資源簡介

10 《腳印的聯想》
教學目標：
能夠認識了解各種動物的腳印 ,能夠把動物的腳印想象成其他形象。
通過觀察、討論、交流，充分展開想象，學習腳印組合和添畫的設計方法，運用構圖和色彩的知識，完成一幅腳印的想象畫。
能夠了解大自然動物腳印的美麗,養成細致觀察的能力，感受想象與創作的快樂。
二．教學重難點：
重點：引導學生認識各種動物的腳印, 對動物的腳印進行想象。
難點：指導學生用腳印組合的方法設計想象，完成一幅腳印的想象畫。
三．教學過程：
（一）導入階段
師：同學們好，歡迎來到愉快的美術課堂。同學們，老師今天給大家帶來一個新朋友（出示道具），它將帶我們一起走進好玩的第 10課《腳印的聯想》（板書課題）。
師：同學們聽，它在說什么？大家好，我叫丫丫，是一位小小探險家，你們想和我一起探險嗎？生：想
師：那咱們一起進入第一關。
新授階段
第一關：神秘的腳印（轉換語調）
師：行進途中丫丫忽然發現在我們的探險隊伍里，多了一個神秘的腳印，到底誰來了呢？咱們一起瞧一瞧。（出示腳印圖片）羚羊、綿羊、非洲野牛、矯健的駿馬陸續出場了，這一組里有沒有神秘的腳印呢？學生回答。
師：這一組腳印與神秘的腳印完全不同，我們再來看下一組。貘、調皮的小猴、變色龍、大象（出示圖片），有沒有神秘的腳印？學生回答。
師：也沒有，咱們繼續排查。虎、獅子、狗、棕熊（出示圖片）神秘的腳印出現了嗎？有不同意見的同學請舉手。學生回答。
師：神秘的腳印和它們有什么區別學生回答。
師總結：同學們同意她的觀點嗎？我們一起來看看神秘腳印的主人是誰？出示圖片（小花貓）啊，原來是好奇的小花貓，也參加了探險隊伍。現在，所有成員集合完畢，向第二關出發！
（三）發展階段第二關：神奇的魔法（轉換語調）來到美術教室，調皮的小花貓不小心打翻了顏料，害得動物們把腳印踩的到處都是，焦急的丫丫施了個魔法，看腳印變成了什么？
1.腳印——大樹（動畫演示）師：它是怎么變出來的呢？學生回答。
師：看來再厲害的魔法也逃不過你明亮的小眼睛，這幅作品運用了添畫的方法。（板書：添畫）同樣的方法貘的腳印變成了生動的小烏龜，那么大象的腳印是怎么變成小熊和小魚的呢？請同學們開動小腦筋好好想一想。
出示大象腳印的道具，請學生上臺來通過實踐探索變換的方法師：這種方法又被你們輕易的發現了，我們改變了腳印的方向，添畫造型，最后把它們組合在一起。（板書：改變方向）
師：鴨子的腳印又怎么變成蝴蝶呢？教師示范。
師：現在同學們已經知道腳印大變身的三種秘密武器。
小組合作探究。同學們趕快拿出老師給大家準備的不同腳印，拼一拼，擺一擺，看看可以組合成哪些新形象？（一分鐘）
師：所有作品集合完成，你有什么新的發現呢？學生回答：同一種腳印可以變成很多種形象師說：還有哪位同學想補充一下？看來大家不光掌握了腳印變身的三大法寶，還知道了同一腳印百變造型的秘密。恭喜同學們順利進入下一關。
第三關：小腳印大變身（轉換語調）師：（播放學生作品）在這些神奇的腳印里，你最喜歡哪一幅，為什么？學生回答。
師：還有誰想分享一下？學生回答。師總結。同學們，假如讓你們變身為小小魔法師，你準備對腳印怎么變形？同桌討論一下（討論一分鐘）學生分享，教師進行引導和評價。在動手做之前讓我們來看看具體要求吧！
作業實踐設計要求：1.用添畫組合的方法，由腳印展開聯想，變成一幅有趣的畫。2.造型獨特，色彩豐富，畫面飽滿。同學們趕快行動吧！學生自由創作，教師巡回觀察指導。（五）展示評價
師：接下來我們來評選最棒魔法師，你最喜歡哪一幅，為什么呢？（學生互評后進行自我介紹，生生互評，教師隨后提出發展性意見）
師：同學們的作品，各具特色，不僅用到了多種腳印，還把他們添畫組合成新的形象，接下來有請丫丫為大家頒發小小魔法師證書！祝賀同學們！
（六）課后拓展
師：同學們，通過這節課的學習，我們把大然中普通的腳印變成了這么神奇有創意的作品，只要善于發現，大膽創作，美就在身邊。在感受美的同時，一定不能忽略人類特殊的朋友。從現在起，愛護野生動物，和家人一起拒絕野味，為實現人與自然的和諧共處貢獻自己的力量！

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