動可不僅僅就體現在簽訂勞動合同這一個方面，還有哪些表現呢？讓我們帶著自己設計好的體驗活動單，跟隨爸爸或者媽媽去“上一天班”，來尋找答案吧！記得做好體驗收獲的記錄哦！
活動四：體驗收獲大家談（10分鐘）
1. 用自己喜歡的形式來匯報自己的體驗收獲。（可以借助體驗活動單、照片、圖畫、體驗日志等）
2. 關于“合法勞動”，在這次體驗中你們又有了哪些新的認識？
3. 火眼金睛：下面的這些勞動你們能分出哪些是合法的，哪些是非法的嗎？（出示圖片）
圖片一：雇傭未成年人來從事工作勞動。
圖片二：農村村民私自種植國家法律不允許種植的植物。
圖片三：爸爸在寬敞明亮的廠房里操作生產機器。
圖片四：員工不和工作單位簽訂勞動合同：“反正都已經讓我上班了，合同簽不簽有什么關系！”
圖片五：釆礦工人開著機器在開采礦石，管理人員阻止：“你們這是無證開采！”
4. 活動評價：利用教材第83頁的“勞動評價表”進行自評、他評和師評活動。
5. 小結全課，齊讀勞動名言（出示）：
在學習中，在勞動中,在科學中,在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。
在這次體驗活動中，你們收獲了什么？
五、勞動評價
量表評價主要用于學生自己評、同學評、老師評，從仔細觀察、禮貌待人、認真學習和積極嘗試四個維度進行評價。
評價指標 自己評 同學評 老師評
仔細觀察 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
禮貌待人 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
認真學習 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
積極嘗試 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

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