資源簡介

第7課《我的新朋友》
一．學情分析：
剛?cè)雽W的孩子年齡幼小，在繪畫表現(xiàn)能力上有一定限制。他們細致觀察及繪畫造型的能力較弱，在表現(xiàn)人物時往往不太注意人物細節(jié)和特點的處理。這個階段的孩子往往不習慣于對形的準確把握，更多的是以自己喜好的方式對熟知的對象進行主觀的表現(xiàn)，甚至完全拋棄對象實際的形象，固執(zhí)地表達自己心目中對對象的主觀判斷——盡管他們所畫出的形象在客觀上與對象差之千里，但他們卻認為那就是對象的真正面貌。設(shè)計思路：通過看視頻《開學第一天》，引導學生回憶并交流關(guān)于新朋友的話題，教師用畫肖像的方式導出本課。本課的教學結(jié)構(gòu)是觀察交流和繪畫交替進行。先畫頭型，然后畫發(fā)型和五官，最后涂色和添加背景。這樣分步推進，有助有減輕學生畫肖像的難度。課前的“聊一聊朋友”和課后的“抱一抱朋友”促進同學之間的交流和了解，是情感態(tài)度價值觀目標的具體體現(xiàn)。
二．教學目標：
1、教學生用自己熟悉或喜歡的繪畫形式為新同學畫一幅肖像。引導學生注意觀察周圍同學，養(yǎng)成細致觀察生活的習慣。
2、通過為同學畫像了解新同學，增進相互情誼。
三．教學重難點
指導學生大膽、自由地描繪對象，并能大體表現(xiàn)出對象的基本特征。
四．教學設(shè)計
（一）歌曲導入
師：同學們，在正式上課之前我們一起來聽一首歌曲，會場的同學可以跟著一起唱。《找朋友》，老師知道同學們從幼兒園來到新的學校肯定結(jié)識了不少新朋友，那今天我們就來畫畫我們的新朋友。
新授內(nèi)容
小游戲，連一連六張圖片，三張人物照片，三張人物畫像，連一連，看看哪張畫像對應哪張人物照片。
師：那你為什么這么連，說說你的理由。要想知道畫像畫得是誰，就要從臉型、五官特征、發(fā)型、服飾進行認真觀察，并進行比較才能確定到底畫的是誰。那如果我們想要把我們的新朋友畫的像，我們要怎么畫？要抓住新朋友的主要特征。
看一看、找一找
師：那我們怎么觀察新朋友，找出她的主要特征呢？接下來同桌倆互相觀察五秒鐘，用我們的眼睛仔細觀察。我們同學兒的臉型有圓圓的，有長長的，如果你同桌的臉是長長的請舉手；如果你同桌的臉是圓圓的請舉手；如果你同桌的眼睛又圓有大請舉手；如果你的同桌眼睛是細長型的請舉手。
引導學生找出彼此五官發(fā)型的特點。
師：同學們都學會怎么觀察了嗎，接下來老師考考同學們，出示圖片，讓同學起來詳細描述圖片上的人物臉型五官發(fā)型的特點。
教師示范繪畫
學生學會觀察后，就該來繪畫了，如何畫，步驟是什么？
學生回答的同時老師接著示范。
解決難點：舉出范作實例，五官當中較難的鼻子、嘴巴老師著重強調(diào)。
設(shè)置情境
提出以繪畫的形式來完成一張?zhí)貏e的大合影請求，以大合影的形式來完成今天的課堂。
課堂作業(yè)
根據(jù)教學重點提出作業(yè)要求，以繪畫的方式完成一張?zhí)貏e的大合影。
師：完整的班級大合影呈現(xiàn)在大家眼前，老師夸獎鼓勵。
課后拓展
1.還可以用什么方式來表現(xiàn)我們的新朋友。2.回家還可以畫畫我們的爸爸媽媽。

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