資源簡介

10腳印的聯想
教學目標：
能夠指認五種以上常見動物的腳印，并說出它們的特征。
引導學生根據各種動物腳印的形狀特征展開聯想，將腳印圖形巧妙組合，變化成為完全不同的物象形態，并用繪畫形式加以表現。
提高學生的想象力，鼓勵學生進行富有創意的表現，感受參與藝術創作活動的樂趣，從中體驗美感和成就感。
教學重難點：
重點：
引導學生在動物腳印圖形的基礎上進行變化，創作出新的圖形，并通過圖形的組合創作出有趣的繪畫作品。
難點：
拓展學生思維空間，使其能展開廣泛的圖形聯想。
教學過程：
導入新課
師： 小朋友們，我們以前學過一篇課文《雪地里的小畫家》，你們還記得嗎？（生：記得）師： 讓我們一起來回憶一下好不好？（生：好） （雪地里的小畫家）
師： 小朋友們記得可真清楚！小畫家們不用顏料，不用筆，它們用什么來作畫呢？（提問） （生：腳印）
師： 那么剛才你都看到了哪些動物的腳印呢？（提問）
（生：小狗、小馬、小雞、小鴨）
師： 它們的腳印能作畫，是多么奇妙呀！其實，大自然中還有很多動物，也會用自己的腳印來作畫，正是這些奇妙的腳印，帶給了我們許許多多的想象，想去認識這些腳印嗎？（想）師： 這節課我們就來學習第10課《腳印的聯想》 （板書：10、腳印的聯想）
觀 察 探 究
師：為了讓大家更快更好的認識這些奇妙的腳印，我還請來幾位小畫家。
1、看小狗要帶我們認識的是誰的腳印呢？（播放）狗的？（狗、狼、狐貍腳印圖片）他們的腳印大小不同可形狀非常的相似，認識了狗的我們就知道了狼、狐貍的腳印。
2、這是誰的？貓的？（老虎、獅子、貓）他們的腳印比狗的腳印少了四個腳指甲的印痕，原來他們很愛惜自己尖尖的指甲，走路時指甲就縮起來。貓 科動物和犬科動物的腳底都有厚厚的肉墊，所以印出形狀近似于圓形或橢圓形，（作用？）。師板畫
3、小馬腳底有肉墊嗎？是什么樣的？它的腳印和小狗小貓的不一樣，它還帶來了和它一樣腳底很硬的小動物，看是誰？象什么？師板畫
4、接下來會是誰？小鴨子和小雞的腳印有什么特點？（三角形），象什么？師板畫和它們的腳印相似是哪些動物呢？生：
師：我們不僅認識這么多的動物腳印，還找到了畫腳印的好方法，你能用簡單的方法把最喜歡的一個腳印畫下來嗎？找兩名學生上來畫（課件出示多個腳印圖片）簡單講評：（從造型大小 線的流暢）
師：看我在這個腳印上添上幾筆，有什么奇跡發生呢？看你畫的腳印像什么？倒過來又像什么？（學生回答）
在欣賞中尋找方法
師：利用我們喜歡的腳印形狀加以添畫，涂上好看的顏色就變成了一幅畫呢！（a.欣賞由一種腳印添畫而成的圖片 b.欣賞由多種腳印組成的畫面并感受構圖的合理美 c 欣賞圖片中色彩的美麗）
創作實踐
師：看用腳印表現的畫面多么美,你想不想把你喜歡的腳印也變成一幅美麗的畫呢？（生：想） 讓我們舉行一場有趣的作業比賽吧！讓我們來比一比看看誰的作業最有創意；看看誰的色彩最美；看看誰的構圖最合理完整；畫出的作品最棒！好，開始吧！
交流評價先小組自評，每組選出3幅作品代表本組參（根據前面要求小組學生互評選出作業粘貼在黑板上，選出最有創意的作品。由于有了前面的提示，學生在評價時目的明確，評價效果較好（教師也要合理把握）。
總結：今天我們認識了這么多小動物的腳印，知道了小動物也為我們的世界創作了美麗的圖畫，我們人類正是有了這些小動物，才不會感到寂寞，因此我們應該愛護動物，做動物們的朋友。

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