資源簡(jiǎn)介

14 葉子上的小“血管”
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，了解葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律，嘗試用繪畫(huà)方法表現(xiàn)葉脈。
過(guò)程與方法：通過(guò)體驗(yàn)、游戲、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草，熱愛(ài)家園環(huán)境的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受葉子的形狀美、肌理美，并用線條進(jìn)行表現(xiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有規(guī)律的運(yùn)用線條表現(xiàn)葉脈。
【教學(xué)過(guò)程】
情境導(dǎo)入
魔術(shù)（拓印）請(qǐng)端正坐姿，一起進(jìn)入今天的美術(shù)課堂。師出示投影儀一張紙，師：今天它可不是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的，也不是用來(lái)做手工，我要用它表演一個(gè)魔術(shù)。請(qǐng)睜大眼睛，一起見(jiàn)證這神器的時(shí)刻。用鉛筆輕輕在紙上涂，同學(xué)們注意看這張紙上出現(xiàn)了什么？生：葉子
師：你能看出這片葉子是什么形狀嗎？（橢圓形）
師：是不是所有的葉子都是橢圓形的呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快拿出你們課后自己收集的葉子，讓老師看看你們的是什么形狀？師板書(shū)“形狀”（學(xué)生一邊回答，師一邊畫(huà)出圓形、扇形、心形、手掌形）大屏幕展示不同形狀的葉子。
速畫(huà)葉子形狀
師：老師特別想知道你們最喜歡的葉子的形狀，現(xiàn)在我要考一考大家了。聽(tīng)清楚要求：我給你們30秒鐘的時(shí)間，大概也就是數(shù)30個(gè)數(shù)的時(shí)間，請(qǐng)你們選擇一片你喜歡的葉子，像老師這樣，用最簡(jiǎn)單的線條快速把它的外形畫(huà)到紙上，（強(qiáng)調(diào)一定要畫(huà)的大一些），準(zhǔn)備好了嗎？倒計(jì)時(shí)開(kāi)始！展示幾幅作品。同學(xué)1：選擇的是心形的葉子，對(duì)稱。同學(xué)2、畫(huà)的是楓葉的外形，雖然造型不那么準(zhǔn)確，但是你用最短的時(shí)間畫(huà)出了最復(fù)雜的外形，值得稱贊。師總結(jié)：雖然同學(xué)們選擇了不同的葉子，但畫(huà)出來(lái)的每一片葉子都有它獨(dú)特的地方。
發(fā)展階段【觸摸葉脈】
師：現(xiàn)在看我們的作品，一片葉子，是不是只有形狀就可以了。生：不是！還缺
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出一片葉子，閉上眼睛用手摸一摸它的背面，你摸到了什么？生：有一些突起的線條，摸起來(lái)凹凸不平。
師： 其他 同學(xué)你們感受到了嗎？這些摸起來(lái) 很粗糙 ，凹凸 不平的線條有一個(gè)很好聽(tīng)的 名字，叫葉脈。師板書(shū)“葉脈”。
師：誰(shuí)能猜一猜葉脈對(duì)于整片葉子來(lái)說(shuō)有什么作用？生：輸送營(yíng)養(yǎng)、水分
師：你看，學(xué)好每一個(gè)課程對(duì)今后的學(xué)習(xí)都是有幫助的。那你們知不知道我們?nèi)松砩嫌幸粋€(gè)小小 的管道，它也是用來(lái)輸送營(yíng) 養(yǎng)到 人體各個(gè) 地方去的，是什么？（血管 ！） 豎大拇指 ！因此，葉脈也被稱為葉子上的“小血管”。展示課題。【觀察葉脈】
1、自己手中的葉脈師：請(qǐng)你們先觀察自己手中的葉子，看一看它上面每一根葉脈都一樣嗎？哪里不一樣？生1答：有的粗，有的細(xì)。請(qǐng)同學(xué)上投影儀解說(shuō)自己的觀察，下面 的同學(xué) 跟著一起 再次 觀察，師根據(jù) 同學(xué)的發(fā)現(xiàn)作范畫(huà)。
師：這位同學(xué)觀察的又快又準(zhǔn)確。你能不能繼續(xù)找一找，除了粗細(xì)，還有別的不同嗎？生補(bǔ)充：有的長(zhǎng)，有的短。中間的長(zhǎng)，兩邊的短一些。
