資源簡介

計算機解決問題的過程
（第1課時）
【學習目標】
1.了解并能說出通過編程解決問題的過程。
2.知道算法的描述方法，針對一個問題能用自然語言和流程圖描述算法。
3.識記流程圖符號和對應的功能，能畫出流程圖符號和算法的三種基本結構。
重點：識記流程圖符號和對應的功能，能畫出流程圖符號和算法的三種基本結構。
難點：針對一個問題能用自然語言和流程圖描述算法。
【評價任務】
任務1做游戲，嘗試用語言描述最強大腦游戲問題。學生通過1個活動，打開“最強大腦游戲.py”程序，按照要求做游戲，并且用語言描述做游戲的過程。檢測學習目標1，學習目標2。
任務2認識流程圖及其基本結構。學生利用2個活動，通過分組討論，組內分工合作，借助教師發的學習資源和評價表，學會獨立思考，養成自主探究的學習習慣，檢測學習目標3。
【學習過程】
游戲導入：播放《最強大腦游戲》視頻，讓學生體驗解決最強大腦游戲有幾個步驟，分別是什么？接著引導學生了解編程人員通過計算機編程解決問題的過程。
任務一： 做游戲，嘗試用語言描述最強大腦游戲問題
活動1 玩“最強大腦游戲”。“最強大腦”游戲的游戲規則為:用3秒記憶5位人物對應的編號，之后根據提問回答3位人物的編號，看誰記住的人物編號數量多。
要求：
1.每個同學做2-3次，看誰答對的次數多。
2.用語言描述做游戲的過程。
（提示：1.打開教師文件文件夾，雙擊“最強大腦游戲.py”程序，完成要求1的操作。
2.互相合作，討論完成要求2的內容。）
評價得分 8-10分 5-7分 1-4分 自評得分
評價標準 熟練操作游戲，用自然語言流暢描述做游戲的過程。 在教師提示下，完成活動1，可以說出游戲的過程。 僅能完成部分環節。
【知識點撥】計算機解決問題的過程：
、 、 、
任務二 ：認識流程圖及其基本結構
活動2：閱讀課本P22-23頁，使用流程圖描述算法部分，認識流程圖基本符號，組內同學以互相提問的方式，識記流程圖符號及其功能。
【知識點撥】
算法
概念：算法就是 。解決問題的過程，就是實現算法的過程。
描述算法方法及其特點
描述算法
特點：優點：通俗易懂，是我們理解算法的第一步。缺點：
用 描述算法
流程圖也稱程序框圖，它是算法的一種 表示方法。
特點：形象、直觀、易理解。
2.常用流程圖符號：
起止框:表示一個算法 。
輸入/輸出框:表示從 。
處理框:表示 。
判斷框:表示 。滿足條件，執行 的路徑;不滿足條件，則執行 的路徑。
流程線:指向 。
連接符:表示 。在相互聯系的流程圖內，流程線將在具有相同數字或字母的另一連接符處繼續下去。
評價得分 8-10分 5-7分 1-4分 自評得分
評價標準 能熟練畫出流程圖符號，并說出其功能。 在教師或同學的提示下，完成活動。 僅能完成部分環節。
活動3 結合教師文件文件夾中的《程序的三種基本結構》動畫，理解三種基本結構的流程圖，完成問題一、問題二的流程圖制作。
要求：組內互相討論學習，標出不懂或模棱兩可的地方。
【知識點撥】
算法的三種基本結構：順序結構、分支結構、循環結構
1.順序結構是一種最簡單的基本結構，按照 執行程序語句。如圖所示的順序結構示意圖中，先執行處理框 A，再執行處理框B。
2.分支結構也稱為 ，是一種根據 的結構。如圖所示的分支結構中必定包括 ，若 則執行處理框A，
若 則執行處理框B。
3.循環結構是一種 結構。如圖所示的循環結構中，若滿足條件則執行 ，若不滿足條件則 ，執行循環結構后面的代碼。
問題一、問題二的流程圖：
問題一 問題二
評價得分 8-10分 5-7分 1-4分 自評得分
評價標準 能快速、準確說出算法的三種基本結構；理解并能說出每種結構的使用方法；可以選用正確的流程圖解決問題一，問題二。 在教師或同學的提示下，說出算法的三種基本結構、知道三種基本結構的使用方法、畫出問題一問題二的流程圖。 僅能完成部分環節。
【知識總結】
【學后反思】
(
收獲與感悟：
1.
2.
3.
)

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