資源簡介

8《動物的花衣裳》
【教學目標】
知識與能力：讓學生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解分析不同動物斑紋的造型元素—點、線、面、色等，能運用各種元素變化動物的花衣裳。
過程與方法：通過剪貼、繪畫、等手法改變動物斑紋的形狀或色彩，創造表現動物的“花衣裳”；讓學生感受同一主題，不同的表現形式。
情感態度價值觀：在學習中發現自然美與藝術美之間的聯系，培養學生熱愛大自然，愛護動物的意識，在學會美化生活的基礎上更加熱愛生活。
【教學重難點】
教學重點：
通過對動物斑紋的觀察，大膽發揮想象，嘗試運用點、線、面、色改變動物的斑紋，創新的表現動物的新斑紋。
教學難點：
巧妙的給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發現動物花衣裳的美。
【教學流程】
導入（情景導入）
出示趣味道具：變衣小烏龜,引導學生發現小烏龜龜殼的變化
導出課題學生發現小烏龜變換了不同的花衣裳用直觀的教學方法演示小烏龜變裝，激發學生的學習興趣活 動
講授
（深入探知，故事情景創設）
探究活動轉變思路
創設情景小袋鼠音樂會，小動物必須穿上新的花衣裳才能參加，我們一起來幫忙，從其他動物身上找靈感、找規律。
3.觀察總結，(1)斑點狗、七星瓢蟲、豹子---點(2)老虎、斑馬、熱帶魚---線(學生小練習)(3)長頸鹿、烏龜、奶牛---面.
4觀察、對比轉變思路出示2幅對斑馬衣裳的改變方法(1)顏色不變,花紋改變(2)花紋不變,顏色改變
5.欣賞學生作品，點線面裝飾的師生范作
6微視頻示范欣賞
教師展示多種創作形式學生觀察分析發現花紋的組成元素；(學生小練習)學生嘗試總結點（大小變化）線（粗細變化面（形狀變化）學生觀察總結引導學生發現動物花紋的組成元素—點、線、面。
通過 所學解 決本 課作 業中的重難點。
探究創作
作業要求：運用點、線、面以及色彩等元素為喜歡 的小動物設計一件花衣裳。小組 合作， 每個 小組 根據 小組任務單完成創作。
學生創作，教師巡視輔導小組合作學生明確作業要求。組長組織討論、分工合作。 小組制作作品。分工明確 ，確保合作的有效性。同 時允許多元化的作品展現。
四 .交流與展示評價
（教師提供評價詞匯表：運用點、線、面表現、色彩鮮艷、色彩對比強烈、構圖飽滿、用繪畫、剪貼、方法表現等）自評互評教師評價從點線面色彩等方面評價自評互評用美術語言去評價點、線、面、色等美術元素,檢驗學生本課的學習效果,學會用美的眼睛去觀察、去欣賞。
五．拓展啟思
1、拓展:動物的花衣裳帶來的啟示; 動物的花衣裳在日常 生活中的應用。立體花衣裳作品2、明理:保護動物愛護環境欣賞拓寬思維思考倡議保護動物運用 所學聯系生活實際,懂得用美去裝扮生活。明確珍愛動物保護環境的道理。

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