師：你很聰明，根據(jù)剛才老師的提示又重新觀察了一遍（師范畫(huà)）。同學(xué)們看一下你手中的葉脈是不是這樣？師： 其實(shí)還 有不同，師提示， 指出其中兩 條交叉 線，這 兩條葉脈有什么不同？（有的朝這，有的朝那）生：朝向不同。板書(shū)“方向”。（師范畫(huà)）師：你看，我們用心觀察之后再去創(chuàng)作就容易多了。今天同學(xué)們的眼睛可真尖銳，這些變化全都被你們找到了。板書(shū)“粗細(xì)、長(zhǎng)短、方向”。
對(duì)比自己和其他人的葉脈請(qǐng)以小組為單位繼續(xù)觀察：你和小組里其他人的葉脈一樣嗎？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別將手中的葉脈在黑板上畫(huà)出來(lái)。（形象生動(dòng)）
師總結(jié)：不同的葉子有不同的葉脈，就像不同的人有不同的長(zhǎng)相，我們不需要為自己的相貌感到驕傲或自卑，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有屬于自己的美。
作品賞析（欣賞與對(duì)比）
賞析寫(xiě)實(shí)作品和想象作品。師：比如接下來(lái)的這兩幅作品，你比較喜歡哪一幅？為什么？生1：我喜歡···真實(shí)，細(xì)致，更像一些生2：我喜歡···顏色很漂亮，里面的圖案（點(diǎn)、線、面）也很漂亮。師：世界上有無(wú)數(shù)種葉子，我們不可能看到所有的葉子，當(dāng)不了解它的樣子時(shí)只能依靠我們的想象力，因此有了這樣一幅想象的作品。
師：同學(xué)們能說(shuō)出自己的理解很可貴，在美術(shù)作品中沒(méi)有好壞之分，只是每個(gè)人的理解不同所以有了不一樣的畫(huà)法。
欣賞其他小朋友的作品（從形狀、色彩、圖案、線條、想象力等方面來(lái)分析作品）
作業(yè)要求
師：欣賞了這么多作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要試一試了。別急，今天有一個(gè)人需要同學(xué)們的幫忙。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放樹(shù)爺爺錄音）
師：不過(guò)樹(shù)爺爺還有小小的要求（作業(yè)要求）
五、創(chuàng)作階段
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通過(guò)展示臺(tái)糾正。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，老師在黑板上畫(huà)出樹(shù)干（展示作品用）。
展評(píng)完成作品的同學(xué)趕快沿著邊緣將樹(shù)葉剪下來(lái)，并在背后貼上雙面膠，粘到樹(shù)爺爺身上。自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)介紹下自己的作品，怎么畫(huà)的？生評(píng)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，為什么？（從形狀、圖案、線條、想象力等方面來(lái)評(píng)價(jià)）。師評(píng)：同學(xué)們的作品都各有長(zhǎng)處，其實(shí) 你如果 用心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一片葉子它是一件漂亮 的美術(shù)作品，那整體這棵樹(shù)呢？它也是一件完整的美術(shù)作品。
深化課題，德育滲透
師：在同學(xué)們共同的努力下，我們?yōu)闃?shù)爺爺裝扮了一 身新裝 ，樹(shù) 爺爺終于露出了 笑容 ，他還 有話對(duì)大家說(shuō)。（播放感謝的音頻）
拓展延伸其實(shí) 葉子的用處多著呢，當(dāng)我們看到落葉時(shí)，不要急著丟到垃圾桶里，這個(gè) 小藝 術(shù)家 變廢為寶制作成粘貼畫(huà)、書(shū)簽···（展示葉子在生活中的運(yùn)用）一片小小的葉子居然這么神奇，可以創(chuàng)作出這么多的藝術(shù)作品美化我們的生活。
結(jié)束語(yǔ)生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要認(rèn)真觀察、用心創(chuàng)作，生活中處處都有美。

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