資源簡(jiǎn)介

8 動(dòng)物的花衣裳
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
過程與方法：運(yùn)用繪畫或剪刻的形式表現(xiàn)動(dòng)物身上的花紋。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。二.教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體，剪好動(dòng)物外形。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀等。
三．教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的斑紋，并用各種手法表現(xiàn)動(dòng)物的斑紋。
難點(diǎn)：
用各種手法表現(xiàn)出動(dòng)物斑紋的特點(diǎn)。
四.教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呌性S多小動(dòng)物，它們活潑可愛非常招人喜歡，你能起來說說自己喜歡的一種小動(dòng)物嗎？并簡(jiǎn)單說明下理由。
2、同學(xué)們知道老師最喜歡哪種小動(dòng)物嗎？隨大屏幕一起走進(jìn)美麗的動(dòng)物世界。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。
3、小結(jié)：動(dòng)物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過程中，為了生存而逐漸形成了與周圍環(huán)境相適應(yīng)的斑紋，有的斑紋能起到保護(hù)作用，有的則起到警戒作用。如變色龍，是一種善變的動(dòng)物，在自然界中它是當(dāng)之無愧的“偽裝高手”，有時(shí)為了保護(hù)自己身體上的花紋會(huì)隨環(huán)境的改變而改變。還有的動(dòng)物身上的花紋會(huì)隨環(huán)境的改變而改變。還有的動(dòng)物身上斑紋非常怪異、艷麗起到警戒作用，好象在提醒大家我有毒，你侵犯我就要襲擊你。
4、這些漂亮的斑紋就像一件件漂亮的“花衣裳”裝扮著這些可愛的動(dòng)物。
板書課題。
（二）講授新課：
1、師生共同總結(jié)斑紋的特點(diǎn)（點(diǎn)線面）
設(shè)計(jì)意圖：觀察察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。
以大森林主人“老虎”的口吻告訴學(xué)生老虎想組織一次動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。瞧，這舞臺(tái)多絢麗啊！小動(dòng)物們都想換件漂亮的衣服臺(tái)參加聯(lián)歡會(huì)，你能幫它們?cè)O(shè)計(jì)一下嗎
（小組討論，如 果讓 你設(shè)計(jì)你想怎么設(shè)計(jì)呢？）
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過大屏幕出示絢麗的連歡會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣及創(chuàng)作欲望。
3、大屏幕用各種表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)的花衣裳。
4、出示創(chuàng)作要求。用畫或 者剪貼的形式表現(xiàn)動(dòng)物的斑紋。為你手中的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳吧。
設(shè)計(jì)意圖：明確作業(yè)要求，鼓勵(lì) 學(xué)生大 膽創(chuàng) 作實(shí)踐 ，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與動(dòng)手實(shí)踐能力。
學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)：
讓學(xué)生打開課本拿出課前教師所備動(dòng)物外形，進(jìn)行裝飾。
師針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
展評(píng) 作品：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng) 價(jià)語(yǔ)言 ，能 夠從 美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。
拓展 ：大屏幕出示圖片，學(xué)生欣賞了解斑紋在生活中的應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓學(xué)生明白學(xué)以致用的道理。
（六）小結(jié)：學(xué)生談與動(dòng)物如何相處，在路上遇見流浪貓與狗等如何處理？

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