資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版四年級上冊第二單元《農家孩子的歌》第2課《老爺爺趕鵝》
【教材分析】
《老爺爺趕鵝》是三年級上學期第二單元《農家孩子的歌》第2首唱歌課。《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的羅馬尼亞兒童歌曲。歌曲短小，歌詞樸實，通過賣鵝老爺爺與路人風趣的對白，生動地表現了老爺爺熱情、爽朗的性格，具有濃厚的生活氣息。歌曲為C大調，四二拍。歌曲是兩個樂句的單樂段重復帶擴充的結構，每個樂句四小節，節奏工整。第一樂句四小節中的后兩小節是前兩小節的模進。第二樂句的旋律先上揚，然后下行結束在主音do上。兩個樂句完全重復之后是擴充的樂句，由四個相同的兩小節旋律構成，用0 X X X0的節奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動又活潑《老爺爺趕鵝》是一首輪唱歌曲，學唱時可先學齊唱，再練習輪唱
【學情分析】
三年級的學生是自信心建立的重要階段，在教學中教師應當鼓勵發揮學生對于音樂的興趣，引導學生去感受和理解音樂，通過音樂來提升學生的音樂素養和熱愛。同時，這個階段的學生自控能力情緒變化比較大，需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受旋律的優美、活潑
(二)藝術表現
能用優美快樂的的情感演唱歌曲。
(三)創意實踐
能用肢體語言簡單的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生欣賞音樂、感受音樂的美，了解農村豐富的生活。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
2.能夠唱好輪唱
(二)教學難點:
1.能用優美動聽的聲音表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們去過農村嗎？
預設：討論并回答問題
教師：農村的有哪些讓你感覺非常有趣？
預設：回答問題
教師：農村都有哪些動物呢？
預設：回答
教師：今天我們學習一首歌曲你們猜猜它的名字叫什么？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：我們今天學習的這首歌曲叫作《老爺爺趕鵝》（書寫板書《老爺爺趕鵝》）
【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：再次聆聽歌曲，判斷歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中鵝的叫聲是怎樣的？（播放音樂）
預設： 歡快地 嘎嘎嘎
教師：下面請同學們跟著音頻模擬鵝的叫聲
預設：模擬唱
教師，下面我們看著歌譜跟著鋼琴演唱一遍（講解十六分音符）
預設：演唱
教師：下面老師扮演鵝，同學們扮演老爺爺唱一遍
預設：演唱
教師：接下來我們聽一下歌曲的前半部分，聽聽這一部分有什么特點？（播放音樂）
預設：聆聽音樂回答問題
教師：下面我們學習上面的旋律，請同學們跟著鋼琴學唱簡譜
預設：演唱簡譜
教師：下面我們填詞演唱
預設：填詞演唱
教師：接下來，請同學們演唱上面的聲部，老師來唱下面的聲部
預設：演唱
教師：同學們發現了什么？
預設：前后旋律一樣
教師：這種演唱形式叫作輪唱，輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果的一種音樂方式。請同學們看看簡譜是不是這個規律？
預設：是的
教師：下面老師來唱一聲部，同學們唱下面的聲部
預設：演唱
教師：整體演唱，邊唱邊打節奏
預設：演唱
教師：這是幾幾拍的節奏？
預設：二拍子
教師：二拍子的節奏是怎樣的？
預設：強弱
教師：下面我們按照二拍子的強弱規律演唱一遍，邊打節奏演唱
預設：演唱
【教學建議：歌曲的旋律比較工整，可參考“練一練”的提示，通過聽老師彈琴“填音”、模唱歌譜來學唱歌曲，本課的知識點是二分音符。學習音樂知識不能僅停留于認識符號或定義，一定要在音響中表現，要唱準二分音符的時值。另外注意元音“a”的口形，聲音要控制，不能咧著唱。在掌握齊唱歌曲的基礎上開始輪唱的練習。提示學生兩個聲部要一強一弱，互相讓位，不能比誰的聲音強。輪唱的兩個聲部要輪流擔任，讓學生都能體驗第一聲部與第二聲部的特點。兩個聲部都要準時進人。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：同學們表現的真棒，下面我們利用道具模擬老爺爺和大鵝上臺表演
預設：上臺表演唱
教師：我們還可以用不同的演唱形式
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們今天我們學習農村的家禽大鵝，大家有什么感受？
預設：討論回答
教師：下面我們來欣賞一下《憫農》（欣賞視頻）
預設：欣賞視頻
教師：欣賞了視頻，同學們有什么感受？
預設：討論回答
【設計意圖：通過學唱歌曲培養學生欣賞音樂、感受音樂的美，了解農村豐富的生活。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《老爺爺趕鵝》
活潑地
0 X X X0
輪唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
第二單元
《農家孩子的歌》
同學們，你們去過農村嗎？
農村的有哪些讓你感覺非常有趣？
農村都有哪些動物呢？
今天我們學習一首歌曲你們猜猜它的名字叫什么？
《老爺爺趕鵝》
再次聆聽歌曲，判斷歌曲的情緒是怎樣的？歌曲中鵝的叫聲是怎樣的？
下面請同學們跟著音頻模擬鵝的叫聲
下面我們看著歌譜跟著鋼琴演唱一遍
下面老師扮演鵝，同學們扮演老爺爺唱一遍
接下來我們聽一下歌曲的前半部分，聽聽這一部分有什么特點？
下面我們學習上面的旋律，請同學們跟著鋼琴學唱簡譜
下面我們填詞演唱
接下來，請同學們演唱上面的聲部，老師來唱下面的聲部
同學們發現了什么？
這種演唱形式叫作輪唱，輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果的一種音樂方式。請同學們看看簡譜是不是這個規律？
下面老師來唱一聲部，同學們唱下面的聲部
整體演唱，邊唱邊打節奏
“這是幾幾拍的節奏？”
2/4 強弱
下面我們按照二拍子的強弱規律演唱一遍，邊打節奏演唱
同學們表現的真棒，下面我們利用道具模擬老爺爺和大鵝上臺表演
我們還可以用不同的演唱形式
精彩演繹
同學們今天我們學習農村的家禽大鵝，大家有什么感受？
下面我們來欣賞一下《憫農》
欣賞了視頻，同學們有什么感受？
同學們，再見！
感謝您的聆聽
單擊此處添加副標題內容

展開更多......

收起↑